SEIEM

PLANEACIÓN DIDÁCTICA SEMANAL

ESCUELA PRIMARIA: “GRAL. IGNACIO ZARAGOZA” TURNO: VESPERTINO C.C.T. 15DPR2779S
GRADO: 4º GRUPO: “A” PROFR: ABRAHAN ISAAC ESTRADA LIBORIO BLOQUE V
PERIODO DE REALIZACIÓN DEL 07 AL 11 DE MAYO DEL 2018
ESPAÑOL

Práctica social del lenguaje: Tipo de texto:

 CONOCER DATOS BIOGRÁFICOS DE UN AUTOR DE LA LITERATURA INFANTIL O JUVENIL  DESCRIPTIVO

Aprendizajes esperados Temas de reflexión

Búsqueda y manejo de información
 Identifica datos específicos a partir de la
lectura.  Lectura para localizar información en textos.

Producciones para el desarrollo:

 Lectura en voz alta de obras de autores de literatura infantil o juvenil.
 Recuperación de información sobre la vida del autor seleccionado a partir de la contraportada y
reseña.

Estándares que se favorecen: Competencias que se favorecen:

 1.1. Identifica y usa información específica
de un texto para resolver problemas
concretos.
 1.3. Comprende los aspectos centrales de
un texto (tema, eventos, trama, personajes
involucrados.
 1.4. Identifica el orden y establece
relaciones de causa y efecto en la trama
de una variedad de tipos textuales.
 Emplear el lenguaje para comunicarse y como
instrumento para aprender
 Identificar las propiedades del lenguaje en
diversas situaciones comunicativas
 Analizar la información y emplear el lenguaje
para la toma de decisiones
 Valorar la diversidad lingüística y cultural de
México
Sesión 1

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO RECURSO: Ejercicios y
Se realizará un conteo de las palabras que el alumno lee en un minuto para lectura.
registrar su avance o retroceso en cuanto a su lectura de la página 92 y 93 del CRITERIO: Lectura.
libro de texto. RECURSOS DIDÁCTICOS
DESARROLLO
Se llevará a cabo un ejercicio de identificación de palabras para trabajar el Libo de Texto
escaneo y lectura rápida. Libreta
Diccionario
CIERRE
Se buscaran las palabras en el diccionario que el alumno desconozca, para
fomentar el uso del diccionario (Si el tiempo lo permite o sobra tiempo).
Páginas del libro del alumno: 92 y 93.
 Sesión 2

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO RECURSO: Ejercicios.
Se realizará una lectura grupal de la pag. 134 y 135 del libro de texto con el fin de
CRITERIO: Comprensión del
fomentar la lectura y para realizar las actividades solicitadas. tema y ejercicios.
RECURSOS DIDÁCTICOS
DESARROLLO
Se contestarán las siguientes preguntas de la pag. 136 del libro de texto. Libro
¿Quién es el autor del cuento? Libreta
¿Quiénes son los personajes?
¿Cuál es la trama?
¿Cuál es el desenlace?
¿Qué escenarios o ambientes se desarrolla la historia?

CIERRE
Se socializará las preguntas a manera de repaso.
Páginas del libro del alumno: 134 - 136.

Sesión 3

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO RECURSO: Ejercicios.
Se realizará la lectura de la pag. 136 - 139 del libro de texto, con el fin de
CRITERIO: Dominio del tema.
fomentar la lectura y realizar las actividades solicitadas.
RECURSOS DIDÁCTICOS
DESARROLLO
Libo de Texto
Se contestarán las siguientes preguntas de la pag. 136 del libro de texto. Libreta
¿Quién es el autor del cuento? Cuentos
¿Quiénes son los personajes?
¿Cuál es la trama?
¿Cuál es el desenlace?
¿Qué escenarios o ambientes se desarrolla la historia?

CIERRE
Se socializará el recuadro de la pag. 140 del libro de texto para identificar las
partes de un cuento.
Páginas del libro del alumno: 136 - 140.

Sesión 4

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO RECURSO: Ejercicios y
Se realizará un conteo de las palabras que el alumno lee en un minuto para lectura.
registrar su avance o retroceso en cuanto a su lectura de la página 94 y 95 del CRITERIO: Lectura y
libro de texto. paráfrasis realizada.
DESARROLLO RECURSOS DIDÁCTICOS
Se llevará a cabo un ejercicio de identificación de palabras para trabajar el
escaneo y lectura rápida. Libo de Texto
Libreta
Diccionario
CIERRE
Se buscaran las palabras en el diccionario que el alumno desconozca, para
fomentar el uso del diccionario (Si el tiempo lo permite o sobra tiempo).
Páginas del libro del alumno: 94 y 95. Numero de sesiones: 4
 DESAFIOS MATEMÁTICOS

EJE Números y sistemas de numeración.

APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica y genera fracciones equivalentes.

Números y sistemas de numeración

Obtención de fracciones equivalentes con base en la idea de multiplicar o dividir al numerador y
CONTENIDOS al denominador por un mismo número natural..
ESTÁNDARES QUE SE 1.2.1. Resuelve problemas aditivos con números fraccionarios o decimales, empleando los
FAVORECEN algoritmos convencionales.
COMPETENCIAS QUE SE  Resolver problemas de manera autónoma
FAVORECEN  Validar procedimientos y resultados

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

ACTIVIDADES DE INICIO RECURSO: Ejercicios y
Socializar el tema de las fracciones y fracciones equivalentes. problemas.
DESARROLLO
Llevar a cabo los ejercicios de la página 168 y 169 del libro de texto. CRITERIO: Procedimientos y
resultados.
Realizar los ejercicios de la página 170 del libro de texto.
RECURSOS DIDÁCTICOS
Realizar los ejercicios de la página 171 y 172 del libro de texto. Libro de desafíos
CIERRE matemáticos
Realizar problemas matemáticos, juegos o dinámicas en base a lo trabajado en la Libreta de matemáticas.
semana o que involucren el uso de las operaciones básicas.
Páginas del libro del alumno: 168 – 172 Número de sesiones: 7

CIENCIAS NATURALES

¿Por qué se transforman las cosas? La interacción de los objetos produce fricción, electricidad estática y efectos
luminosos.
Aprendizajes esperados: Contenidos:
¿CÓMO SE FORMAN LOS ECLIPSES?
 Explica la formación de eclipses de Sol y de Luna  Formación de eclipses de Sol: similitudes y diferencias.
mediante modelos.  Representación en modelos de la formación de eclipses
de Sol y de Luna.

Estándares que se favorecen: Competencias que se favorecen:

1.11. Describe la formación de eclipses y algunas características del  Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la
Sistea Solar y del Universo. perspectiva científica.
.

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

ACTIVIDADES DE INICIO
Se observará el video “Movimientos de la Tierra”, a fin de apoyar la comprensión del alumno para RECURSO: Ejercicios.
realizar las actividades solicitadas.
Se observará el video “El sistema solar”, a fin de apoyar la comprensión del alumno para realizar CRITERIO: Ejercicios.
las actividades solicitadas. RECURSOS DIDÁCTICOS
DESARROLLO Libro de texto.
Se contestarán las preguntas para medir el nivel de comprensión del alumno: Libreta
¿En qué consiste el movimiento de rotación?
¿En qué consiste e movimiento de traslación?
¿Cuánto tiempo dura el movimiento de rotación y translación de la Luna?
¿Cuánto tiempo dura el movimiento de rotación y translación de la Tierra?
Se realizará la lectura de la pag. 130 – 133 del libro de texto con el fin de fomentar la lectura y
realizar las actividades solicitadas.
CIERRE
Se socializarán las respuestas de los alumnos a fin de contrastar respuestas y a manera de
repaso.
Se contestarán las siguientes preguntas para determinar el nivel de comprensión del tema:
¿Cuántos planetas giran alrededor del Sol y como se le llama a ese conjunto?
Menciona sus nombres
¿Qué cultura creía que los astros o planetas y estrellas eran dioses?

Páginas del libro del alumno: 130 – 133 Número de sesiones: 4

 GEOGRAFÍA

Cuidemos nuestro país.

Aprendizajes esperados: Contenidos:
 La calidad de vida de la población en México.
 Distingue la calidad de vida del lugar donde vive en
relación con México.
Eje temático: Competencias que se favorecen:
Calidad de vida, ambiente y prevención de desastres.. Participación en el espacio donde se vive.

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO RECURSO: Ejercicios.
Se contestarán las siguientes preguntas para fomentar la participación de los alumnos:
¿Por qué crees que es necesario que tengas casa y alimentos?
¿Por qué es importante que las niñas y los niños asistan a la escuela?
CRITERIO: Manejo del tema.
RECURSOS DIDÁCTICOS
DESARROLLO
Se realizará la lectura grupal de la pag. 151 del libro de texto, para fomentar la lectura y Libro de texto.
realizar las actividades solicitadas. Libreta
Diccionario
CIERRE Mapa de la republica con
Se coloreará en un mapa de la republica con nombre la actividad de la pag. 152 del libro nombres
de texto donde se ubicaran los estados con mayor y menos nivel de analfabetismo. Colores
Páginas del libro del alumno: 150 y 151 Número de sesiones: 3

HISTORIA

El camino a la Independencia.
Aprendizajes esperados: Contenidos:
 Ordena cronológicamente los principales  Ubicación temporal y espacial del movimiento de
acontecimientos de la guerra de Independencia Independencia.
aplicando los términos año, década y siglo, y localiza las
regiones donde se realizaron las campañas militares..
Competencias que se favorecen
 Comprensión del tiempo y del espacio históricos
 Manejo de información histórica

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO RECURSO: Libreta
Se realizará la línea del tiempo de las páginas 158 y 159 del libro de texto a fin de que el
alumno conozca los eventos efectuados entre 1810 y 1821 años de la Independencia de CRITERIO: Dominio del
México. tema.
RECURSOS
DESARROLLO DIDÁCTICOS
Se socializará la línea del tiempo de las páginas 158 y 159 del libro de texto a fin de que el
alumno conozca los eventos efectuados entre 1810 y 1821 años de la Independencia de Libreta
México. Libro de texto

CIERRE
Se contestarán las siguientes preguntas:
¿Cuántos años duro el movimiento de Independencia?
¿Cuántos años duraron las campañas de Hidalgo, Allende y Aldama?
¿Cuántos años duro la campaña de Morelos?
¿En qué año se logró la consumación de la Independencia ?
Páginas del libro del alumno: 158 y 159 Número de sesiones: 3
 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA.

Participación ciudadana y convivencia pacífica

Aprendizajes
esperados:
Analiza las causas de
conflictos cotidianos y
propone mecanismos de
solución pacífica..
Apego a la legalidad y sentido de justicia. Comprensión y aprecio por la democracia.
Ámbito: Contenidos:
La paz, una condición para el desarrollo
Aula
Qué es la paz. Qué es la falta de paz. De que manera la
pobreza, el hambre, las epidemias y la falta de empleo son
condiciones que deterioran la paz. Qué expresiones de
violencia puedo reconocer.
Cuál es el papel de las fuerzas armadas nacionales para
preservar la paz y seguridad nacional..
Competencias que se favorecen:

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO RECURSO: Libro de texto.
Se realizará una lectura grupal de las págs.104 y 105 del libro de texto, a fin de
fomentar la lectura y comprensión del tema. CRITERIO: Participación y
ejercicios.
RECURSOS DIDÁCTICOS
DESARROLLO
Se socializarán la lectura antes realizada con el tema “La convivencia pacífica”. Libreta
Libro de texto
CIERRE
Se contestarán las siguientes preguntas para determinar el nivel de comprensión del
tema:
¿Qué es la paz?
¿Qué crees que es necesario hacer para conseguirla?
¿Para ello que es necesario que aprendas?
¿Para que te prepara tu educación?
¿Cuál es la manera correcta de dar respuesta a dificultades colectivas?
¿Cuál crees que es la mejor manera de arreglar los problemas?
Páginas del libro del alumno:104 y 105 Número de sesiones: 3

EL MAESTRO DE GRUPO Vo. Bo.

El DIRECTOR DE LA ESCUELA
_____________________________ _______________________________
PROFR. ABRAHAN ISAAC ESTRADA LIBORIO PROFRA. ANA BELEN SANCHEZ QUIROZ