INSTITUCIÓN EDUCATIVA

DEPARTAMENTAL INSTITUTO
TÉCNICO DE ORIENTE
DISCURSO ARGUMENTATIVO

Nombre del docente: LUIS FERNANDO ACUÑA SIMBAQUEVA Asignatura: QUIMICA

Eje Temático o contenidos:
Nomenclatura básica de orgánica y curiosidades.

Fecha inicio: 01/11/2021 Fecha Finalización: 19/11/2021

Estándar básico de competencia: Objetivo del aprendizaje y/o Evidencia DBA(S):
Entorno fisicoquímico 1. Plantea ejemplos de manera estructural Comprenderemos los diferentes
1. Representa las reacciones para hidrocarburos alifáticos- cíclicos- mecanismos de reacción química
químicas entre compuestos aromáticos. (óxido-reducción, descomposición,
orgánicos utilizando formulas y 2. Comprendo la isomería su clasificación neutralización y precipitación)
ecuaciones químicas y la e importancia. posibilitan la formación de compuestos
nomenclatura propuesta por la 3. Aplico las normas de nomenclatura para inorgánicos.
Unión Internacional de Química identificar y nombrar los compuestos
Pura y Aplicada (IUPAC). orgánicos
Recuerda esta frase “El futuro depende solo depende de nuestras decisiones” Lusius.
Objetivo: Defender su postura ante un tema en específico.

Derechos de genero vs cultura tradicional

La idea de este debate es que cada uno plantee su postura, la defienda con argumentos en base a los
fragmentos aquí citados y con ayuda de otros documentos de su propia consulta.

Según tu criterio consecuencias positivas o negativas para las personas y la comunidad. La elección de amistades
cuyas costumbres incluyen fumar tabaco, usar drogas, salir tarde por la noche y no hacer la tarea afecta las
expectativas de la familia y docentes. Las asociaciones que elige cada persona se rigen por distintas costumbres,
por eso, cada persona tiene la responsabilidad de hacer elecciones positivas y enfrentar las consecuencias.
https://www.icd.go.cr/portalicd/images/docs/upp/estado_derecho/CulturaLegalidad_Lec1.pdf

Ley Sharía

Las normas islámicas se basan en el Corán, el libro sagrado de los musulmanes, y en la sunna: prácticas
ejemplares de Mahoma que los musulmanes deben seguir. Estas tradiciones se recopilan en los hadices,
enseñanzas orales sobre los hechos y dichos del profeta. En la práctica, la mayor parte de las normas de
la sharía surgen de la sunna, no del Corán, y establecen distintos tipos de comportamientos. Los hay obligatorios,
como rezar cinco veces al día; recomendados, como rezar más veces; permitidos, todos aquellos no recogidos en
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las demás categorías; desaconsejados, como divorciarse; y prohibidos, incluidos robar, mentir o beber
alcohol. https://elordenmundial.com/que-es-la-sharia-la-ley-islamica/

Unicef

La igualdad de género, para UNICEF, significa que mujeres, hombres, niñas y niños deban gozar, por igual, de los
mismos derechos, recursos, oportunidades y protecciones.

Sin embargo, la realidad sigue evidenciando que niñas, adolescentes y mujeres en su diversidad enfrentan aún
hoy mayores desventajas por razón de su género. Las desigualdades históricas que han enfrentado las mujeres
en este sentido siguen teniendo impactos intergeneracionales que alcanzan a la niñez actual.

Eso impide que se avance en el goce de condiciones de igualdad y en construir nuevas relaciones sociales y
entornos saludables y justos para niños, niñas y adolescentes. https://www.unicef.org/lac/igualdad-de-genero

NACIONES UNIDADAS

“Proteger a las personas Lesbianas, Gays, Bisexuales, Trans e Intersexuales (LGBTI) de la violencia y la
discriminación no requiere la creación de un nuevo conjunto de derechos específicos ni el establecimiento de
nuevas normas internacionales de derechos humanos. Las obligaciones legales de los Estados de proteger los
derechos humanos de las personas LGBTI están bien establecidas en la legislación internacional de derechos
humanos sobre la base de la Declaración Universal de Derechos Humanos y posteriores tratados internacionales
de derechos humanos. Todas las personas, independientemente de su sexo, orientación sexual o identidad de
género, tienen derecho a gozar de las protecciones previstas por los instrumentos internacionales de derechos
humanos.

En esta publicación, la Oficina Regional para América del Sur del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para
los Derechos Humanos (ACNUDH) presenta orientaciones y definiciones sobre conceptos básicos del derecho
internacional de los derechos humanos en relación con las personas LGBTI. Dirigido al público general, el folleto
busca contribuir al conocimiento colectivo en torno a esta temática, en el marco de su mandato de promover y
proteger los derechos de todas las personas”. https://acnudh.org/load/2013/11/orentaci%C3%B3n-sexual-e-
identidad-de-g%C3%A9nero2.pdf

Colombia ha avanzado en materia de equidad de género, especialmente en la creación de un marco legal y de

política pública que busca garantizar los derechos humanos de las mujeres. Sin embargo, aún existen desafíos
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para lograr la igualdad real para las niñas y las mujeres, y para las personas con identidades diversas. En este
sentido, es necesario promover relaciones igualitarias desde temprana edad para que niños y niñas crezcan y
aprendan en entornos que promuevan el reconocimiento de la diversidad y del otro como un igual que merece
respeto.

También es importante que los padres, madres, familias, instituciones y comunidad en general, adquieran
herramientas, habilidades y competencias para transformar aquellas normas de género que limitan el desarrollo
integral de los niños, niñas y adolescentes, y que son la base de la violencia y la discriminación por motivos de
género.

https://www.unicef.org/colombia/genero (Igualdad de género).

“Los derechos reproductivos abarcan ciertos derechos humanos que ya están reconocidos en
leyes nacionales, documentos internacionales sobre derechos humanos y en otros documentos
aprobados por consenso. Estos derechos se basan en el reconocimiento del derecho básico de
todas las parejas e individuos a decidir libre y responsablemente el número de hijos, el
espaciamiento de los nacimientos y a disponer de la información y de los medios para ello, así
como el derecho a alcanzar el nivel más elevado de salud sexual y reproductiva. También
incluye el derecho a adoptar decisiones relativas a la reproducción sin sufrir discriminación,
coacciones o violencia, de conformidad con lo establecido en los documentos de derechos
humanos.” –> Programa de Acción de la Conferencia Internacional sobre Población y
Desarrollo, El Cairo, Egipto, 5–13 de septiembre, 1994, Doc. de la ONU A/CONF.171/13/Rev.1
(1995) https://hchr.org.mx/historias-destacadas/derechos-sexuales-y-reproductivos-2/

TALLER

1. Teniendo en cuenta el texto y según tu criterio

a. ¿Cuál es la conducta más marcada en nuestra sociedad?
b. ¿En qué aspectos de la sociedad crees que no hay igualdad de género?
c. ¿Crees que el feminismo hace que la mujer esté por encima del hombre?
d. Si pudieras generar un cambio en la sociedad respecto a la igualdad de género, ¿cuál sería?
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e. ¿Crees que en Colombia existe la estigmatización de genero?

f. ¿Crees usted que la comunidad LGTBQ+ tiene los mismos derechos que una persona heterosexual?
2. Elabora una presentación para exponer tu postura sobre este tema.

3. Desarrolla la auto evaluación a conciencia.

Autoevaluación: La autoevaluación busca que el estudiante exprese su nivel de apropiación y ejecución de la guía.

Eje temático o contenidos de la guía No lo entendí Si lo entendí Lo entendí y puedo

explicarlo

-
¿Qué dificultades se presentaron en el desarrollo de la guía?

___________________________________________________________________________________________

He recibido el apoyo y orientaciones de mis padres o cuidadores en el desarrollo de la Guía: SI__ NO ___

____________________________________________________________________________________________

Escriba aquí su nota de autoevaluación respecto a su trabajo, comprensión y

desarrollo de este taller

¿Tiene alguna sugerencia respecto a los talleres?

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