Pr

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DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN HUÁNUCO
uc
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL LEONCIO PRADO
ed
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 32508
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a VICTOR REYES ROCA - NARANJILLO
Tr
ia
lV
er FICHA DE ACTIVIDADES N° 03: EXPERIENCIA
“INTERPRETAMOS GRÁFICOS ESTADÍSTICOS
si
DE
on
of
PD AL ANALIZAR EL CONSUMO DEL AGUA.” APREDIZAJE
ACTIVIDAD F N°5
4 (2°A1/A2
An
no
ta
to Grado)
ESTUDIANTE: ……………………………………………………………………………..… GRADO Y SECCIÓN: ………………
r-
w
DURACIÓN: Del 23 al 27 de agosto del 2021 w
w
.P
1. PRESENTACIÓN
D
FA
nn
ot
at
Bienvenido a la tercera semana de la 5ta experiencia de
or
.c
aprendizaje “Fomentamos acciones para ejercer nuestro
om
derecho al acceso y uso del agua”, en la semana anterior,
organizaste información, de variables cuantitativas, en tablas de
frecuencias con datos agrupados, ahora en esta semana, en el
área de Matemática desarrollaras los siguientes aprendizajes:

COMPETENCIA Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.

PROPOSITO DE Representa los datos, sobre cuál es la fuente proveniente del servicio de agua que
APRENDIZAJE tienen las familias en su vivienda, a través de gráfico de barras y circular, con la
finalidad de analizarlos y sacar conclusiones.
CRITERIOS DE - Identifica la población, muestra y variables en un estudio sobre el acceso al
EVALUACIÓN servicio de agua.
- Representa los datos a través de gráficos estadísticos pertinentes.
- Emplea procedimientos para organizar los datos en tablas de frecuencias con
datos agrupados y no agrupados.
- Lee e interpreta gráficos estadísticos para obtener información.
- Propone conclusiones sobre el acceso al servicio de agua con base en la
información recogida.
EVIDENCIA DE Resuelve diversas situaciones problemáticas en donde tiene que organizar datos en
APRENDIZAJE 3: tablas de frecuencias, mediante gráficos estadísticos y formular conclusiones.

2. RECORDEMOS Para poder cumplir con nuestro propósito de

aprendizaje recordaremos los siguientes conceptos:

2.1. GRAFICO DE BARRAS: Es un tipo de gráfico estadístico que se utiliza para representar datos
de variables cualitativas y cuantitativas discretas, y para distribuciones de frecuencias de datos sin
agrupar.
Como su nombre lo indica, está formado por barras rectangulares de igual ancho que conservan la
misma distancia de separación entre sí. Se emplea básicamente para mostrar y comparar cantidades.
En uno de los ejes representamos las categorías o valores que tomó la variable X. Por ejemplo: x 1, x2 y x3.
En el otro eje, representamos los valores de la frecuencia absoluta o frecuencia porcentual de cada
categoría.

DOCENTE: RAY LESTER ESTEBAN VICENTE 1

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Ejemplo: A continuación se muestra las marcas de agua de mesa más consumidas en un grupo de 20
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personas.
si
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of
MARCA PD fi
Cielo 8
F
An
San Mateo 6
no
San Luis 2
ta
to
Vida 3 r-
San Carlos 1
w
w
TOTAL 20
w
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D
FA
nn
ot
at
or
.c
om

Conclusiones:
1. La marca de agua que tiene mayor preferencia es la “Cielo”
2. La marca de agua que tiene menor preferencia es la “San Carlos”

2.2. GRAFICO CIRCULAR: También conocido como gráfico de torta. Representa la totalidad que
se quiere observar, es decir, un todo. Cada sector circular o porción de la torta representa la proporción
de cada categoría de la variable respecto al total. Se emplea fundamentalmente para variables
cualitativas, especialmente cuando las frecuencias están expresadas en porcentajes. Siempre va
acompañado de una leyenda. Es útil cuando las categorías son pocas. Es decir, si la variable tuviese
muchos valores, el gráfico sería casi incomprensible.
Para la obtención de los ángulos de cada sector, se utilizan las siguientes fórmulas, que únicamente
expresan la proporcionalidad entre el ángulo y la frecuencia.
Ángulo del sector = frecuencia relativa x 360°

Ejemplo: A continuación se muestra las marcas de agua de mesa más consumidas en un grupo de 20
personas.

MARCA fi hi Angulo del

Sector
Cielo 8 8/20=0,4 0,4x360°=144°
San Mateo 6 6/20=0,3 0,3x360°=108°
San Luis 2 2/20=0,1 0,1x360°=36°
Vida 3 3/20=0,15 0,15x360°=54°
San Carlos 1 1/20=0,05 0,05x360°=18°
TOTAL 20 1 360°

Conclusiones:
1. La marca de agua que tiene mayor preferencia es la “Cielo”

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2. La marca de agua que tiene menor preferencia es la “San Carlos”
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2.3. HISTOGRAMA: Es un tipo de gráfico estadístico que se utiliza para representar generalmente
si
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datos de variables cuantitativas, y para distribuciones de frecuencias de datos agrupados.
of
Es una representación gráfica de una variable en forma de barras, donde la altura de cada barra es
PD
proporcional a la frecuencia de los valores representados. En el eje vertical se representan las frecuencias,
F
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y en el eje horizontal los valores de las variables, normalmente señalando las marcas de clase, es decir, la
no
mitad del intervalo en el que están agrupados los datos.
ta
to
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Ejemplo: A continuación se muestran las edades de 64 personas encuestadas.
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w
w
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D
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at
or
.c
om

Conclusiones:
1. La mayor cantidad de encuestados tienen entre 12 y menos de 19 años de edad.
2. La menor cantidad de encuestados tienen entre 47 y menos de 54 años de edad.

3. SITUACION SIGNIFICATIVA

“María, estudiante del 2do A1 de secundaria de la I.E.VRR de Naranjillo, le comenta a su

maestra sobre dos estudios que realizo en su localidad sobre el acceso al agua potable, los
cuales fueron:
- Cuál es la fuente proveniente del servicio de agua que tienen las familias en su
vivienda.
- Cuánto pagan al mes por el servicio de agua potable.
Ante ello la maestra lo felicito, y María pregunto:
María: ¿Qué acciones podemos desarrollar para ejercer nuestro derecho al acceso y uso de
recursos básicos como el agua?
Maestra: Fomentar acciones a través de un discurso u otro medio, donde se exprese el
ejercicio de sus derechos, como el de acceder y usar el agua, con el fin de contribuir a una
mejor sociedad.
María: Tiene razón maestra, entonces voy a representar mediante gráficos estadísticos mis
tablas de frecuencias y sacaré conclusiones, para argumentar mi discurso.
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3.1. COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN:

- El estudio “Cuál es la fuente proveniente del servicio de agua que tienen las familias en su vivienda “¿Qué
tipo de variable estadística es? ........................................................................................................................................................
- El estudio “Cuánto pagan al mes por el servicio de agua potable “¿Qué tipo de variable estadística es?
........................................................................................................................................................................................................................
- Para el estudio “Cuál es la fuente proveniente del servicio de agua que tienen las familias en su vivienda
“¿Qué tipo de grafico estadístico es más pertinente? ............................................................................................................
- Para el estudio “Cuánto pagan al mes por el servicio de agua potable “¿Qué tipo de grafico estadístico es
más pertinente? ......................................................................................................................................................................................

3.2. PLANEAMOS UNA ESTRATEGIA:

Para dar solución a la situación significativa, se desarrollarán los siguientes pasos:
1. La tabla “Cuál es la fuente proveniente del servicio de agua que tienen las familias en su vivienda”,
se representará mediante grafico de barras y circular. Seguidamente se formulara dos
conclusiones.
2. La tabla “Cuánto pagan al mes por el servicio de agua potable”, se representará mediante un
histograma. Seguidamente se formulara dos conclusiones.

3.3. EJECUTAMOS NUESTRA ESTRATEGIA:

A continuación representa, mediante un gráfico de barras y circular, la siguiente tabla

sobre “Cuál es la fuente proveniente del servicio de agua que tienen las familias en
su vivienda”, en la localidad de Rafael.

Fuente de donde fi
proviene el agua
Red pública dentro 20
de la vivienda
Red pública fuera 19
de la vivienda
Pilón de uso publico 1
TOTAL n = 40

CONCLUSIONES:
1……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

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Fuente de fi hi Angulo
donde
proviene el
agua
Red pública 20 20/40=0,5 0,5x360°=180°
dentro de la
vivienda CONCLUSIONES:
Red pública 19
fuera de la
vivienda
Pilón de uso 1
publico
TOTAL 40 1 360°

CONCLUSIONES:
1……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Seguidamente representa, mediante un histograma, la siguiente tabla sobre “Cuánto pagan al mes
por el servicio de agua potable”, en la localidad de Rafael.

Pago fi
mensual
[40; 48[ 6
[48; 56 [ 8
[56; 64[ 5
[64; 72[ 10
[72; 80] 1
TOTAL 30

CONCLUSIONES:
1……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

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4. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE (EVALAUCIÓN):

Felicitaciones, ahora para demostrar tu aprendizaje a lo largo de estas tres semanas,

desarrolla los siguientes problemas en tu cuaderno:

PROBLEMA 1: (Capacidad: Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.)

Completa la siguiente tabla de frecuencias, sobre el lugar de nacimiento de 40 estudiantes, y responde:
¿Cuánto es el porcentaje de estudiantes que nacieron en Lima?
Lugar de fi hi hi%
nacimiento
Ica 4
Huancayo 0,45
Lima 12 0,30
Iquitos
TOTAL 40 1 100%

PROBLEMA 2: En un grupo de 20 estudiantes se les consulto sobre su curso favorito y estas fueron sus
respuestas:
Matemática Arte Ed. Física Matemática Matemática
Comunicación Ed. Física Historia Arte Historia
Comunicación Historia Comunicación Historia Arte
Matemática Matemática Ciencia y Tec Ed. Física Comunicación
a) Organiza la información en una tabla de frecuencias. (Capacidad: Usa estrategias y
procedimientos para recopilar y procesar datos)
b) Represéntalo en un gráfico estadístico más adecuado. (Capacidad: Comunica su comprensión
de los conceptos estadísticos y probabilísticos)
c) Formula dos conclusiones. (Capacidad: Sustenta conclusiones o decisiones con base en la
información obtenida)

PROBLEMA 3: En un grupo de 20 estudiantes se les aplico un examen de matemáticas y estas fueron

sus notas:
00 15 16 07 05 17 09 14 12 14
15 12 09 16 12 10 15 10 11 20
a) Organiza la información en una tabla de frecuencias con datos agrupados. (Capacidad: Usa
estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos)
b) Represéntalo en un gráfico estadístico más adecuado. (Capacidad: Comunica su comprensión
de los conceptos estadísticos y probabilísticos)
d) Formula dos conclusiones. (Capacidad: Sustenta conclusiones o decisiones con base en la
información obtenida)

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PROBLEMA 4: (Capacidad: Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos)

Se realizó una encuesta a 200 personas, sobre donde realizan sus comprar de abarrotes, y estos fueron
los resultados:

¿Cuántas personas realizan sus compras en las bodegas?

¿Cuántas personas realizan sus compras en las bodegas?

5. Autoevaluación:
Estimada(o) estudiante, completa la siguiente tabla (Marca con una X) para que puedas
autoevaluarte, es decir, analizar tus avances, logros y dificultades.
CAPACIDADES
Representa datos con
gráficos y medidas
estadísticas o
probabilísticas.
Comunica su comprensión
de los conceptos
estadísticos y
probabilísticos
Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar datos
Sustenta conclusiones o
decisiones con base en la
información obtenida
CRITERIOS DE EVALAUCION SI EN NO
LOGRÉ PROCESO LOGRÉ
Identifica la población, muestra y
variables en un estudio sobre el
acceso al servicio de agua.
Representa los datos a través de gráficos
estadísticos pertinentes.
Emplea procedimientos para organizar
los datos en tablas de frecuencias con
datos no agrupados
Emplea procedimientos para organizar
los datos en tablas de frecuencias con
datos agrupados.
Lee e interpreta gráficos estadísticos
para obtener información.
Propone conclusiones sobre el acceso
al servicio de agua con base en la
información recogida.

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6. METACOGNICIÓN:
Llegó el momento de reflexionar sobre el proceso de desarrollo de tus actividades, respondiendo
a las siguientes preguntas:
¿QUÉ APRENDÍ? ¿PARA QUÉ ME SERVIRÁ? ¿QUÉ DIFICULTADES TUVE?

¡Felicitaciones!, has terminado la

Experiencia de Aprendizaje 5.

Naranjillo, 23 de agosto del 2021

ORIGINAL FIRMADO
Eugenio wilfredo Aguirre Loarte Prof. Ray Lester Esteban Vicente
Subdirector Matemática

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