UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA

FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVA

ANTEPROYECTO DE TESIS

ANÁLISIS DE LAS

PROYECTO DE TESIS PARA OPTAR EL TÍTULO DE

LICENCIADA

TESISTA
Br

ASESOR
Lic.

PIURA PERÚ
2016
 INDICE DE CONTENIDOS

CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN 03

1.1 Caracterización de la problemática 03

1.2 Formulación del problema 04
1.3 Objetivos de investigación 04
1.4 Justificación de la investigación 05

CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO DE LA INVESTIGACIÓN 06

2.1 Antecedentes de la investigación 06

2.2 Bases teóricas conceptuales sobre Estrategias didácticas 11

CAPÍTULO III: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 25

3.1 Tipo y nivel de investigación 25

3.2 Diseño de investigación 25
3.3 Población y muestra 26
3.4 Variables de investigación 26
Operacionalización de Variables 26
3.5 Técnicas e instrumentos de recolección de datos 26
3.6 Procedimiento de análisis de resultados 27

IV. ASPECTOS ADMINISTRATIVO 29

4.1 Recursos y presupuesto 29

4.2 Cronograma de ejecución 30

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 31

ANEXOS

• Anexo 1: Matriz general de investigación 35

• Anexo 2: Matriz del problema del problema de investigación 37
• Anexo 3: Cuestionario sobre estrategias didácticas para la lectura 38

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 CAPÍTULO I

PLAN DE INVESTIGACIÓN

1.1 Caracterización de la problemática

Desde hace un buen tiempo, la Escuela peruana está tratando de incorporar en los
escolares de la Educación Básica Regular del país habilidades y destrezas hacia la
lectura. Como parte del reto se ha introducido el plan lector con textos literarios y
científicos. Sin embargo, hasta la fecha, no se exhiben resultados potentes que
demuestren que ahora los estudiantes lean más y mantengan una comprensión lectora
sostenida y en los más altos niveles de análisis.

1.2 Formulación del problema

Por lo expuesto, se ha formulado la siguiente interrogante:

¿Cuál

1.3 Objetivos de investigación

1.3.1 Objetivo general

Determinar

1.3.2 Objetivos específicos

a) Identificar el nivel de

1.4 Justificación

La investigación se justifica porque

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4
 CAPÍTULO II

MARCO TEÓRICO

2.1 Antecedentes de la investigación

2.1.1 Antecedentes internacionales

Duarte (2012) realizó una investigación

2.1.1 Antecedentes nacionales

Vega (2012) en su investigación titulada Niveles de comprensión lectora en

alumnos del quinto grado de primaria de una

2.1.3 Antecedentes locales

Gutiérrez (2013) en su

alto porcentaje de alumnos evidencia ser alumnos críticos.

2.2 Bases teóricas-conceptuales sobre Estrategias didácticas para la lectura

2.2.1 Las estrategias didácticas

Las estrategias didácticas para

2.2.2 Modalidades de las estrategias didácticas

Las estrategias didácticas comúnmente

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 CAPÍTULO III

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

3.1 Tipo de investigación

El tipo de investigación a

3.2 Diseño de investigación

De acuerdo a Hurtado (2000)

El diseño tendrá el siguiente esquema:

M O1

M= 50 estudiantes del quinto grado de educación primaria de la I.E. N° 20527 “Las

Américas” de Sullana.

O1 = Estrategias didácticas para la lectura

3.3 Población y muestra

La población y la muestra estarán

3.4 Variables

3.4.1 Definición conceptual

3.4.1.1 Variable 1: Estrategias didácticas para la lectura

Es el conjunto de

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 3.5.2 Definición operacional

En la operacionalización de variables se consideraran las siguientes dimensiones e

indicadores:

Variable Dimensión Indicador

Modalidades Procesamiento simple
Procesamiento
complejo
Estrategias de organización Clasificación de la
Estrategias información
Didácticas Jararquización de la
interactivas información
para la Organización de la
lectura información
Estrategias antes de la lectura Predicción
Contextualización
Estrategias durante la lectura Estructural
Atención
Estrategias después de la Ideas principales
lectura Inferencias

3.6 Técnicas e instrumentos de recolección de datos

En la recolección de datos se utilizarán las técnicas e instrumentos siguientes:

 Cuestionario para medir el nivel de estrategias didácticas de lectura:

Se administrará a los estudiantes

3.7 Diseño de análisis de datos

Los datos se analizarán de acuerdo al procedimiento que se describe:

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 CAPÍTULO IV

ASPECTO ADMINISTRATIVO

4.1 Recursos y presupuestos

A continuación se presentan las especificaciones de gasto, considerando su cantidad,

precio unitario y total.

Descripción Unidad Costo mínimo Precio total

4.2 Cronograma de ejecución

La investigación se realizará durante el lapso comprendido entre los meses de agosto

del 2015 y abril de 2016, estableciendo para ello el siguiente cronograma:
Cronograma 2015 /2016
Secuencia de actividades
A S O N D E F M A
1. Selección del tema y
formulación del problema X

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 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Assan, R. (2012). Estrategias didácticas en el marco de taller de lectura y redación I,

en el nivel medio superior. Aportaciones desde un proyecto de intervención.
Obtenido de Universidad de Colima, Facultad de Pedagogía, Maestría en Educación
Media Superior:
http://digeset.ucol.mx/tesis_posgrado/Pdf/Rosa_Maria_Haydee_Assam_Zaragoza.pd
f

9
ANEXOS

10
 Anexo 1

MATRIZ DE CONSISTENCIA DE LA INVESTIGACIÓN

Problema Objetivos Variables Metodología

Problema Objetivo V. Tipo de investigación

General General Investigación
Estrategias didácticas cuantitativa,
¿Cuál es el Determinar el para la lectura
nivel de nivel de
valoración de la valoración de la
aplicación de las aplicación de las
estrategias estrategias
didácticas de la didácticas de la
lectura en los lectura de los
estudiantes del estudiantes del
quinto grado de quinto grado de
Educación Educación
Primaria de la Primaria de la
I.E. “América” I.E. “América”
N° 20527? N° 20527.

Problema Objetivos Variables Metodología

Anexo 2

UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA

Facultad de Ciencias Sociales y Educación.
Escuela Profesional de Educación Primaria

Anexo 3
CUESTIONARIO PARA MEDIR ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS UTILIZADAS POR
EL DOCENTE EN LA LECTURA

Estimado estudiante:

El cuestionario que se te presenta tiene como propósito recoger tu opinión sobre el uso o
manejo de estrategias didácticas utilizadas por el docente en la comprensión lectora en tu
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