SEIEM

PLANEACIÓN DIDÁCTICA SEMANAL

ESCUELA PRIMARIA: “GRAL. IGNACIO ZARAGOZA” TURNO: VESPERTINO C.C.T. 15DPR2779S
GRADO: 4º GRUPO: “A” PROFR: ABRAHAN ISAAC ESTRADA LIBORIO BLOQUE IV
S PERIODO DE REALIZACIÓN DEL 05 DE MARZO AL 09 DE MARZO DEL 2018
ESPAÑOL

Práctica social del lenguaje: Tipo de texto:

 ESCRIBIR UN RELATO A PARTIR DE NARRACIONES MEXICANAS  NARRATIVO

Aprendizajes esperados Temas de reflexión

Propiedades y tipos de textos
 Identifica aspectos relevantes de los
escenarios y personajes de narraciones  Características de los relatos en la literatura
mexicanas. mexicana: cuento, fábula y leyenda.
 Escenarios y personajes de narraciones
 Reconoce elementos de las narraciones:
tradicionales.
estado inicial, aparición de un conflicto y  Estructura de las narraciones: estado inicial,
resoluciones del conflicto. aparición de un conflicto y resolución del conflicto.

Producciones para el desarrollo:

 Cuadro de análisis de los relatos, donde se incluyen: personajes, escenarios y sucesos
principales.

Estándares que se favorecen: Competencias que se favorecen:

 1.4. Identifica el orden y establece  Emplear el lenguaje para comunicarse y como

relaciones de causa y efecto en la trama
de una variedad de tipos textuales.
 4.5. Identifica las características y la
función de diferentes tipos textuales.
instrumento para aprender
 Identificar las propiedades del lenguaje en
diversas situaciones comunicativas
 Analizar la información y emplear el lenguaje
para la toma de decisiones
 Valorar la diversidad lingüística y cultural de
México

Sesión 1

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO RECURSO: Ejercicios y
Se realizará un conteo de las palabras que el alumno lee en un minuto para lectura.
registrar su avance o retroceso en cuanto a su lectura de la página 60 y 61 del CRITERIO: Lectura.
libro de texto. RECURSOS DIDÁCTICOS
DESARROLLO
Se llevará a cabo un ejercicio de identificación de palabras para trabajar el Libo de Texto
escaneo y lectura rápida. Libreta
Diccionario
CIERRE
Se buscaran las palabras en el diccionario que el alumno desconozca, para
fomentar el uso del diccionario (Si el tiempo lo permite o sobra tiempo).
Páginas del libro del alumno: 60 y 61.
 Sesión 2

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO RECURSO: Ejercicios.
En base a la elección del tema de la asignatura elegida, con solo la lectura del
CRITERIO: Comprensión del
título se escribirá un texto acerca de lo que creen que trata el tema y comenten si tema y ejercicios.
fue acercada posterior a la lectura. RECURSOS DIDÁCTICOS

DESARROLLO Libro
Se realizará un cuadro sinóptico en base al tema de su elección, con el fin de Libreta
Refranes
organizar la información.

CIERRE
Se socializará a través de una lectura grupal las notas enciclopédicas de las págs.
103 y 104 del libro de texto.
Páginas del libro del alumno: 103 y 104.

Sesión 3

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO RECURSO: Ejercicios.
Se realizará la portada de la práctica social del n° 11 de la pag. 108 y se
CRITERIO: Dominio del tema.
socializará el propósito de la misma.
RECURSOS DIDÁCTICOS
DESARROLLO
Libo de Texto
Se socializará a través de una lluvia de ideas las fábulas, cuentos y leyendas que Libreta
los alumnos hayan escuchado para realizar las actividades solicitadas.

CIERRE
Se realizará el cuadro de la pag. 109 del libro de texto en base a las narraciones
que mencionaron los alumnos.
Páginas del libro del alumno: 108 y 109.

Sesión 4

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO RECURSO: Ejercicios y
Se realizará un conteo de las palabras que el alumno lee en un minuto para lectura.
registrar su avance o retroceso en cuanto a su lectura de la página 62 y 63 del CRITERIO: Lectura y
libro de texto. paráfrasis realizada.
DESARROLLO RECURSOS DIDÁCTICOS
Se llevará a cabo un ejercicio de identificación de palabras para trabajar el
escaneo y lectura rápida. Libo de Texto
Libreta
Diccionario
CIERRE
Se buscaran las palabras en el diccionario que el alumno desconozca, para
fomentar el uso del diccionario (Si el tiempo lo permite o sobra tiempo).
Páginas del libro del alumno: 62 y 63. Numero de sesiones: 4
 DESAFIOS MATEMÁTICOS

EJE Forma, espacio y medida

APRENDIZAJES ESPERADOS Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones compuestas.

Números y sistemas de numeración

Uso de las fracciones para expresar partes de una colección. Cálculo del total conociendo una
CONTENIDOS parte.
ESTÁNDARES QUE SE 1.3.1. Resuelve problemas que impliquen multiplicar o dividir números naturales empleando los
FAVORECEN algoritmos convencionales.
COMPETENCIAS QUE SE  Resolver problemas de manera autónoma
FAVORECEN  Validar procedimientos y resultados

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

ACTIVIDADES DE INICIO RECURSO: Ejercicios y
Socializar el tema de “las fracciones” haciendo uso de fichas e imágenes y las problemas.
sucesiones a manera de introducción para realizar las actividades indicadas.
CRITERIO: Procedimientos y
resultados.
DESARROLLO
RECURSOS DIDÁCTICOS
Llevar a cabo los ejercicios de la página 122 y 123 del libro de texto. Libro de desafíos
Realizar los ejercicios de la página 124 del libro de texto. matemáticos
Realizar los ejercicios de la página 125 del libro de texto. Libreta de matemáticas.

CIERRE
Realizar problemas matemáticos, juegos o dinámicas en base a lo trabajado en la
semana o que involucren el uso de las operaciones básicas.
Páginas del libro del alumno: 120 – 125 Número de sesiones: 7

CIENCIAS NATURALES

¿Por qué se transforman las cosas? La interacción de los objetos produce fricción, electricidad estática y efectos
luminosos.
Aprendizajes esperados: Contenidos:
 Describe que la luz se propaga en línea recta y atraviesa ¿Cuáles son las características que tiene la
algunos materiales luz?
 Explica fenómenos del entorno a partir de la reflexión y la  Relación de los fenómenos del entorno en los
refracción de la luz.. que intervenga la reflexión y la refracción de la
luz..

Estándares que se favorecen: Competencias que se favorecen:

1.9. Identifica algunos efectos de la interacción de objetos relacionados con  Comprensión de fenómenos y procesos naturales
la fuerza, el movimiento, la luz, el sonido, la electricidad y el calor. desde la perspectiva científica.

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

ACTIVIDADES DE INICIO
Se llevará a cabo una lectura grupal de las páginas 101 - 105 para promover la lectura en los RECURSO: Ejercicios.
alumnos y a manera de comprender el tema de “La reflexión de la luz”.
Se llevará a cabo una lectura grupal de las páginas 106 - 109 para promover la lectura en los CRITERIO: Ejercicios.
alumnos y a manera de comprender el tema de “La refracción de la luz”. RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto.
DESARROLLO Libreta
Se socializará el tema “la reflexión de la luz”, para determinar el nivel de comprensión.
Se socializará el tema “la refracción de la luz”, para determinar el nivel de comprensión.

CIERRE
Se contestarán las siguientes preguntas para determinar el nivel de comprensión del tema:
¿Cuándo ocurre la reflexión? ¿Qué objetos reflejan poca luz?

Se contestarán las siguientes preguntas para determinar el nivel de comprensión del tema:
¿Qué es la refracción? Menciona algunos objetos que hagan uso de la refracción.
Páginas del libro del alumno: 101 – 109 Número de sesiones: 4
 GEOGRAFÍA

Diversidad natural de México.

Aprendizajes esperados: Contenidos:
 Recursos naturales características en los espacios
 Distingue espacios agrícolas, ganaderos, forestales y agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros de México.
pesqueros de México en relación con los recursos  Distribución de espacios agrícolas, ganaderos, forestales
naturales disponibles. y pesqueros en México.
Eje temático: Competencias que se favorecen:
Componentes económicos. Reflexión de las diferencias socioeconómicas..

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO RECURSO: Ejercicios.
Se buscarán en el diccionario y se socializarán las palabras: pecuaria, forestal,
pesquera agrícola, con el fin de realizar las actividades solicitadas.
CRITERIO: Manejo del tema.
DESARROLLO
RECURSOS DIDÁCTICOS
Se llevará a cabo el cuadro de la pag. 118 del libro de texto.
Libro de texto.
CIERRE Libreta
Con el fin de fomentar la lectura se realizará una lectura grupal de las págs. 119 y 120
del libro de texto y se contestaran las sig. Preguntas:
¿Cuáles son los productos más importantes que se cultivan en México?
¿Qué son los cereales?
¿Qué son las leguminosas y cuál es el más importante de México?
¿Qué son las hortalizas?

Páginas del libro del alumno: 118 – 120 Número de sesiones: 3

HISTORIA

La formación de una nueva sociedad: El Virreinato de Nueva España.

Aprendizajes esperados: Contenidos:
 Identifica la duración del Virreinato aplicando los términos  Ubicación temporal y Virreinato de Nueva España.
década y siglo y localiza el territorio que ocupó.

Competencias que se favorecen

 Comprensión del tiempo y del espacio históricos
 Manejo de información histórica

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO RECURSO: Libreta
Realizar una lectura grupal de las págs. 110 del libro de texto.
CRITERIO: Dominio del
DESARROLLO tema.
Socializar la lectura realizada y el mapa de la pag. 111 del libro de texto para realizar las RECURSOS
actividades solicitadas. DIDÁCTICOS

CIERRE Libreta
Se contestarán las sigs. preguntas a manera de producto: Libro de texto

¿En qué fecha se consumó la conquista de México-Tenochtitlan?

¿En base al mapa de la pag. 111 menciona los reinos, provincias y capitanías que se
establecieron durante el virreinato?
Menciona el nombre de los puertos de gran actividad durante el virreinato.

Páginas del libro del alumno: 110 y 111 Número de sesiones: 3

 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA.

México: un país regulado por las leyes

Aprendizajes Ámbito: Contenidos:
esperados:
Reconoce que las leyes El papel de las leyes en la convivencia democrática
son obligatorias para Aula
todas las personas y las Cuáles son algunos ejemplos de normas y leyes. Qué ocurre
consecuencias de su cuando alguien no cumple con una ley o una norma. Por qué
incumplimiento. una persona sancionada por las leyes no pierde su dignidad.
Reconoce que la
Constitución garantiza
sus derechos
fundamentales..
Competencias que se favorecen:
Apego a la legalidad y sentido de justicia. Comprensión y aprecio por la democracia.

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO RECURSO: Libro de texto.
Realizar la portada del Bloque IV de la pag. 77 del libro de texto y se socializará de qué
manera pusieron en práctica la dinámica “las llaves del valor”. CRITERIO: Participación y
ejercicios.
RECURSOS DIDÁCTICOS
DESARROLLO
Con el propósito de fomentar la lectura se realizará una lectura grupal de las págs.. 78 Libreta
y 79 del libro de texto. Libro de texto
Llaves del valor
CIERRE
Se contestarán las siguientes preguntas para determinar el nivel de comprensión del
tema:

¿Cuál es la norma fundamental y suprema que surge nuestro país?

¿Qué protege la constitución política?
Menciona dos derechos y dos obligaciones que todos tenemos.
Páginas del libro del alumno: 77 - 79 Número de sesiones: 3

EL MAESTRO DE GRUPO Vo. Bo.

El DIRECTOR DE LA ESCUELA
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PROFR. ABRAHAN ISAAC ESTRADA LIBORIO PROFRA. ANA BELEN SANCHEZ QUIROZ