Formulario 1.

Creación de Centros de Apoyo

FORMULARIO 1. CREACIÓN DE CENTROS DE APOYO

1. DATOS EVALUACIÓN
Solicitud de actualización
a la CPA:
Fecha de Evaluación:
Evaluador CES:
10 de noviembre de 2021
16 de diciembre de 2021
Coordinación de Planificación Académica
Recomendación:
 Continuar proceso de creación
 Solicitar información a IES
 No continuar con el proceso de creación

2. DATOS INSTITUCIONALES
Código de la IES:
Nombre de la IES:
Categoría de la IES:
Responsable del proyecto:
E-mail:
Teléfonos:
Sede Matriz:
Centro de Apoyo:
2160
Instituto Superior Tecnológico Honorable Consejo Provincial de Pichincha
Acreditada
Edgar Espinoza Aizaga
info@tecnologicopichincha.edu.ec
(02)238-291 (02)2909-389
Provincia: Pchincha, Cantón: Quito; Dirección: Buenos Aires 0E1-16 y Av. 10 de Agosto.
• Provincia: Carchi, Cantón: Espejo; Parroquia Libertad; Dirección: calle Isidro Ayora y Gran
Colombia.

Tipo de financiamiento: Particular co-financiada

3. BREVE DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

Mediante oficio Nro. OFIC-019-R-ISTHCPP-20 de 12 de diciembre de 2020, remitido por el doctor Edgar Espinosa, Rector
del Instituto Superior Tecnológico Honorable Consejo Provincial de Pichincha; se ingresa a este Consejo de estado la
solicitud del Instituto para crear centros de apoyo en las siguientes provincias:

• Carchi
• Imbabura
• Pichincha
• Santo Domingo de los Tsáchilas
• Galápagos

Documento trasladado a la Comisión Permanente de los Institutos y Conservatorios Superiores de este Consejo de
Estado, quienes mediante Acuerdo Nro. ACU-CPICS-SO-41-No.648-2020 de 22 de diciembre de 2020 dispone: “Dar por
conocido el oficio Nro. OFIC-019-R-ISTHCPP-20 de 12 de diciembre de 2020, remitido por el doctor Edgar Espinosa, Rector
del Instituto Superior Tecnológico Honorable Consejo Provincial de Pichincha”; notificado a esta Coordinación mediante
Memorando Nro. CES-CPIC-2020-0783-M de 26 de diciembre de 2020.

Con Oficio Nro. CES-CPA-2021-0041-O de 18 de febrero de 2021, la Coordinación de Planificación Académica, remite
el informe con las observaciones del proyecto de creación de los centros de apoyo del Instituto Superior Tecnológico
Honorable Consejo Provincial de Pichincha.

Mediante oficio Nro. OFIC-015-2021-R-ISTHCPP del 19 de abril de 2021, remitido por el doctor Edgar Espinosa, Rector del
Instituto Superior Tecnológico Honorable Consejo Provincial de Pichincha se ingresa a este Consejo, las subsanacionesde
la solicitud del Instituto para crear centros de apoyo, en las siguientes provincias:

• Carchi
• Imbabura
• Santo Domingo de los Tsáchilas
• Galápagos

La solicitud es registrada con número de trámite No. CES-SG-2021-1599-E y trasladado a la Coordinacion de Planificacion
Academica con sus respectivos Anexos, con fecha 20 de abril de 2021 y que contiene los siguientes documentos:

• ofic-no.015-2021-r-isthcpp.pdf
• anexo_1__ofic-no.015-2021-r-isthcpp.pdf
• anexo_2__ofic-no.015-2021-r-isthcpp.pdf

Con Memorando Nro. CES-CPA-2021-0895-M de 02 de junio de 2021, la Coordinación de Planificación Académica,

remite a la Comision Permanente de Institutos y Conservatorios Superiores Informe técnico de revisión de requisitos del

COORDINACIÓN DE PLANIFICACIÓN ACADÉMICA 1

 Formulario 1. Creación de Centros de Apoyo
proyecto de creación de Centros de Apoyo del Instituto Superior Tecnológico Honorable Consejo Provincial de
Pichincha con la recomendación de continuar proceso de creación.

La Comision Permanente de Institutos y Conservatorios Superiores con Oficio Nro. CES-CPIC-2021-0439-O de 10 de

noviembre de 2021 notifica a la CPA el acuerdo “ACU-CPICS-SO-048 No.725-2021” en el que señala “1. De conformidad
con las recomendaciones establecidas en el informe signado con número I-CMI-DME-134-2021, solicitar a la
Coordinación de planificación Académica que, actualice el informe referente a la creación del Centro de apoyo de
la Provincia del Carchi del Instituto Superior Tecnológico Honorable Consejo Provincial de Pichincha. 2. Solicitar al Instituto
Superior Tecnológico Honorable Consejo Provincial de Pichincha, entregar el Convenio Interinstitucional que ha
manifestado se encuentra en proceso, con el GAD Municipal de Antonio Ante, de la Provincia de Imbabura, para
continuar con el procedimiento de creación de ese Centro de Apoyo”. En el mismo se adjunta la siguiente
documentación.-

• -Memorando Nro. CES-CMI-2021-0459-Manexo_1__ofic-no.015-2021-r-isthcpp.pdf

• dme-134-2021_4to_informe_ampliatorio_al_i-cmi-dme-071-2021_centros_apoyo_hcpp_vf-signed-signed-1 (1)

4. VERIFICACIÓN DE REQUISITOS Y CONTENIDO DEL PROYECTO

INSTRUCTIVO DE LOS PARÁMETROS Y REQUISITOS PARA EL FUNCIONAMIENTO DE LOS CENTROS DE APOYO

Artículo 1.- Objeto: De conformidad con el artículo 29, del Reglamento para Carreras y Programas Académicos en
Modalidades en Línea, a Distancia y Semi presencial o de Convergencia de Medios, los centros de apoyo sustentan las
actividades de formación integral, gestionan la vinculación con la sociedad, las prácticas pre profesionales y demás
procesos referidos con la oferta académica de carreras y programas a distancia. Para el efecto deberán contar con una
adecuada infraestructura física, tecnológica y pedagógica, que facilite el acceso de los estudiantes a bibliotecas físicas
y virtuales. De igual manera en los centros de apoyo, se deberán asegurar condiciones para que profesores tutores y los
profesores ocasionales 2 gestionen los distintos componentes del aprendizaje, toda vez que los recursos académicos
administrativos y tecnológicos variarán en función de la cantidad de estudiantes, de las carreras y programas a ofertarse,
del territorio y de la población objetivo a la que se desee dar atención.

Las instituciones de educación superior (IES) que presenten solicitudes para el funcionamiento de Centros de Apoyo,
deberán cumplir con los parámetros establecidos en el presente Instructivo, a efectos de valorar las condiciones de los
mismos, para cuando una IES desee ofertar carreras o programas a distancia.
Cumple
Requisitos Indicador Observación
SI NO
Para la propuesta del centro de apoyo, el Instituto
Superior Tecnológico Honorable Consejo
Provincial de Pichincha presenta la siguiente
información:

• Para el Cantón Espejo de la Provincia de

Carchi; se adjunta el convenio entre el Instituto
Las lES, para el desarrollo de la Superior Tecnológico honorable Consejo
oferta académica, en modalidad Provincial de Pichincha y el Gobierno
de estudios a distancia, deberán Autónomo Descentralizado Parroquial La
contar con contratos, convenios u Libertad; documento que en su objeto se
1. Condiciones describe lo siguiente: “El objeto del presente
otros documentos legales que
Legales para el
demuestren la propiedad o el
 convenio es garantizar los derechos de una
funcionamiento educacion superior a la comunidad en
derecho de uso de los espacios general a traves del fortalecimiento de su
para el funcionamiento de los formación profesional a nivel de las carreras
centros de apoyo. que oferta el Instituto, y mediante acciones de
fortalecimiento de capacitaciones,
vinculación con la sociedad y
emprendimiento, para lo cual el GAD
PARROQUIAL LA LIBERTAD, permitira la
ejecucion de programas de vinculación con
la sociedad de estudiantes del Instituto”.

En el expediente del trámite de creación de

Los centros de apoyo en los que
una lES pretenda ejecutar carreras
o programas a distancia, deberán
estar coordinados por las unidades
2. Articulación con la administrativas y académicas de
Estructura la sede matriz, de una sede o de
Institucional una extensión acreditada por el
Consejo de Evaluación,
Acreditación y Aseguramiento de
la Calidad de la Educación
Superior (CEAACES).
centros de apoyo, el Instituto declara lo siguiente:
“Los centros de apoyo que creará el ISTHCPP
para la ejecución de las carreras determinadas
en modalidad a distancia, estarán coordinados
administrativa y académicamente por el proceso
de la Dirección Académica de Educación a
 Distancia y demás procesos administrativos y
académicos de la estructura de la Matriz Quito.;
adicionalmente se adjunta el organigrama
institucional que contiene la unidad de
educación a distancia con sus correspondientes
centros de apoyo en las provincias de
• Carchi

COORDINACIÓN DE PLANIFICACIÓN ACADÉMICA 2

 Formulario 1. Creación de Centros de Apoyo
• Imbabura
• Santo Domingo de los Tsáchilas
• Galápagos

El Centro de Apoyo que se creará, se

fundamenta en el principio de pertinencia que se
encuentra determinada en el diseño de cada
una de las carreras, considerando:

Centro de Apoyo Espejo, Provincia del Carchi

- La(s) necesidad(es) o problemática(s)

internacional, nacional, zonal, local y/o sectorial,
que atiende la carrera o programa.

Alto desplazamiento de la Población en

búsqueda de mejores oportunidades. Carchi se
registra como una Provincia expulsora de
población. La emigración produce una
disminución de Población especialmente en el
área rural, es decir, provoca el abandono del
campo, y a su vez una disminución de la
generación de productos en el territorio.
Intervención desarticulada por las diferentes
instituciones en la ejecución de proyectos de
desarrollo rural.
Con la oferta de las carreras modalidad a
distancia de tecnología superior, estarán
enfocadas al emprendimiento con lo cual se
minimizaría la emigración, que generalmente es
Los centros de apoyo, deberán ser
de jóvenes
creados en observancia al
principio de pertinencia, que debe
- Las tendencias de desarrollo local y regional que
tener la oferta académica con las
están incluidas en el campo de actuación de la
necesidades de los actores y
profesión.
sectores de los territorios, por lo
tanto, deberán contar con
3. Pertinencia
estructuras que promuevan redes

Según las encuestas provinciales 2007-2011 Bce-
de articulación socio educativas,
Mip Carchi, la tendencia de desarrollo en la
de investigación y de creación de
provincia está determinada por las siguientes
conocimientos, que permitan la
actividades:
vinculación con la sociedad, por
− Agropecuaria: 21,72%
medio de las prácticas pre
− Comercio al por mayor y al por menor: 15,21% −
profesionales estudiantiles.
Transporte y almacenamiento: 11,48%
Estas actividades han logrado un crecimiento
importante debido a que es una provincia
fronteriza. Como se puede apreciar el comercio
al por mayor y menor, y el transporte asociado al
comercio de productos fronterizos y
agropecuarios constituyen las actividades a las
que se dedica la mayor parte de la población
sobre todo de Tulcán. Lo anterior hace del Carchi
una provincia económicamente vulnerable a
cualquier afectación económica principalmente
las que se originan en el vecino país de Colombia.
Por esta razón se hace necesario fortalecer la
actividad productiva, por lo que las carreras
están orientadas al emprendimiento, lo que
contribuiría para que los jóvenes desarrollen
alternativas que promuevan el crecimiento local.

- El análisis de la demanda estudiantil y demanda

ocupacional en el que se detalle cuáles son las
funciones, roles de los escenarios laborales en lo
que actuarán los futuros profesionales y la
empleabilidad, contando con el sustento de
fuentes oficiales.

Debido a la pandemia la demanda ocupacional

por parte de las empresas a disminuido

COORDINACIÓN DE PLANIFICACIÓN ACADÉMICA 3

 Formulario 1. Creación de Centros de Apoyo
ostensiblemente y se considera que al menos en
el mediano plazo se mantenga baja, ya que la
crisis del COVID19 según los expertos, disminuirá,
pero lentamente, por lo que, la mejor alternativa
de empleabilidad estará dada por los
emprendimientos.
Los tecnólogos serán capaces de:
• Adecuar estrategias que permitan minimizar el
impacto de la pandemia COVID19
• Gestionar planes, programas y proyectos
específicos en cada una de las carreras que se
ofertan
• Crear emprendimientos y administrarlos
• Asesorar en todos los procesos y procedimientos
específicos de las carreras ofertadas.

En el expediente del trámite de creación del

centro de apoyo, el Instituto describe lo siguiente:
Los centros de apoyo contarán al
menos con el siguiente Equipo EL centro de apoyo, contará con el siguiente
Técnico Académico. para el personal profesional:
desarrollo de las distintas
a) Coordinador de Centro de Apoyo, con el perfil
actividades:
pertinente y experiencia necesaria en función de
las carreras a ofertar, cuyos perfiles profesionales
a) Coordinador del Centro de son:
Apoyo.- El perfil del
coordinador del centro − Ingeniero en Administración de Empresas o
deberá estar definido en MBA, para las carreras de Tecnología Superior en
función de la experiencia y Administración y Gestión del Talento Humano,
experticia necesaria para − Licenciado en Educación Física para la carrera
gestionar una unidad con Tecnología Superior en Actividad Física Deportiva
y Recreación, e
oferta de carreras o
− Ingeniero en Seguridad y Salud Ocupacional
programas a distancia. para la carrera Tecnología Superior en Seguridad
b) Personal Docente.- La planta y Prevención de Riesgos Laborales.
docente (profesores autores y − Experiencia mínima de tres años en gestión de
tutores), con la que contará el carreras de modalidad a distancia.
Centro de Apoyo deberá − Conocimiento y experiencia como profesor
corresponderse con las autor y tutor por lo menos de tres años.
carreras o programas a
impartirse, el número de b) Personal Docente, con el perfil
correspondiente y las competencias de docente
estudiantes proyectados y las
tutor y autor, en función del número de
horas destinadas al desarrollo estudiantes proyectados y las horas
del componente de correspondientes del componente aprendizaje
docencia de cada en contacto con el docente, que se encuentran
4. Equipo Técnico asignatura, curso o planteados en el diseño micro curricular
Académico equivalente.
 (asignaturas) de cada una de las carreras, los
c) Profesores ocasionales 2.- La perfiles deberán cumplir los siguientes
planta de profesores parámetros:
ocasionales 2 para el Docentes Tiempo Completo (se describe la
experiencia, formación y tipo de contratación de
desarrollo de las tutorías
los docentes en función a la propuesta
institucionales con la que académica)
contará el Centro de Apoyo Docentes Medio Tiempo (se describe la
deberá ser determinada en experiencia, formación y tipo de contratación de
función de las carreras o los docentes en función a la propuesta
programas a impartirse, el académica)
número de estudiantes Docentes Tiempo Parcial (se describe la
proyectados y las horas experiencia, formación y tipo de contratación de
destinadas a los los docentes en función a la propuesta
académica)
componentes de aplicación y
experimentación de los c) Profesionales Ocasionales 2, serán contratados
aprendizajes y de trabajo para el desarrollo de las tutorías para los
autónomo. componentes de aprendizaje práctico –
d) Expertos en informática.-Los experimental y autónomo, en función de la
expertos en informática con especificidad de cada una de las carreras y con
los que contará el Centro de el perfil requerido de acuerdo a las asignaturas
Apoyo deberán ser correspondientes.
seleccionados considerando
d) Expertos en Informática en cada uno de los
la experiencia y experticia en
centros de apoyo, contarán con la experiencia
el manejo de las plataformas necesaria para dar soporte en el proceso de las
informáticas y las Tecnologías Tics y manejo de la plataforma académica
de la Información y CEDIA que posee el Instituto, de acuerdo a los
Comunicación. siguientes requerimientos:

ADMINISTRADOR ACADÉMICO DE EVA-ISTHCPP

COORDINACIÓN DE PLANIFICACIÓN ACADÉMICA 4


Las lES que deseen ofertar carreras
y programas en modalidad de
estudio a distancia, deberán
definir políticas respecto de la
5. Gestión de los
gestión de los recursos de
recursos de
aprendizaje para el Centro de
aprendizaje
Apoyo, que garanticen
disponibilidad y acceso en del
número y condiciones especiales
de los estudiantes.
COORDINACIÓN DE PLANIFICACIÓN ACADÉMICA
Formulario 1. Creación de Centros de Apoyo
ADMINISTRADOR
OPERATIVO DE EVA-ISTHCPP
En el expediente del trámite de creación del
centro de apoyo, el Instituto describe sus políticas
para la gestión de recursos de aprendizaje.
Para el desarrollo de las asignaturas de cada una
de las carreras en modalidad a distancia se
observará las siguientes políticas para la gestión
de los recursos de aprendizaje:
− Brindar y garantizar todas las condiciones para
que se desarrollen las competencias
metacognitivas, que fomenten el aprendizaje
autónomo como sistema de autorregulación,
que le permita a los estudiantes y docentes,
satisfacer exitosamente las demandas internas y
externas que se plantee en el micro currículo de
cada asignatura.
− Fortalecer y garantizar el aprendizaje
significativo, incorporando nueva información y
conocimiento en la estructura cognitiva de los
estudiantes.
− Desarrollar el aprendizaje colaborativo, para
que los estudiantes diseñen su estructura de
interacciones y mantengan el control de sus
decisiones que repercuten en su aprendizaje,
para lo cual los docentes fomentarán la
conformación de comunidades de aprendizaje
que permitan identificar problemas y elaborar
procedimientos que viabilicen su solución.
− Los Centros de Apoyo, a través de su
Coordinador y docentes brindarán las
estrategias, recursos y desarrollo de habilidades,
para que los estudiantes estén motivados, con un
ambiente educativo adecuado que les permita
la construcción del conocimiento de forma
individual y grupal.
− Los docentes serán los responsables del diseño
instruccional de las asignaturas en cada una de
las carreras, considerando el modelo de enfoque
 de sistemas para el análisis, diseño, desarrollo,
implementación y evaluación del proceso de
su aprendizaje que será utilizado para el mejor
rendimiento de los estudiantes.
− Los docentes en cada una de las carreras,
valorarán los recursos o medios que facilite a los
estudiantes el aprendizaje, la generación de las
interactividades de estudiante - material,
estudiante - estudiante, estudiante - docente,
estudiante – instituto, que favorezca el aspecto
social del mismo en el centro de apoyo y en la
comunidad de aprendizaje de la asignatura, así
como la interacción entre estudiantes y
docentes, que permita promover valores como:
la honestidad, sensibilidad, relevancia, respeto,
apertura y empoderamiento; el diseño del
sistema de evaluación del aprendizaje de la
asignatura y la valoración de los resultados del
rendimiento académico de los estudiantes y el
mejoramiento de contenidos, estrategias e
interactividades para que cada vez se dé mayor
autonomía en el aprendizaje a los estudiantes.
− Se diseñarán estrategias comunicacionales
para que los estudiantes puedan comprender y
mejorar sus habilidades para el estudio individual,
en grupo y dentro de su comunidad de
aprendizaje.
− Los Centros de Apoyo planificarán y ejecutarán
en coordinación con la Unidad de Educación a
Distancia de la Matriz programas de
perfeccionamiento docente que contengan
estrategias de capacitación, la formación
permanente y especializada para que cada vez
sean más eficaces y efectivos en la enseñanza y
la guía hacia el aprendizaje autónomo.
− Sustentar la gestión de los recursos de
aprendizaje sobre la base del modelo educativo
del Instituto desde el punto de vista teórico-
práctico, que permita un marco de referencia
para comprender las condiciones en que se
5

Los centros de apoyo, deberán
contar con infraestructura física y
tecnológica, en función de las
carreras o programas, número y
condiciones especiales de los
estudiantes, así como de la carga
horaria de las asignaturas, cursos o
equivalentes. considerando los
siguientes parámetros:
a) Bibliotecas físicas y virtuales.
6. Infraestructura
b) Espacios para ejecución del
Física y
componente de docencia.
Tecnológica
c) Espacios para ejecución o
simulación del componente
de aplicación
experimentación de
aprendizajes.
d) Espacios para ejecución del
componente de trabajo
autónomo.
e) Espacios para el uso de la
planta docente.
COORDINACIÓN DE PLANIFICACIÓN ACADÉMICA
Formulario 1. Creación de Centros de Apoyo
debe diseñar la enseñanza y orientar el
aprendizaje y establece las interacciones del
sistema académico de cada una de las carreras,
fundamentando así el diseño curricular, las
estrategias pedagógicas, el desarrollo de los
medios pedagógicos y la evaluación del
aprendizaje.
− Proporcionar, operar y mantener toda la
infraestructura tecnológica de equipos y sistemas
que garanticen la comunicación interactiva
entre todas las áreas administrativa y educativa.
De igual forma determinar un modelo de soporte
que proporcione un entorno tecnológico de
vanguardia, con servicios innovadores, de
calidad y estables, contribuyendo y generando
valor a las actividades educativas de
investigación y de gestión de los recursos de
aprendizaje.
En el expediente del trámite de creación del
centro de apoyo, el instituto describe lo siguiente
como propuesta de infraestructura física y
tecnológica:
PUESTOS DE TRABAJO POR CENTRO DE APOYO
ISTHCPP
Se detallan los puestos de trabajo sugeridos para
cada Centro de Apoyo ISTHCPP
- Personal Administrativo: 2 puestos de trabajo
- Personal Docente TC: 2 puestos de trabajo
- Personal docente MT: 10 puestos de trabajo
- Número de personas atienden la biblioteca: 1
puesto de trabajo
- Número de personas atiende laboratorio de
informática: 1 puestos de trabajo
TOTAL, PUESTOS DE TRABAJO: 16 puestos de
trabajo
INFRESTRUCTURA ADMINISTRATIVA CENTRO DE
APOYO ISTHCPP
Estaciones de Trabajo
-Estación de Trabajo 2 cuerpos, cantidad 4
-Estación de trabajo en L, cantidad 5
-Silla ejecutiva, cantidad 9
-Silla visitas (2 sillas para cada estación de
trabajo), cantidad 18
 -Mesas 5 metros para laboratorio de Informática
(5 puestos para 5 estudiantes), cantidad 5
-Sillas para laboratorio de Informática, cantidad
20
y
-Archivador metálico 4 gavetas (Una para cada
los
oficina), cantidad 4
-Papelera, cantidad 4
-Basurero, cantidad 4
-Mesa de reuniones, cantidad 4
-Sillas para mesa de reuniones, cantidad 4
-Mesas auxiliares y sillas (2 aulas para 10
estudiantes c/u), cantidad 20
-TV SAMSUNG 55" 4K NUEVO MODELO 2021
CRISTAL modelo 55TU8000 No tiene bordes,
reconocimiento de voz (TV para c/aula),
cantidad 2
Infraestructura Tecnológica:
Los requerimientos de infraestructura tecnológica
se fundamentan en el siguiente número de
puestos de trabajo para cada centro de apoyo:
- Personal Administrativo: 2 puestos de trabajo
- Personal Docente TC: 2 puestos de trabajo
- Personal docente MT: 10 puestos de trabajo
- Número de personas atienden la biblioteca: 1
puesto de trabajo
TOTAL, PUESTOS DE TRABAJO: 16 puestos de
trabajo
6
 Formulario 1. Creación de Centros de Apoyo
Equipo computacional hardware

-Intel Core i7 9700F o 9700 (8 Núcleos, 3.00 Ghz

turbo 4.70 Ghz) Disco 1Tb Memoria 8Gb WiFi
Bluetooth DVDWRITER WINDOWS 10 Home 16 Gb
Optane (Acelerador de disco) Tarjeta video 1gb
DDR3 Monitor 20" LG/AOC Teclado Mouse Tarjeta
inalámbrica wifi pci express, cantidad 34

-Impresora de red con wifi y rj45

Multifunción B/N, cantidad 1

-Estabilizador y protecciones de voltaje

Regulador voltaje y Supresor Picos 1200 vA 8
tomas voltaje polarizadas 2 puertos usb carga,
cantidad 30
Equipo computacional Software
WINDOWS 10 Home, cantidad 34
Office 365, cantidad 34
Acceso a Biblioteca digital, cantidad 34
Repositorio digital, cantidad 34
Antivirus corporativo, cantidad 34

Conectividad

Plan de servicio de internet (ancho de banda,

equipos, seguridad y servicios propios del plan),
cantidad 30
Switch administrable de 24 puertos interno para
distribución del ancho de banda, cantidad 2
Rack para equipos con ventilación GABINETE
RACK BEAUCOUP I-1072-N COMPACTO DE PARED
MONOBLOQUE 12UR, cantidad 1
RACK SOPORTE DE PARED 8UR I-1035 365 x 514 x
253 mm BEAUCOUP REDES DATOS CCTV,
cantidad 1
Bobina cable apantallado cate 6ª, cantidad 1
1 funda de 100 unidades Conectores RJ45,
cantidad 1
En el expediente del trámite de creación del
centro de apoyo, el instituto describe lo siguiente
como procesos de aprendizaje:

a) Tutorías Académicas.
Los procesos de aprendizaje que
Función Académica
se ejecuten en los centros de
− Asesorar en relación a dudas de contenidos de
apoyo se realizarán considerando
las guías de estudio y actividades de aprendizaje.
los siguientes parámetros:
− Moderar discusiones para la construcción de
a) Tutorías Académicas.-
nuevos conocimientos sobre la base de las
Programación y horario
experiencias y la realidad del entorno con los
diseñado en función de las
estudiantes.
necesidades de los estudiantes.
- Revisar y evaluar las actividades de aprendizajes
b) Tutorías Institucionales.-
Días de atención
Acompañamiento y asistencia
De lunes a sábado de manera presencial y todos
que brindará la lES al
los días de manera virtual.
7. Procesos de estudiante, incluyendo servicios
Aprendizaje de bienestar estudiantil, así
 Horarios
Presencial de 18:00 a 21:00 horas. Virtual 24 horas.
como facilidades para la
realización de procesos
Función Pedagógica
administrativos y soporte
- Proporcionar estrategias de aprendizaje a los
tecnológico,
estudiantes, así como recomendar y monitorear
c) Evaluación de los
la elaboración y calidad de trabajos con rigor
aprendizajes.-Condiciones
académico.
físicas y tecnológicas
- Realizar el seguimiento de las actividades de
determinadas para su
aprendizaje para asegurarse que los estudiantes
recepción, en función del
trabajan a un ritmo adecuado para minimizar la
número de estudiantes y el tipo
deserción.
de carrera o programa.
Días de atención
De lunes a sábado de manera presencial y todos
los días de manera virtual.
Horarios
Presencial de 18:00 a 21:00 horas. Virtual 24 horas.

COORDINACIÓN DE PLANIFICACIÓN ACADÉMICA 7

 Formulario 1. Creación de Centros de Apoyo
Función Tecnológica
Asesorar y apoyar en el manejo de herramientas
de comunicación de la plataforma educativa;
en la descarga de materiales educativos y en la
selección y uso de software educativo para el
desarrollo de las actividades de aprendizaje.
Días de atención
De lunes a sábado de manera presencial y todos
los días de manera virtual.
Horarios
Presencial de 18:00 a 21:00 horas. Virtual 24 horas.

Función Motivacional
- Acompañar y dinamizar la acción formativa,
motivar para el trabajo efectivo y oportuno del
estudiante.
- Animar y estimular la participación activa en las
diferentes actividades de aprendizaje.
- Realizar actividades de motivación enfocada al
esfuerzo y logros e identificar problemáticas
obtenidas de la interacción social y dar la
retroalimentación necesaria.
Días de atención
De lunes a sábado de manera presencial y todos
los días de manera virtual.
Horarios
Presencial de 18:00 a 21:00 horas. Virtual 24 horas.

b) Tutorías Institucionales.
Sobre la base de lo que establece la Constitución
de la Republica del Ecuador y la LOES, respecto
de las garantías Constitucionales en el cual todas
las personas son iguales y gozaran de los mismos
derechos, deberes y oportunidades; siendo la
educación un derecho de las personas a lo largo
de la vida y es un deber ineludible e inexcusable
del Estado, el Instituto en cumplimiento de sus
valores institucionales de participación de todos
los actores, vinculación permanente con la
comunidad, inclusión de personas con
capacidades diferentes, equidad de género, y
valores como solidaridad, asume un modelo de
acompañamiento y asistencia con sus
estudiantes, como una responsabilidad y
oportunidad y no como un problema, para
apoyar los procesos de aprendizaje, a través de
las siguientes políticas:

• El proceso de Bienestar Estudiantil realizará el

acompañamiento y guía durante el proceso de
formación en caso de que los tutores
académicos lo reporten o el estudiante lo
requiera por problemas académicos, personales,
familiares, psicológicos, sociales y/o
vocacionales o que presente alguna
discapacidad.
• Este proceso de asistencia de
acompañamiento será gratuito y se lo realizará
en coordinación con los Coordinadores de las
carreras y del docente - tutor, orientado a facilitar
el aprendizaje y la adquisición de las
competencias académicas establecidas en el
perfil profesional
• Se promoverá, la formación integral y la
atención a todos los estudiantes a distancia del
Instituto con los siguientes objetivos:
- Orientar al estudiante en procesos
administrativos y articular una comunicación
personal durante el transcurso de su formación
superior. - Apoyar al estudiante en su desarrollo
personal y académico con criterio preventivo.
- Fomentar en los estudiantes el uso de los recursos
tecnológicos que brindan el Instituto, para su
formación tanto académica como personal.

COORDINACIÓN DE PLANIFICACIÓN ACADÉMICA 8

 Formulario 1. Creación de Centros de Apoyo
Para lograr estos objetivos se desarrollarán los
siguientes procedimientos:
• Emplear como medios de aprendizaje la
plataforma académica, llamadas telefónicas,
video conferencia, chats permanentes, correo
electrónico, entorno virtual de aprendizaje y
tutorías presenciales.
• La plataforma será inclusiva, el contenido total
será en lengua de señas y oralizada para
estudiantes sordos y ciegos.
• Al inicio de semestre se realizará una inducción
integral a los estudiantes nuevos, que contribuye
al fortalecimiento de las capacidades básicas y
tecnológicas para lograr el conocimiento y
adaptación al nuevo sistema de estudios. En
estos espacios, podrán conocer e interactuar
con todas las posibilidades que ofrece el Instituto
a través de los Centros de Apoyo, para que su
aprendizaje sea dinámico e innovador y que su
experiencia académica sea exitosa.
• Se utilizará como herramienta de
comunicación directa la plataforma zoom.

c) Evaluación de los Aprendizajes. Los procesos y

procedimientos de evaluación estarán
sustentados en un modelo, el mismo se describe
a continuación:
MODELO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
PARA LAS CARRERAS DE MODALIDAD DE
EDUCACIÓN A DISTANCIA.
1. Antecedentes. -
2. Evaluación curricular
3. Objetivo
4. Procedimientos
Matriz de evaluación de los aprendizajes
5. Infraestructura física y tecnológica como
apoyo al modelo de evaluación

En el expediente del trámite de creación del

centro de apoyo, el instituto describe lo siguiente
como modelo de participación:

El Instituto asegura la participación activa del

personal de docentes y estudiantes en los
procesos de gobierno y cogobierno, cuyas
políticas institucionales y normativas se
encuentran determinadas en el Estatuto
Institucional.

DE LOS DERECHOS, DEBERES Y

RESPONSABILIDADES DEL PERSONAL ACADEMICO.
Las lES que oferten carreras y
programas en los centros de De los Deberes- De conformidad a lo señalado en
apoyo, deberán asegurar la la LOES, el Estatuto del ISTHCPP y el Reglamento
participación del personal General de Carrera y Escalafón del Profesor e
8. Derechos de los
estudiantes académico y estudiantes en los  Investigador del ISTHCPP, el personal académico
estamentos de gobierno y debe cumplir con los siguientes deberes:
cogobierno, definiendo políticas 1. Respetar, cumplir y hacer cumplir la
Institucionales específicas para el Constitución de la República, la LOES, su
efecto. Reglamento General, La Ley Orgánica de
Servicio Pública, el Reglamento a la LOSEP, el
presente reglamento y demás normativa interna
expedida por la institución;
2. Cumplir cabalmente con las obligaciones
inherentes a su puesto, con solicitud, eficiencia,
calidez, solidaridad, diligencia y en función del
bien colectivo;
3. Cumplir en forma obligatoria con su jornada de
trabajo de acuerdo a su carga horaria que se le
asigne en una o más Unidades Académicas
Apoyo del ISTHCPP, salvo que se tratare de una
materia que no corresponda a su profesión o a su
especialidad;

COORDINACIÓN DE PLANIFICACIÓN ACADÉMICA 9

 Formulario 1. Creación de Centros de Apoyo
4. Acatar y respetar las órdenes legitimas de
autoridades del instituto. El profesor(a) o
investigador(a) podrá negarse por escrito de
cumplir órdenes de las autoridades que sean
contrarias a la Constitución, las leyes y la
normativa interna de la institución;
5. Velar por la conservación de la
documentación, los útiles, los equipos, los bienes
muebles e inmuebles que se encuentren
confiados a su guarda, administración o
utilización;
6. Cumplir con el ejercicio de sus funciones, y
brindar una atención debida e información
oportuna y pertinente al público, garantizando
de esta manera el derecho de las personas a
gozar de servicios públicos de óptima calidad;
7. Elevar a conocimiento de su inmediato superior
los hechos o actos que puedan ocasionar daño
a la institución;
8. Ejercer sus funciones de docencia e
investigación con lealtad institucional, rectitud y
buena fe. Todos sus actos deberán ajustarse a los
objetivos institucionales;
9. Cumplir con los requerimientos en materia de
desarrollo institucional, recursos humanos y
remuneraciones que estén implementados por el
ordenamiento jurídico vigente;
10.Someterse a las evaluaciones periódicas
durante el ejercicio de sus funciones;
11.Cumplir con los planes y programas de estudio
en vigencia y acatar sus horarios respectivos, así
como enmarcarse a las disposiciones referentes a
los controles, registros, calificaciones de
exámenes e informes establecidos en el
ordenamiento normativo que rige al ISTHCPP.
12.Entregar en la Coordinación de Carrera
correspondiente los resultados de las
evaluaciones y los documentos de sustento para
el trámite de recalificaciones interpuestas por los
alumnos, en un plazo que no exceda de una
semana;
13.Integrar las comisiones a las que fuere
asignado y participar en las actividades que le
fueren encomendadas por las autoridades del
ISTHCPP, que se encuentren enmarcadas en la
normativa que rige a la institución;
14.Concurrir al ejercicio de la cátedra y de otras
funciones asignadas por su tiempo de
dedicación en forma puntual, para lo cual existirá
un registro de asistencia digitalizado, cuyo
resumen semanal será registrado en la base de
datos que administración digitalizado, cuyo
resumen semanal será registrado en la base de
datos que administra la Dirección de Talento
Humano del ISTHCPP;
15.Dirigir tesis y trabajos de investigación de los/las
egresados(as) e integrar Tribunales de Grado;
16.Publicar bajo el patrocinio del ISTHCPP, por lo
menos una obra de su autoría cada cinco años,
que contribuya a la elevación del nivel
académico y de la enseñanza en las materias de
su especialización.
De los Derechos. - De conformidad a lo señalado
en la LOES, el Estatuto del ISTHCPP, y el
Reglamento General de Carrera y Escalafón del
Profesor e Investigador del ISTHCPP, los derechos
del personal académico son:
1. Ejercer la cátedra y la investigación bajo la más
amplia libertad, sin ningún tipo de imposición o
restricción religiosa, política, partidista o de otra
índole. La libertad de cátedra es la facultad de
los/las profesores/as e investigadores/as para
exponer mediante las herramientas pedagógicas
que estimaren más adecuadas, los contenidos

COORDINACIÓN DE PLANIFICACIÓN ACADÉMICA 10

 Formulario 1. Creación de Centros de Apoyo
definidos en los programas de estudios de cada
asignatura y las líneas de investigación, para el
aseguramiento de la calidad y la exigencia;
2. Contar con condiciones necesarias para el
adecuado y normal ejercicio de su actividad
docente o investigativa;
3. Acceder a la carrera de profesor/a e
investigador/a y a cargos directivos, que
garanticen estabilidad, promoción, movilidad, y
retiro, basado en mérito académico, en la
calidad de la enseñanza impartida, en la
producción investigativa, en el
perfeccionamiento permanente, sin admitir
discriminación de género ni de ninguna otra
índole;
4. Participar en el sistema de evaluación
institucional bajo parámetros estrictamente
objetivos y técnicos;
5. Elegir y ser elegido para las representaciones
del personal docente en los órganos de
cogobierno, cumpliendo los requisitos señalados
en la LOES, el estatuto institucional.
6. Integrar las comisiones en las que sea
designado por alguna autoridad del ISTHCPP;
7. Ejercer la libertad de asociarse y expresarse;
8. Participar en el proceso de construcción,
difusión y aplicación de conocimiento;
9. Recibir capacitación en forma periódica
acorde a su formación profesional y ejercicio
académico, que fomente e incentive su
superación personal, académica, científica y
pedagógica;
10.Recibir el respeto y consideración que
demanda su actividad por parte de los miembros
de la comunidad académica;
11.Ascender de categoría escalafonaria,
cumpliendo los requisitos exigidos en el
Reglamento de Carrera y Escalafón del Profesor
e Investigador del Sistema de Educación Superior
y el presente Reglamento;
12.Hacer uso sus vacaciones de conformidad
con los calendarios elaborados por la
Coordinación de Carrera a la que pertenece y la
Dirección de Talento Humano;
13.Acogerse al periodo sabático, quienes
ostenten la categoría de titulares a tiempo
completo, luego de (6) seis años de labores
ininterrumpidas, y que consiste en el permiso de
hasta (12) doce meses para realizar estudios o
trabajos de investigación, previo a la
presentación de un plan académico aprobado
en primera instancia por el Vicerrector
Académico;
14.Gozar de licencia con remuneración para los
cursos de postgrado, por el tiempo de su
duración. El financiamiento para estudios de
postgrado deberá estar contendido en un plan
de perfeccionamiento docente anual.
15.Gozar de becas o ayudas económicas que
concede el ISTHCPP, para realizar estudios de
especialización por un tiempo no mayor a un
año, de conformidad con lo dispuesto en la LOES
en su parte pertinente;
16.El personal académico titular tendrán derecho
a recibir capacitación periódica acorde a su
formación profesional y a la cátedra que imparta
y la gozar de licencia remuneración para realizar
cursos de postgrados fuera del país, por el tiempo
de duración de estos estudios. En caso de no
graduarse en dichos programas académicos, el
beneficiario perderá su titularidad y deberá
reintegrar al ISTHCPP, las remuneraciones
percibidas durante ese periodo, con los
respectivos intereses de ley;

COORDINACIÓN DE PLANIFICACIÓN ACADÉMICA 11

 Formulario 1. Creación de Centros de Apoyo
17.El personal académico titular que ingreso por
concurso de mérito y oposición, ejerció la
cátedra en el ISTHCPP, por un tiempo superior a
cinco años y se retire en forma voluntaria, podrá
reingresar a la institución, cumpliendo lo
establecido en el Reglamento de Carrera y
Escalafón del Profesor e Investigador del Sistema
de Educación Superior;
18.El personal académico titular que hubiese
ejercido la docencia o investigación en otra
institución de educación superior, y hubiese
ingresado por concurso de mérito y oposición
podrá solicitar al Órgano Colegiado Superior del
ISTHCPP, se le reconozca sus méritos académicos
obtenido en las otras instituciones de educación
superior, previo informe del Vicerrector
Académico;

De las Responsabilidades. - El personal

académico del ISTHCPP, tiene las siguientes
responsabilidades:
1. Colaborar en el desarrollo y logro de los
objetivos de su materia, Coordinación de Carrera
y el instituto en general.
2. Asistir a las reuniones del personal académico
de su Coordinación de Carrera o de la institución.
3. Participar en la presentación y discusión de
planteamientos relacionados con asuntos que
afecten la orientación y desarrollo de su
Coordinación de Carrera ante los organismos
correspondientes, utilizando los procedimientos y
mecanismos establecidos.
4. Participar en los diferentes procesos de
elección y consulta que se lleven a cabo en el
instituto.
5. Cooperar en los procesos de evaluación de su
labor académica e investigativa, así como las de
sus compañeros.
6. Velar porque se guarde el mayor respeto a la
honradez intelectual, a la búsqueda de la verdad
y a las opiniones discrepantes, ya sea en la
cátedra, la biblioteca, la investigación o la
divulgación técnica.
7. Mantenerse al día en la disciplina de su
especialidad y al tanto de nuevas corrientes
técnicas culturales y pedagógicas.
8. Participar en la planificación del programa
académico de su Coordinación de Carrera y en
los programas de aprovechamiento que éstas
ofrezcan.
9. Colaborar en el desarrollo y actualización del
currículo.
10.Cumplir con las horas semanales y la tarea
docente que requiere el instituto de acuerdo a su
respectivo tiempo de dedicación.
11.Cumplir con las fechas para la evaluación
parcial de los estudiantes.
12.Entregar, al finalizar cada módulo, las
calificaciones de los estudiantes bajo su
responsabilidad en las fechas asignadas por el
Coordinador.

DE LOS ESTUDIANTES Y SUS DERECHOS

Del Contenido del Silabo. - El silabo es un

documento que establece un compromiso
formal entre el docente y el estudiante. Su
contenido debe estar alineado a las políticas y
lineamientos académicos establecidos por el
ISTHCPP. Este documento debe contener: 1.
Nombre, código, número de créditos, horario del
curso. 2. Nombre, títulos académicos y correo
electrónico del docente. 3. Descripción y
objetivos del curso. 4. Contenido del curso con el

COORDINACIÓN DE PLANIFICACIÓN ACADÉMICA 12

 Formulario 1. Creación de Centros de Apoyo
calendario tentativo de las distintas actividades,
como presentaciones, trabajos, lecturas,
pruebas, exámenes y deberes. 5. Sistema de
evaluación y calificaciones. 6. Políticas del curso
7. Materiales e instrumentos requeridos. 8. Salidas
de campo, especificando el lugar, fecha y hora.
9. Sanciones en caso de deshonestidad
académica. 10.Texto o compendio del curso.
11.Bibliografía sugerida. 12.Horarios de atención a
estudiantes.
De la Revisión Periódica de los Temarios del
Silabo. - El docente es responsable de revisar
periódicamente los temarios contenidos en el
silabo entregado y de actualizar las bibliografías,
incluyendo fichas de fuentes impresas y
electrónicas. Deberá cumplir con la Ley de
Derechos de Autor al colocar en las diferentes
bibliografías del material de lectura que entrega
a sus estudiantes de conformidad con las reglas
que establece el ISTHCPP

De La Relación Con Los Estudiantes De la

Relaciones con el Estudiante en el Salón de
Clases.- La labor propia de la disciplina constituye
el punto central de la relación entre el docente y
el estudiante dentro del ISTHCPP y se regirán por
las siguientes pautas: - La máxima integridad
intelectual debe presidir el empeño por alcanzar
la impartición del conocimiento técnico y el
saber. - El respeto mutuo fundamentado en el
diálogo creador y la libertad de pensamiento y
expresión. - El derecho a la libertad de discusión y
de expresión no releva al estudiante ni al profesor
de la responsabilidad de cumplir con las
exigencias propias del curso y de la oferta
académica aprobada por el ISTHCPP. - En el
desarrollo de los cursos, tendrán la oportunidad
de presentar objeciones razonadas a los datos u
opiniones presentadas por unos y otros. Docentes
y estudiantes podrán examinar cualquier aspecto
de la disciplina con arreglo a las normas de
responsabilidad intelectual propias de la
academia.
- Ni docentes u estudiantes podrán utilizar el salón
de clase como tribuna para predicar doctrinas
políticas, sectarias, religiosas o de otra índole
ajena a las materias de enseñanza. - El profesor al
inicio del curso, a través del syllabus ofrecerá a sus
estudiantes una orientación adecuada, oral o
escrita, sobre el programa de la asignatura, en la
que incluirá, entre otros, los objetivos
académicos, los temas de estudio, lecturas y
otros requisitos de trabajo, la metodología de
enseñanza utilizada y los criterios de calificación;
todo ello sin perjuicio de la flexibilidad propia de
los cursos de educación superior. - El docente
viabilizará la comunicación con los estudiantes
con necesidades especiales para su acomodo
razonable.

De la Tutoría. - El docente con dedicación

exclusiva debe colaborar en la formación de los
estudiantes del ISTHCPP más allá del aula,
mediante el sistema de tutorías, por lo tanto, es
indispensable que conozca el sistema y
funcionamiento institucional. Los Coordinadores
de Carrera asignan a los estudiantes que del
ISTHCPP un profesor a tiempo completo que
desempeñará las funciones de tutor y quien
deberá llevar a cabo las siguientes acciones:
a) Participar en las actividades de orientación
para estudiantes nuevos.
b) Instruir al estudiante sobre el ingreso al sistema
de registro académico.

COORDINACIÓN DE PLANIFICACIÓN ACADÉMICA 13


Los servicios con los que contarán
los centros de apoyo deberán
considerar entre sus parámetros al
menos los siguientes:
a) Promoción de actividades
culturales que consideren la
participación de la
9. Servicios de los comunidad académica y de
Centros de Apoyo la comunidad local.
b) Horarios de atención a los
usuarios definidos en función
de las necesidades de los
docentes y de los estudiantes.
c) Personal de atención
capacitado para brindar
apoyo en la labor de los
docentes y los estudiantes.
COORDINACIÓN DE PLANIFICACIÓN ACADÉMICA
Formulario 1. Creación de Centros de Apoyo
c) Guiar al estudiante para la selección de temas
de tesis.
d) Informar al estudiante acerca de las
principales normativas y procedimientos
institucionales tanto en el aspecto académico,
disciplinario y administrativo, así como los servicios
que le provee la institución.
e) Hacer un seguimiento en forma periódica del
desempeño de los estudiantes asignados a su
tutoría.
f) Mantener un registro de la información
respecto de las tutorías a su cargo.
De la Evaluación de los Estudiantes. - El docente
proveerá a los estudiantes informará a los
estudiantes su aprovechamiento académico de
acuerdo a las evaluaciones realizadas en el
curso. Los exámenes regulares se ofrecerán
dentro del horario del curso y el final en las fechas
establecidas en el calendario académico. Toda
evidencia de evaluación conservará durante un
semestre. Se deberá respetar el derecho a la
confidencialidad de los estudiantes. Las
evaluaciones deben ser lo suficientemente
frecuentes como para que el estudiante reciba
retroalimentación sobre su progreso en el curso,
facilitando así el proceso de
enseñanzaaprendizaje. El docente tiene la
obligación de explicar las evaluaciones del
trabajo o examen, cuando el estudiante así lo
solicite. Se establecerá la realización de
evaluación diferenciada a los estudiantes con
necesidades especiales, de ser necesario.
En el expediente del trámite de creación del
centro de apoyo, el instituto describe lo siguiente:
Los Centros de Apoyo cuentan con una
Coordinación de Atención al Cliente, la misma
que será la encargada de mantener información
actualizada sobre la oferta académica y los
procesos para realizar los distintos trámites
administrativos que los estudiantes requieren.
La atención se brindará de tres formas: on line,
por teléfono y de manera presencial.
Atención on line: Se pondrá a disposición del
público y de los estudiantes los canales oficiales:
Facebook, Instagram y WhatsApp, para realizar
consultas personalizadas, para ello se contará
con un equipo de atención dirigido desde la
Matriz que solventará las inquietudes a través de
estos canales, gracias a un sistema integrado de
atención on line.
 Atención por teléfono: el Centro de apoyo
contará con un número fijo que permita brindar
atención permanente a los usuarios.
Atención Presencial: en el Centro de Apoyo la
Coordinadora de Atención al Cliente brindará
atención al estudiante o público general que se
acerque personalmente a las oficinas. Adicional
se colocará en cada Centro un monitor que
transmitirá una cartelera digital manejada desde
la Matriz, en donde se publicará comunicados
oficiales, noticias de cada Extensión, Centros de
Apoyo con el fin de socializar e integrar a toda la
comunidad estudiantil del Instituto.
Se adjunta el diagrama del proceso de atención
al cliente.
Los servicios con que contarán los Centros de
Apoyo son los siguientes:
14
 Formulario 1. Creación de Centros de Apoyo

a) Promoción de actividades culturales en

coordinación con los GAD cantonales con los
cuáles se tiene firmado las cartas de intención y
luego convenios, con la participación activa de
la comunidad académica y la comunidad local.

b) La atención a los estudiantes, docentes y

comunidad local se definirán sus horarios, en
función de sus condiciones y necesidades.

c) El personal contratado para las labores

administrativas y educativas en cada uno de los
Centros de Apoyo, tendrán las competencias
requeridas y estarán capacitados
fundamentalmente en la atención al cliente, a fin
de apoyar significativamente las labores,
funciones y roles del personal docente,
estudiantes y comunidad local.

Presupuesto para los cinco primeros años de

funcionamiento del Centro de Apoyo, que
garantiza la sostenibilidad de las actividades
académicas, administrativas y culturales

Centro de Apoyo Espejo

Ingresos
Año 1 $ 1.797.376,00
Año 2 $ 3.998.323,84
Año 3 $ 4.520.705,28
Año 4 $ 4.520.705,28
Año 5 $ 4.520.705,28

Costos
Año 1 $ 1.792.580,00
10. Sostenibilidad Los parámetros mínimos para Año 2 $ 2.104.700,00
Financiera
considerar sostenible Año 3 $ 2.059.844,00
financieramente un centro de Año 4 $ 2.148.476,00
apoyo, contemplarán al menos los Año 5 $ 2.059.844,00
siguientes:
a) Presupuesto para los cinco (5)
primeros años de b) Asignación presupuestaria institucional para el
funcionamiento del Centro de funcionamiento. El instituto en su presupuesto y
Apoyo, que deberá Plan Operativo Anual, considerará todos los
garantizar la sostenibilidad de rubros previstos y pertinentes para el
todas las actividades funcionamiento de cada uno de los Centros de
académicas, administrativas y
 Apoyo, a través de una gestión presupuestaria
culturales. centralizada y operacionalización presupuestaria
b) Asignación presupuestaria desconcentrada.
institucional para el
funcionamiento. c) Políticas respecto al nivel de desconcentración
c) Políticas respecto del nivel de para la gestión administrativa – financiera que
desconcentración para la garantice la agilidad y eficiencia en su
gestión administrativa funcionamiento.
financiera que garantice la
agilidad y eficiencia en su − Diseñar e implementar la normativa legal
funcionamiento. correspondiente para garantizar la eficiencia de
los procesos administrativos y financieros en los
Centros de Apoyo.
− Determinar y dar cumplimiento a los
procedimientos técnicos administrativos y
financieros que permitan un seguimiento, control
y evaluación de la gestión, sobre la base de las
normas financieras correspondientes,
estableciendo y clarificando los niveles de
competencias para el sistema desconcentrado
del Instituto.
− Los Centros de Apoyo cumplirán con los
lineamientos y procedimientos técnico
administrativos y financieros bajo el liderazgo de
los responsables de estos procesos de la Matriz.
− La planificación, ejecución y evaluación
presupuestaria se lo realizará de manera

COORDINACIÓN DE PLANIFICACIÓN ACADÉMICA 15

 Formulario 1. Creación de Centros de Apoyo
participativa con la intervención de los
responsables de los Centros de Apoyo.
− Los procesos administrativos y financieros de los
Centros de Apoyo se lo ejecutarán considerando
la calidad de la atención al cliente interno y
externo, que permita garantizar y potenciar la
imagen institucional.
− Brindar de manera oportuna y eficiente, los
servicios administrativos y financieros a los clientes
interno y externo que permita fortalecer de
manera continua la calidad del sistema
educativo.

5. RECOMENDACIÓN:

Conforme la definición de los productos y servicios de la Dirección de Planificación Académica de Nivel Técnico,
Tecnológico Superior y Tercer Nivel establecidos en el Estatuto Orgánico por Procesos del CES: “Informes de creación,
suspensión o clausura de extensiones, unidades académicas o similares ” y en cumplimiento a lo establecido en el acuerdo
ACU-CPICS-SO-048 No.725-2021” que señala “1. De conformidad con las recomendaciones establecidas en el informe
signado con número I-CMI-DME-134-2021, solicitar a la Coordinación de planificación Académica que, actualice el
informe referente a la creación del Centro de apoyo de la Provincia del Carchi del Instituto Superior Tecnológico Honorable
Consejo Provincial de Pichincha (…)”
Luego de la revisión del proyecto de creación del Centro de Apoyo en la Provincia del Carchi, Cantón: Espejo; Parroquia
Libertad; presentado por el Instituto Superior Tecnológico Honorable Consejo Provincial de Pichincha y en concordancia
con lo establecido en el Instructivo de los parámetros y requisitos para el funcionamiento de los centros de apoyo, la
Coordinación de Planificación Académica recomienda continuar con el proceso de creación.

Realizado por: Revisado por: Aprobado por:

Firmado electrónicamente por:

NELLY CRISTINA Firmado electrónicamente por:

Firmado electrónicamente por: HERRERA MARIA VERONICA
IGNACIO ISAAC ROBLES DAVALOS GONZALEZ
ARMAS VALLEJO

Nelly Herrera
Ignacio Armas Directora de Planificación María Verónica Dávalos
Servidor Publico 7 Académica de Nivel Técnico, Coordinadora de
Tecnológico y Tercer Nivel Planificación Académica
Fecha: 16 de diciembre de 2021

COORDINACIÓN DE PLANIFICACIÓN ACADÉMICA 16