E-learning, un nuevo reto docente.

Ángela Rosa Hernández Hernández Página 1

 E-learning, un nuevo reto docente

Cada época histórica ha traído la información aportan aplicaciones

desafíos a la Humanidad, de manera que al ser utilizadas en el proceso de
especial para el ámbito educativo por aprendizaje, dan como resultado una
ser este el principal agente de experiencia de aprendizaje
socialización, la educación le permite excepcional para el individuo en la
al individuo tomar conciencia cultural construcción de su conocimiento.
y conductual que se materializan en
valores, comportamientos,
habilidades, destrezas que producen Se pretende recomendar
cambios intelectuales, emocionales y cambiar el esquema tradicional del
sociales en el ser humano y en la aula, donde el papel y el lápiz tienen
Humanidad misma. el protagonismo principal, y
establecer un nuevo estilo en el que
En este artículo nos se encuentren presentes las mismas
proponemos plantear algunos herramientas pero añadiéndoles las
aspectos relevantes que nos aplicaciones de las nuevas
conduzcan a una reflexión sana y tecnologías, aporte una nueva
profunda de lo que se nos da en manera de aprender, que crea en los
llamar un “E-learning, nuevo reto estudiantes una experiencia única
docente” y apostar a la modalidad de para la construcción de su
educación virtual con un peso conocimiento. El punto central de
pedagógico serio, como una esta reflexión es analizar cómo las
alternativa válida ante los desafíos nuevas tecnologías como
actuales. Se examina vínculo entre el herramientas constructivistas
uso efectivo de las nuevas intervienen en el proceso de
tecnologías y la teoría constructivista, aprendizaje de las personas
explorando cómo las tecnologías de

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 Breve crónica a la autonomía del pensamiento, la
Ilustración lo llevó al culmen de
Antes de Cristo, ya los griegos madurez intelectual dando paso a
encaminaban la preocupación múltiples avances científicos que
educativa desde la dimensión ética, transformarían el mundo. La
Sócrates utilizó un método a base de Pedagogía tuvo un cultivo prolífero
preguntas permitiendo al interlocutor con Rousseau, Kant entre otros. La
elaborar sus propias respuestas; época Contemporánea da paso a un
Platón por su parte señaló que ¨la desarrollo científico desmesurado, un
educación es el cincel que permite nuevo concepto de producción
modelar la sociedad idea en este industrial, surgimiento del capitalismo
mundo limitado por el devenir, el liberal, nuevas visiones materialistas
cambio y la materia” y socialistas.

El Medioevo, ancho El Nuevo Milenio nos enfrenta

período histórico a lo que muchos teóricos llaman
realizó una “cambio de época”, los educadores
combinación entre la nos debatimos ante grandes cambios
unidad y la diversidad, dio paso al en la escena mundial, signados por la
nacimiento de incipientes naciones y globalización neoliberal, sin haber
mantuvo la unidad en torno a la resuelto nuestros
religión, desde donde se desarrolló el vacíos L@s educador@s
conocimiento, el cuadrivium con nos debatimos ante
educativos y en grandes cambios en
geometría, aritmética, astronomía y un mundo cuyo la escena mundial,
signados por la
música, y el trívium por retórica, referente ético globalización
gramática y dialéctica; ¡tremenda neoliberal, sin haber
parece moverse
resuelto nuestros
relación entre fe y razón!. El únicamente entre vacíos educativos
Renacimiento y la Ilustración dieron la competencia y
paso a una nueva actitud científica, el mercado y donde deliberamos con
artística, fuerte crítica a la moral y a la las consecuencias de un modelo que
autoridad. Fue un re-nacer y dio paso ha desbastado el planeta,

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enfrentados a crisis energética, El reto es incuestionable.
calentamiento global, crisis ¿Cómo prepararnos?
alimentaria, aumento de las
desigualdades sociales, y el Nuestra posición es que

exponencial crecimiento del hemos de pasar de una generación

desarrollo tecnológico, reconfigurado de aprendices a

por Internet donde el “conocimiento” una progenie

es el factor esencial del desarrollo. de

aprendientes.

Llegamos a la Sociedad del El término

Conocimiento con una preocupación “conocimiento”

sin resolver, cómo interiorizar, está presente

transformar, revitalizar nuestros en todos los

modelos educativos para que den ámbitos de la vida, (Castell, Wiener,

respuesta a esta configuración, Drucker, Mansel, Stehr, Lévy, entre

sabiendo que la educación, tal y otros) nos hablan de Sociedad de la

como lo reconoce el Informe de Información, Sociedad del

Delors, citado por Jara, (2011), es un Conocimiento, Sociedad aprendiente,

“instrumento indispensable” para que Gestora de Conocimiento, Economía

la humanidad pueda progresar hacia del Conocimiento, Ecología Cognitiva.

los ideales de paz, libertad y justicia Para actuar con pertinencia y

social, “enfrentando y superando las sobrevivir en este mundo caótico, la

tensiones a) entre lo mundial y lo educación debe empoderar la

local; b) entre lo universal y lo dimensión pedagógica, dejar el

singular; c) entre el largo y el corto mundo fragmentado y verse de forma

plazo d) entre competencia e sistémica, alejarse de las cegueras

igualdad de oportunidades; e) entre del conocimiento que están aferradas

desarrollo de los conocimientos y el a los modelos mentales dominantes y

acceso a la información y las lanzarnos al vacío en busca de la

capacidades de asimilación del ser innovación, creatividad, criticidad y de

humano”. respuestas a nuestra realidad.

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 Hoy contamos con múltiples En palabras de Jara (2010) se
recursos que aunque jóvenes y sin trata de ““otra
tener un sustento de investigación educación”
claro sobre las bondades reales de su para “otro
uso, abren una puerta de esperanza modelo de
a la gestión educativa, nos referimos desarrollo”:
a las Tecnologías de Información y una visión del
Comunicación, y el uso de Internet; mundo, de la
están reconfigurando el quehacer vida, de las
educativo. La tónica hoy es el relaciones entre las personas,
cambio acelerado e intenso, a escala sociedades y países basadas en la
mundial y con ello la eminente equidad, la justicia, el respeto a la
necesidad de vincular los esfuerzos diversidad y a los derechos
educativos a la necesidad de cambios económicos, sociales, políticos,
sociales. culturales, ambientales y de
autodeterminación de los pueblos. Un
Apostamos entonces a una modelo de desarrollo que desde sus
educación con actitud crítica pero de condicionamientos locales,
participación creadora, que pueda nacionales, internacionales y
erigir en el aprendiente las planetarios, tenga como centro de
habilidades, destrezas, capacidades referencia las personas, sus
de intervención sobre la realidad para necesidades (básicas y radicales),
transformarla, desde una estructura sus sueños y esperanzas, sus
dialógica y con un profundo sentido derechos”.
protagónico, tanto en los
conocimientos nuevos, con las
distintas formas de pensar, con las
múltiples actitudes, sensibilidad y
propuestas de acción que generen
capacidad transformadora y solidaria.

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Generar condiciones para Las tecnologías de Información
el aprendizaje y Comunicación han proliferado en
“humanizador” utilizando esta sociedad, las instituciones
la Tecnología. educativas tanto en los países
desarrollados como en los nuestros
Una progenie de aprendientes han apostado a utilizar esos
requiere de un liderazgo desafiador, sistemas, quizás sin la profunda
eso significa que la labor educativa reflexión necesaria, hoy sabemos que
debe dejar de lado los mecanismos son herramientas, artefactos, que sin
de reproducción de información el referente pedagógico se convierten
tradicional, y asumir riesgos de en las grandes pizarras verdes, llenas
compartir búsquedas, construcción y de contenidos descontextualizado y
reconstrucción del conocimiento, sin sentido.
saber que no se tienen todas las
respuesta, y estimular el sentido Una de las tantas opciones
crítico de búsqueda, de inquietud, de que nos ofrecen las TICs, es el
denominado E-learning o aprendizaje
mediatizado por recursos
tecnológicos, engloba desde el uso
de una pizarra electrónica hasta el
uso de un celular, favorecida por la
presencia de Internet, abriendo la
oportunidad del aprendizaje en línea
para mediar procesos de aprendizaje.

Aparece como una opción

democrática, permite alcanzar de

no conformismo ante la realidad y alguna manera, a cientos de seres

ante la cultura dominante. humanos que han estado al margen

de acceder a una educación formal
por distancias, espacios y tiempo. No

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podemos ser ingenuos de pensar que una adecuada gestión pedagógica,
la democratización no sea incorpora características que
cuestionada, el E-learning es una transforma modalidad, estrategias,
opción cara, pero hay instituciones alcances, desarrollo de habilidades y
como la Fundación para la destrezas; da paso a que el
Actualización Tecnológica de aprendiente sea el centro del
Latinoamérica que abren espacios proceso, conectado, intercomunicado,
para que la educación humanizadora dialógico, creativo. Es un potencial
y solidaria tenga cabida en esta considerable.
sociedad.
Esta reconfiguración obliga a
El uso de las TICs en los mediadores a utilizar los recursos
educación proliferó que nos brinda Internet, montados en
considerablemente, dándole énfasis a plataformas que se caractericen por
la dimensión tecnológica, se tener accesos amigables, con
reconoce claramente que lo que se excelentes materiales de apoyo para
hizo por un lado fue convertir las que el educando pueda realizar ese
plataformas (LMS, software para intercambio de ideas, de habilidades
servidores de Internet que se ocupa y destrezas, de construcción y re-
de gestionar usuarios, lanzar cursos, construcción del conocimiento. Tal y
tramitar servicios de comunicación como lo plantean las propuestas
entre otros) en repositorios de epistemológicas, el aprendizaje
información, por otro lado, perpetuar apoyado por tecnologías de
desatinos de los procesos información y comunicación no será
convencionales de la presencialidad más ya un aprendizaje secuencial,
que no alcanzó en los aprendientes lineal, ahora es hipertextual,
un aprendizaje significativo para la interrelacional.
vida.
A pesar de que muchos
La reflexión actual nos lleva a programas de LSM son gratuitos,
reconocer que la e-educación, con hemos de tener claro que las

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instituciones educativas no pueden cultural, ético, con posibilidad de re-
hacer nada con el software si no encantar la educación.
tienen la capacidad económica,
pedagógica y tecnológica para Son muchos los componentes
ponerlas en funcionamiento. y factores que inciden en el proceso
educativo, y sería pretensioso afirmar
Aún con esa dificultad, los que el éxito del mismo está en las
asumimos. Si queremos generar manos del mediador, sin embargo,
espacios de educación este juega un papel preponderante,
humanizadora, los mediadores, por tanto
educadores, maestros, debemos de señalamos
alfabetizarnos en ofimática, debemos algunos Sería pretensioso
de revisar la mediación pedagógica requerimientos afirmar que el éxito
del mismo está en
que realizamos e incorporarnos en que debemos
las manos del
planes de capacitación permanente de tomar en
mediador, sin
que nos ayude a transformar el consideración embargo, este juega
quehacer educativo. para hacer de un papel
la gestión preponderante
educativa lo que se espera de ella.
Interpelaciones concretas Veamos:

La Educación Virtual es una

1. La incorporación de los
modalidad diferente, donde se
recursos tecnológicos en los
requiere de un alto conocimiento en
procesos educativos ya no
el componente tecnológico y una re-
está en discusión, es una
definición del componente
realidad cada vez más cercana
pedagógico, entre la estructura
para todos los campos
educativa que ya existe y la que se va
sociales.
haciendo, a partir de esta “nueva”
2. Alejarnos de la idea de que es
realidad, gestando, re-modelando, la actividad con el ordenador,
innovando, evolucionando,
transfigurando el contexto social,
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 por sí misma, produce cambian nuestros esquemas.
aprendizaje significativo. Vigotsky establece como
3. Considerar que las premisa que el aprendizaje se
herramientas pueden utilizarse da a nivel psicológico
para promover interacciones (interacción social) e
humanas que aunque no sean intrapsicológico (a nivel
presenciales y asincrónicas individual).
son ricas en sentimientos, 5. Buscar incansablemente los
emoción, compromiso, aspectos de las teorías
desarrollo empático de pedagógicas que tienen de
aprendizaje, generando de esa forma inherente y que pueden
manera aprendizaje ser aplicadas al elearning tales
significativo, colaborativo, como:
cooperativo y lleno de a) Brindarle al aprendiente
destrezas y habilidades. posibilidades de entrar en
4. Reflexionar sobre las teorías contacto con múltiples
pedagógicas, ver en las teorías representaciones de la
de aprendizaje constructivistas realidad. Internet a través
una alternativa válida cuya de los mundos virtuales,
premisa primordial establece metaversos, simulaciones
que el aprendizaje humano se son fecundos recursos.
construye, que parte de los b) Promover trabajo
conocimientos previos y colaborativo, que
desarrolla nuevas estructuras, conduzcan a visualizar la
e idealmente permite que se multiplicidad de
tome conciencia de la representaciones de la
construcción de esos realidad y la complejidad
conocimientos con ejercicios del mundo abordando
meta cognitivos. Según Piaget soluciones desde múltiples
a través de los procesos de aristas.
asimilación y acomodación

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 c) Permitir que se construya interrelacionado al
conocimiento a partir del aprendizaje colaborativo y
mismo, esto es una gran al sentido de pertenencia a
lección para aquellos un grupo de trabajo.
educadores que estamos h) Reconocer por ejemplo que
acostumbrados a cargar de el sentido profundo de un
contenidos a los enunciado instructivo no
educandos, en vez de puede convertirse en 0 y 1,
brindarles cápsulas básicas sino que ha de estar
informativas y a partir de contextualizado, tener
ahí, promover la presente que en proceso de
investigación. aprendizaje-enseñanza hay
d) Habilitar espacio para encuentros intersubjetivos.
realizar tareas auténticas
dentro de contextos en Como mediador estamos en la
lugar de instrucciones obligación de disponer de un gran
abstractas fuera de la margen de conocimiento de la
realidad. disciplina que impartimos, de la
e) Fomentar la reflexión y el mediación pedagógica, de recursos
espíritu crítico en la con el fin de que los aprendientes
experiencia a través de puedan dar saltos cualitativos en sus
buenas preguntas procesos de aprendizaje, a través de
generadoras. diversas experiencias, que respete
f) Tener presente que el los estilos de aprendizaje, las
conflicto o choque cognitivo preferencias individuales y los
es el apremio para el diferentes niveles de conocimiento.
aprendizaje.
g) Hacer comprender y Hay que hacer uso pedagógico
entender que la de todas las herramientas flexibles e
comprensión de cualquier interactivas que facilitan los recursos
disciplina va de información, chat, correos

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electrónicos, foros de discusión, wiks, Liderados por el Ing. Camacho,
weblogs, mensajería instantánea, un amplio grupo de voluntarios de
simuladores, ambientes de distintos países latinoamericanos,
aprendizaje tridimensionales, abren un espacio de aprendizaje
donde el calor humano trasciende la

Un rayo de luz en virtualidad, gestando verdaderos

procesos de aprendizaje
América Latina con una significativos. Múltiples países

sólida propuesta. latinoamericanos se han beneficiados

de este esfuerzo humanizador.

La Fundación para la Actualización FATLA, implementa la

Tecnológica de Latinoamérica, metodología PACIE y logra generar
fundada por el Ing. Pedro Camacho el en sus educandos una preocupación
25 de febrero del 2004, con el apoyo de la realidad y una preocupación por
de VGCORP (Virtual Group el otro u la otra, Assman afirma que el
Corporation) genera una entidad ser humano no es naturalmente
100% virtual cuyo objetivo principal solidario, que hay que educarle, crear
es capacitar a través de Internet a situaciones en que se promueva y se
distintas personas en el uso correcto fortalezca la preocupación por el
de la tecnología, permitiendo un separado, el distinto, el diferente..
crecimiento en la educación y una
mayor libertad en la difusión de la Ese es el plus más
información. importante, el valor agregado más
valioso de esta organización sin
fines de lucro, está a favor de la
educación latinoamericana, a favor de
una educación pluridimensional. A
través de su metodología, promueve
un profundo sentido de equipo,
grupos que luchan antes los retos,
hombro a hombro, preocupados no
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de rivalizar sino de apoyar, respaldar, camino por donde tanto aprendientes
sostener al compañero o compañera como mediador recorrerán en busca
en aras de llegar a la meta. de nuevas respuestas, es establecer
marcas, estándares, logros, es
Esto es hacer educación concretar habilidades y destrezas.
integral, aquí no importan ciudadanía,
color, edad, dominio cognitivo, porque
todo está a favor de los equipos de Capacitación, es el
trabajo, se fraterniza, se adhiere a momento crucial de
una meta común, se aprende para estar debidamente
transformar la educación. preparado para
emprender el reto
Cuenta con una metodología de la educación
propuesta por el Ing. Camacho, virtual, prestos a auxiliar a los
denominada PACIE. El sentido de aprendientes cuando lo necesiten,
Presencia es comunicar quién es, conocer claramente el ciclo del
qué es, qué hace, cómo se hace a los diseño, investigar, planificar, crear,
aprendientes, ingresen al sitio y a evaluar. Como mediadores hay que
través de la imagen, de las crear EVA´s que generen
animaciones, de los contrastes de conocimiento, evitar por todos los
líneas y colores, tengan un impacto medios de caer en la simple
visual positivo, motivador, inspirador. transmisión de información. Hay que
Es el rostro que atrae, que invita, que tener en mente la pregunta clave:
atrapa. ¿Qué me hace falta aprender para
ser una buena mediadora
La siguiente contestaría?
fase, Alcance,
desborda de valor Interacción: Compartir, guiar,
pedagógico, es acompañar, socializar, generar una
definir el norte, interacción real en la EVA, motivar la
objetivos, metas, es señalar el participación en línea, promover la

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interacción entre A manera de conclusión
pares, la
El Elearning nos presenta un
innovación, sugerir
desafío, la mundialización ha
actividades que
modificado al planeta, se nos abren
alivien el estrés y fortalezca las
nuevas posibilidades, es cierto que
relaciones en todas las direcciones.
también tenemos problemas, ya
Es crear EVAs realmente interactivas.
hemos hablado de ellos, pero como
agentes de cambio, como
E-learning, utilizar todos los
educadores, maestros, mediadores,
recursos a
estamos interpelados a analizar los
nuestro
fenómenos, a formular opciones para
alcance con
superar los escollos y desarrollar
una
formulas que le brinde al proceso
intervención
educativo carta de ciudadanía
pedagógica
transformadora.
clara. Es contar con Red como un
Con la relevancia que tiene
verdadero apoyo a la planificación, al
hoy Internet, con la importancia de la
desarrollo de actividades, al ámbito
Red, a nadie se le escapa el valor de
de la investigación, a la evaluación
la educación. No importa si eres
con sentido, promover la auto-
nativo o si eres migrante de estas
evaluación, es automatizar procesos.
tecnologías, lo importante que como
educador o educadora, con los
Esta metodología tiene al mediador,
profundos conocimientos
al docente como la figura central del
pedagógicos, el hábil manejo de la
proceso de aprendizaje, como sujeto
disciplina que ensañas y una gran
fundamental del proceso aprendizaje-
cuota de amor y compromiso
enseñanza, pero no como simiente, el
solidario, podrás hacer la
núcleo es el aprendiente y nos
transformación necesaria para
debemos a ellos y ellas.
construir un mundo cada vez más
humano.

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 FATLA es una opción, PACIE hacer tú querido lector.
una alternativa, el resto tienes que

Agradecimiento especial
Formarme como tutora virtual fue un anhelo permanente en mi vida, sin
embargo, por razones económicas, no era posible seguir un curso de la calidad
de FATLA, ofrezco mi profundo agradecimiento por esta oportunidad a favor no
solo de las personas que nos formamos, sino a favor de todas aquellas vidas
que con nuestro quehacer educativo tocamos. Gracias Ing. Camacho por su
desprendimiento, gracias a los muchos tutores y tutoras que
desinteresadamente nos acompañaron en esta travesía. Y gracias a los
compañeros y compañeras, comadres y compadres, que fueron los hombros
que sostuvieron este proceso. Bendigo a Dios por esta oportunidad.
Ángela Rosa Hernández
San José, Costa Rica.

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Bibliografía consultada. Salvador, 2000.

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