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Inter Disciplina Rie Dad
Inter Disciplina Rie Dad
FERIVA
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LA
INTERDISCIPLINARIEDAD
Mario Tamayo y Tamayo
SERIE CARTILLAS PARA
EL DOCENTE ICESI
LA INTERDISCIPLINARIEDAD
Mario Tamayo y Tamayo
Introducción
La interdisciplinariedad*
El prefijo inter (entre), indica que entre las disciplinas se va a establecer
una relación; determinar el tipo de relación nos conduce a un estudio de los
niveles de la interdisciplinariedad.
La interdisciplinariedad nace como reacción contra la especialización,
contra el reduccionismo científico, o la llamada ciencia en migajas, la cual
se presenta en la actualidad como una forma de alienación mental. De la
realidad de disciplinas fragmentadas, del objeto de la ciencia desplazado ... se
proyecta un vaCÍo de valores para la ciencia.
La interdisciplinariedad, al contrario, incorpora los resultados de las diver-
sas disciplinas, tomándolas de los diferentes esquemas conceptuales de
análisis, sometiéndolas a comparación y enjuiciamiento y, finalmente, inte-
grándolas.
Bien podemos decir que la interdisciplinariedad es una exigencia interna de
las ciencias. Una disciplina particular puede ser considerada como un nivel
de ciencia, la cual tiene como objeto observar, describir, explicar y predecir
el comportamiento de un sistema de fenómenos, dotados de cierta estructura
y el cual obedece a una dinámica que le es propia y que se va desarrollando
a medida que este sistema se conecta con otros. En el fondo, podemos
considerar que éste es el principio o base de la interdisciplinariedad. Todo
fenómeno existente está circunscrito a una propiedad de la realidad misma,
como conjunto; es decir, está condicionado porel hecho de que los fenómenos
estén igualmente interconectados entre sí, dando origen a estructuras de
fenómenos más amplios y complejos que sus componentes y estas estructu-
ras, a su vez, se interconectan nuevamente presentando como resultado un
cuadro interdisciplinario.
Cfr. !m'C'stigación (' ilJlerdisciplinariedad. Murcia F, Jorge y Mario Tamayo y Tamayo, USTA
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ICESI
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CREA La Inferdisciplinariedad
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ICESI ICESI
CREA La Interdisciplinariedad
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Intradisciplinariedad
Transdisciplinariedad
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El gráfico anteriornos permite visualizar lo complejo de las disciplinas, en
su afán por proyectarse, y se fundamenta en el esquema clásico presentado
por E. Jamtsch 7 , a la OCDE, el cual tituló Vers L'Interdisciplinarité et la La pluridisciplinariedad clasifica diversos planes de estudio e indica sus
transdisciplinarité dans l 'enseignement ell 'innovation. rasgos más característicos.
Multidisciplinariedad: Es~e tipo pr~senta un solo nivel,
con múltiples objetivos para cada discipli-
Conjunto de disciplinas, cuyo punto de unión radica en el hecho de ser na, mdependIentes entre sí, pero con una línea de relación y cooperación
impartidas en el mismo centro docente. estrecha dados los fines que se persiguen, pero no tienen una coordinación
Ej: La universidad. que permita su integración.
Interdisciplinariedad:
Conjunto de disciplinas conexas entre sí y con relaciones definidas, a fin de
que sus actividades no se produzcan en forma aislada, dispersa y fracciona-
Este conjunto de disciplinas se propone simultáneamente, sin tener en da.
cuenta las relaciones o posibles relaciones que puedan existir entre ellas.
Este tipo presenta un solo nivel, con múltiples objetivos para cada discipli-
na e independientes entre sí; no existe ninguna línea de relación o coopera-
ción.
La investigación multidisciplinariahace relación a la posible integración de
las diversas disciplinas que conforman un currículo, a fin de lograr que, en
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lo posible, funcione como totalidad. Consiste sencillamente en una nueva
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CREA La Interdiscirlinariedad
Este tipo presenta dos niveles y multiplicidad de objetivos y su coordinación VISION ESQUEMATICA DE LOS TIPOS DE DISCIPLlNARIEDAD
procede de un nivel superior.
DESCRIPCION GENERAL TIPO DE SISTEMA CONFIGURACION
Intradisciplinariedad: DEL SISTEMA
Se presenta en aquellas disciplinas que superan estadios descriptivos y que Multidisciplinariedad: Sistema de un solo nivel y con
Conjuntodedisciplinasquesepro- objetivos múltiples; ninguna co-
aportan axiomas y modelos de orden superior, con mayores posibilidades de ponen simultáneamente pero sin operación.
hacer aparecer explícitamente las
transferirlos a otros campos disciplinarios, ejerciendo su atracción sobre las relaciones que pueden existircn-
lre eIJas.
partes de la propia disciplina menos subyugadas a este esfuerzo conceptualizado.
Transdisciplinariedad: Pluridisciplinariedad: Sistema a un solo nivel y con ob-
Yuxtaposición de disciplinas di- jeti vos múltiples; cooperación pero
Intenta ordenar articuladamente el conocimiento, coordinándolo y subordi- versas que se sitúan generalmen- sin coordinación.
te en el mismo nivel jerárquico y
nándolo en una pirámide que permita considerar orgánicamente todas las agrupadas de manera que se su-
brayen las relaciones que existen
ciencias. Busca que las relaciones entre las disciplinas trasciendan en la entre ellas.
integración de un conjunto con sentido y que pueda englobarel término de la
transdisciplinariedad, bajo el supuesto de unidad entre diversas disciplinas Disciplinariedad enlZaJa: Sistemaa un solo nivel y un solo
Axiomática de una soladisciplina objetivo. Control rígido impuesto
que le permitan interpretar la realidad y los fenómenos que se presuponen impuestaaotrasdisciplinas al mis- porel objetivo propiodeuna bue-
mo nivel jerárquico, lo que crea nadisciplina.
unitarios. una rígida polarización de lasdis-
ciplinas sobre la axiomática pro-
Este tipo presenta niveles y objetivos múltiples, coordinados hacia una pia de una disciplina.
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velo subnivel jerárquico inme-
diatamente superior, 10 que intro-
duce una noción de finalidad. La
interdisciplinariedad leológka se
coloca entre el nivel empírico y el
nivel pragmático. La interdisci-
pi inariedad nonnalirase coloca
entre el nivel pragmático y el ni-
vel normativo. La inLerdisci-
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plinariedad ()1~jetiv(1d(1secoloca
entre el nivel normativo y el nivel
de los objetivos.
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ICESI
ICESI
CREA La Interdisciplinariedad
Hasta el momento, no ha sido posible encontrar acuerdo entre los autores Niveles de interdisciplinariedad
y la nomenclatura empleada en tomo a la disciplinariedad y~ más ~o~cr~ta
Partiendo del concepto de interdisciplinariedad como connotación de as-
mente en la empleada en las diversas modalidades o tipos de mterdlsclplma-
pectos específicos, podemos planteamos varios niveles de explicación en el
riedad, razón por la cual el CERI (Centre pour la recherche et l'innovation
proceso de construcción del conocimiento científico de la realidad8.
dans l' enseignement), y el Ministerio Francés de Educación, promovieron un
seminario sobre la interdisciplinariedad en la universidad (celebrado en El primer nivel de explicación y de conocimiento se da a la altura de los
Niza del 7 al 12 de septiembre de 1970). En este evento se presentó la fenómenos singulares y dentro de este nivel, el de los fenómenos más simples.
nom~nc1atura de los actuales pensadores de la interdisciplinariedad, siendo El segundo nivel, más complejo que el anterior, estará constituido por el
aceptadas por los participantes las nomenclaturas de los siguientes: establecimiento de los nexos que conecta dicho fenómeno singular, con otros
- MICHAUD (Francia) fenómenos, al imerior de un sistema que los comprende como componentes.
Interdísciplínariedad Interdiscíplínaríedad
lnterdisciplínar.lineal Interdiscip1. auxiliar Interdiscíp1. cruzada
Cmzada, auxiliar
~
Interdíscíp1. estructural Interdicípl. compuesta
SIMPLE
Interdíscip1. unificadora lnterdíscíplinaríedad 1ºNIVEL
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ICESI
CREA La Interdisciplinariedad
Visto desde otra óptica podría representarse la interdisciplinariedad de la conc~ptos de función recíproca. Todo problema de investigación debe ser
siguiente forma: defin~do con base en la realidad y ésta debe apoyarse en un marco teórico
permIta un .., . que
. . , a concI~ncIa cntica del mismo, lo cual sólo es posible mediante la
I~teg~a~lOn de vanas disciplinas, que pueden ser de estructura sincrónica o
dIacromca.
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CREA La lnterdisciplinariedad
Si el elemento sincrónico nos permite una primera integración de familias Interdisciplinariedad auxiliar:
disciplinares, de acuerdo con un contenido o núcleo gnoseológico, y simul- Se presenta cuando una disciplina recurre, permanente u ocasionalmente,
táneamente el elemento diacrónico nos da un grado de profundidad en las a los métodos de otra u otras para el logro de su propio desarrollo.
interrelaciones que cobijan a grupos de familias interdisciplinares, sólo en el
Ej: La estadística.
nivel sistemático, que teóricamente combina todas las posibilidades de inte-
gración y tiene en cuenta un conjunto «macro» de problemas, es correcto A la cual recurren otras disciplinas a fin de investigar, realizar mediciones
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entonces hablar de una auténtica interdisciplinariedad • o evaluaciones.
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ICESI ICESI
CRFA
La Intenlisciplinariedad
Interdisciplinariedad metodológica: El concepto de verticalidad de la ciencia o del conocimiento está dado por
cada especialidad o disciplina particular, y es considerada como una forma
Se presenta cuando el punto de partida o convergencia entre varias discipli-
de ver, acercarse, conocer, tratar un problema, desde el punto de vista de una
nas es el método de trabajo, el cual facilita la interpretación de la realidad.
disciplina, por lo cual podemos considerarlo como subjetivismo disciplina-
La investigación interdisciplinaria a partir del método unifica criterios y
no.
reúne lo que en las disciplinas aparece disperso.
El concepto de interdisciplinariedad está dado por la integración de disci-
Interdisciplinariedad limítrofe:
plinas, y constituye un proceso dinámico en la forma de ver, acercarse,
Se presenta cuando los métodos y contenidos de dos o más disciplinas tratan conocer y tratar un problema, desde el punto de vista de integración discipli-
un mismo tipo de fenómenos, considerados desde puntos de vista propios de nar y por tal podemos considerarlo como objetividad disciplinar; hace des-
cada disciplina y presentando margen de coordinación, de posible transferen- aparecer el Yo profesional en la integración disciplinar, lo que da como
cia de leyes, principios o estructuras de una a otra disciplina. resultado el Yo colectivo o Yo interdisciplinario.
Interdisciplinariedad teórica: Objetivos de la interdisciplinariedad:
Cuando una disciplina considera que los principios, leyes, axiomas y * Fomentar una integración de las ciencias particulares (disciplinas) en la
teorías han alcanzado niveles científicos más elevados que otros, y por tal solución de problemas reales.
razón tratan de configurarse según los modelos de esa disciplina.
* Integrar el conocimiento, su metodología, sus tácticas y la realidad mis-
Interdisciplinariedad compuesta: ma, en un sistema que propicie el desarrollo de la ciencia y el de la
Se conforma para la búsqueda de solución de problemas de alta compleji- sociedad.
dad (ecológicos, demográficos, seguridad social, etc.) en los cuales deben
intervenir diversas disciplinas, a fin de proyectar las alternativas de solución
para el problema planteado. con la intervención de las disciplinas se pretende
lograr una integración que puede ir desde la comunicación ideológica, hasta
la integración conceptual, metodológica, procedimental o epistemológica.
o
Este tipo de interdisciplinariedad se conoce igualmente con el nombre de
teleológica, normativa o restrictiva.
Es la que más conviene a los niveles de investigación aplicada.
Elementos del sistema interdisciplinario
YO PROFESIONAL
La interdisciplinariedad es considerada como un proceso dinámico que
busca proyectarse, con base en la integración de varias disciplinas, para la
búsqueda de soluciones a problemas de investigación, por lo cual excluye la
verticalidad de las investigaciones como proceso investigativo.
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CREA La lnrerdisciplinariedad
SISTEMA DE INTERDISCIPLINARIEDAD
INTERDISCIPLlNARIEDAD
// \\ NUEVA
I EXPECTATIVA I+-
l ESTATISMO
GRUPAL I I PRODUCTO I
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JUEGO
JUEGO DINAMICO
RELACIONAL RELACIONAL Y -
SITUACIONAL
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CREA La Interdisciplinariedad
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Estatismo grupal:
La reunión de profesionales de diversas disciplinas, crea expectativas ante
la posibilidad de conformar un equipo para trabajarun problema (interrogantes,
inquietud, desorientación, cohibición) pues no hay criterios para la realiza-
ción de la investigación; cada disciplina continúa en su Yo profesional y con
la angustia de que el grupo o una disciplina exija responsabilidad o cono~i
Insumas: mientas que no se está en capacidad de ofrecer; lo cual aumenta el descon-
La realidad con todos sus fenómenos se presenta al investigador para que cierto en los miembros del grupo o disciplina y aumenta, por tanto, el
se determine una situación de dificultad o problema de investigación, el cual estatismo grupal.
requiere solución o alternativas de solución por parte de las diversas disci- El juego relacional permite el acercamiento o deshielo, así como la nivela-
plinas, para lo cual se conforma un grupo multidisciplinario, del cual partirá ción del grupo (lenguaje-método) en tomo al problema, previos a la inicia-
el proceso de interdisciplinariedad. ción de la investigación (juego de decisión).
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CREA La Interdisciplinariedad
Juego relacional:
O etapa de acercamiento. En este momento, se inicia la integración discipli-
naria; la presentación personal de los diferentes profesionales y disciplinas
y el intercambio de expectativas crea el micro-clima que facilitará las rela-
ciones entre los miembros del grupo que más tarde se constituirá en interdis-
ciplinario. Este paso será más efectivo si las disciplinas son en realidad las Juego de decisión:
llamadas a tratar el problema del cual se ocupan, e igualmente, los profesio- Etapa en la cual las disciplinas discuten y deciden los diferentes aspectos del
nales están a la altura disciplinaria. Ocasionalmente, podrá haber consulto- problema, a partir de su propio punto de vista, a fin de buscar elementos
res. comunes que permitirán el trabajo interdisciplinario.
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Nueva expectativa:
Una vez tratado el problema, el equipo interdisciplinario crea una nueva
expectativa como insumo y respuesta a la interdisciplinariedad, lo cual
permite que el sistema interdisciplinario comience en una nueva investiga-
ción.
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