Definición de:

Crecimiento: Es un proceso a través del cual la persona genera construcciones integradoras cada vez
más complejas sobre su realidad interior (individual) y exterior (social) que le significan cambios
positivos como ser humano. Es el proceso de incremento de la masa de un ser vivo, que se produce
por el aumento del número de células o de la masa celular.
Maduración: Es el proceso de adquisición progresiva de nuevas funciones y características, que se
inicia con la concepción y finaliza cuando el ser alcanza el estado adulto.
Desarrollo psicológico: Son los cambios conductuales y psicológicos de las personas, durante el
periodo que se extiende desde su concepción hasta su muerte, y en todo tipo de ambientes, tratando
de describirlos y explicarlos en relación con el propio sujeto, así como en relación con las diferencias
que existen entre ellos; a fin de poder llegar a predecir los comportamientos
Etapa de desarrollo: Es una serie de cambios biológicos, físicos, emocionales, psicológicos y sociales
que atraviesan las personas a lo largo de su trayectoria vital.
Etapa prenatal. Comprende desde la concepción hasta el parto. Es el momento en el que se
forman los órganos y la estructura corporal básica. Se trata de un momento en el que el ser humano es
muy vulnerable a las influencias ambientales.
Etapa de la niñez. Es la comprendida entre el nacimiento y los tres años. Se caracteriza por
ser la fase en la que se comienzan a controlar los esfínteres y los músculos. En niño es dependiente y
su desarrollo físico es muy rápido.
Primera infancia. Desde los 3 a los 6 años. Los niños comienzan a relacionarse entre ellos y
mejoran las habilidades motrices y la fuerza, aumentan el autocontrol y comienzan a ser más
independientes y a tener un comportamiento más egocéntrico.
Infancia intermedia. Desde los 6 a los 12 años. Los niños comienzan a pensar de forma lógica
y disminuye el egocentrismo, se desarrolla el lenguaje y la memoria. Es el momento en el que se crea
la autoestima y el crecimiento físico comienza a ser más lento.
Adolescencia. De los 12 a los 20 años. Es una etapa en la que se producen cambios físicos
muy rápidos y significativos. Se inicia la búsqueda de una identidad propia.
Etapa adulta temprana. Entre los 20 y los 40 años. En esta etapa de la vida muchas personas
se casan y tienen hijos. Se desarrolla del todo la identidad propia y la capacidad intelectual se convierte
en algo más complejo.
Edad adulta intermedia. Entre los 40 y los 60 años. Es el momento en el que muchas
personas se replantean el sentido de la vida y comienzan a sentir los primeros deterioros en la salud
física.
Edad adulta tardía. Comprende desde los 65 años en adelante. La mayor parte de las
personas siguen teniendo buena salud física y mental, aunque poco a poco decaen. Se produce una
aceptación del fin de la vida.
Periodos críticos: Es una fase en el ciclo de la vida cuando un organismo tiene un nivel más alto de
sensibilidad a estímulos exógenos que son obligatorios para el desarrollo de una habilidad particular.
Estilo de crianza: Es un patrón de actuación que, como progenitores llevamos a cabo, y recoge un
conjunto de emociones, pensamientos, conductas y actitudes que los padres y madres desarrollamos
en torno a la crianza de los hijos e hijas. Nuestro estilo de crianza está inmerso en un proceso de
interacción social y cómo tal va a interferir directamente en la otra persona.
Aprendizaje: Es el proceso mediante el cual el ser humano modifica y adquiere aquellas habilidades,
destrezas, conocimientos, conductas o valores necesarios para su desarrollo personal.
Socialización: Es el proceso mediante el cual el ser humano aprende la información de su entorno,
especialmente las normas de convivencia, costumbres, modos de comunicación (lenguaje) y manejo de
los símbolos, para poder integrarse a la sociedad y relacionarse de manera eficaz.
Sexualidad: Es el conjunto de las condiciones anatómicas, fisiológicas y psicológicas que caracterizan
a cada sexo.
Ontogenia y Filogenia: La ontogenia analiza el desarrollo de un individuo, la filogenia estudia la
historia evolutiva de un grupo biológico (especie), buscando establecer el grado de parentesco entre
las distintas especies, tanto actuales como extintas.
Personalidad: Es un constructo hipotético que inferimos de la conducta de las personas. Comprende
una serie de rasgos característicos del individuo, además de incluir su forma de pensar, ser o sentir.
Desarrollo social: Es un proceso de cambios o transformación evolutivo de las persona.
Desarrollo cognitivo: Es el proceso mediante el cual el ser humano va adquiriendo conocimiento a
través del aprendizaje y la experiencia.
Desarrollo emocional: Se refiere al proceso por el cual el niño construye su identidad, su autoestima,
su seguridad y la confianza en sí mismo y en el mundo que lo rodea, a través de las interacciones que
establece con sus pares significativos, ubicándose a sí mismo como una persona única y distinta.
Desarrollo físico: Es un proceso en el que intervienen factores como la información genética, la
actividad motriz, el estado de salud, la nutrición, las costumbres en la alimentación y el bienestar
emocional.
Ideología: Es un sistema de ideas fundamentales que definen un modo de pensamiento político,
religioso, cultural, identitario, etc. Propias de una persona o colectividad.
Herencia: Capacidad de los seres vivos de transmitir a los descendientes los rasgos y características
de sus progenitores, facultad que surge en el proceso de evolución biológica, del cual es también motor
junto con otros factores como la selección natural.

Habla sobre mi propio desarrollo

De 0 a 2 años
Cuando era recién nacido me comunicaba con llantos, movimientos y expresiones faciales
A los 2 meses hacia murmullos, quejidos, llantos, risas y ya podía mantiene sentado con apoyo de mi
mamá
A los 5 meses hice nuevos sonidos como chillidos, refunfuños, canturreos, trinos, sonidos vocálicos y
podía agarrar objeto cúbico, cilíndrico o esférico con mi mano
A los 8 meses me podía mantiene sentado sin apoyo y podía gatea
A los 10 meses ya comprendía palabras sencillas como entonaciones simples, vocalizaciones
específicas, me podía sentar y pararme solo
A los 13 meses aprendí a decir mis primeras palabras habladas reconocibles como parte de la lengua
materna
A los 14 meses aprendí a caminar
A los 18 meses aprendí a subir escaleras con ayuda
A los 24 meses ya conocía muchas frases con varias palabras y aprendí a dar saltos sin moverse del
sitio
De 2 a 6 años
Ya podía correr en contraposición con el andar rápido, mantenerme durante un par de segundos sobre
un solo pie, tirar una pelota con la mano sin mover los pies del sitio, utilizar la cuchara para comer,
garabatear, imitar trazos verticales y garabatos circulares, Imitar el trazo horizontal y el círculo en el
dibujo, sostiene un lápiz con los dedos copiar un trazo vertical, copiar un trazo horizontal, copiar un
círculo, subir escaleras sin apoyo, poniendo un solo pie en cada escalón, andar unos pasos a la pata
coja, saltar entre 40 y 60 cm de longitud, montar en triciclo, usar las tijeras para recortar papel,
cepillarse los dientes, ponerse una camiseta, abrochar y desabrochar botones, dibujar líneas y hacer
dibujos con contornos, bajar escaleras con soltura y sin apoyo, poniendo un pie en cada escalón, correr
a la pata coja, saltar entre 60 y 80 cm de longitud, mayor control para comenzar a correr, pararse y
girar, cortar una línea con tijeras, doblar papel, colorear formas simples, utilizar el tenedor para comer,
vestirse sin ayuda, copiar un cuadrado, caminar sobre una barrar de equilibrio, buen control de la
carrera: arrancar, pararse y girar, saltar unos 30 cm de altura y cerca de 1 m en longitud, lanzar y coger
pelotas como los niños mayores, aprender a montar en bicicleta y patinar, marchar al ritmo de sonidos,
usar cuchillo, martillo, destornillador, escribir algunos números y letras, dibujar un hombre con seis u
ocho partes, trazar letras de molde, recitar el alfabeto en orden, nombrar las letras mayúsculas y
minúsculas, pude leer palabras sencillas, mi propio nombre, palabras de una sílaba, frases sencillas y
articular sonidos que empiecen por consonante, también podía cooperar, ayudar, compartir, pedir la
participación en el juego, pedir favores, pedir una reflexión, oponerme, defender mis opiniones,
expresar quejas, aprender a pedir un juguete y saber reclamar a otros lo propio, expresar emociones de
agrado alegría, enfado, resolver el miedo, aprender a canalizar emociones como el enfado, conocer y
expresar los propios sentimientos, hacer y recibir cumplidos, iniciar y mantener conversaciones,
escuchar, esperar a que haya una pausa, hacer preguntas, respetar turnos, iniciar y terminar una
conversación.
De 6 a 12 años
Aprendí a leer, a escribir y a manejar conceptos, mejore la coordinación y la motricidad fina, a manejar
ordenadores, móviles y consolas, me volví hábil en los deportes y más autónomo, comience a entender
la intencionalidad de las acciones y la irreversibilidad de la muerte, entendí la importancia de la
amistad, el juego fue fundamental a esta edad, pude comer, bañarme, vestirme y escoger, tender la
cama, recoger mi cuarto, echar la ropa a lavar, poner y quitar la mesa, etc. Aprendí a ser responsable
cuidando a un ser vivo, aprendí la dirección y número de teléfono de casa y el del celular de mis papás,
madure y pude ir a la escuela yo solo.
De 12 a 17 años
Empecé a Preocuparme más por mi imagen física, la manera en que se me ve la ropa, enfocarme en
mi mismo; pasar por periodos de muchas expectativas y falta de confianza, tener más cambios de
humor, empecé interesarme y dejarme influir más por los chicos de mi edad, demostré menos afecto
hacia mis padres; puede que en ocasiones me muestre grosero o con mal genio, me empecé a
sentirme estresados debido al trabajo escolar más exigente, hice razonamientos más complejos,
verbalice mejor mis sentimientos, desarrolle una noción más clara de lo correcto y lo incorrecto, me
intereso más por las relaciones románticas y la sexualidad, tengo menos conflictos con mis padres,
muestro más independencia de mis padres, tengo una mayor capacidad para mostrar afecto y
compartir, y de desarrollar relaciones más íntimas, pasó menos tiempo con sus padres y más con los
amigos, aprendí hábitos de trabajo más definidos y me muestro más preocupado por los estudios,
planes de estudio y trabajo futuros.