CODIGO:MGC/AC-FR-16
CLASSROOM PLANNING BY SUBJECT
Classroom Planning No.
Área: Humanidades
Academic Periodo: Primero
Teacher`s Name: Lorena Pineda Virgen
NATIONAL STANDARD
Analizo las obras literarias para diferenciar estilos,
géneros y épocas a través del proceso de lectura.
Produzco diferentes tipos de textos con la
estructura gramatical apropiada en los que
evidencia el dominio de la Lengua.
Presento una postura crítica ante la información
que muestran los medios de comunicación.
INTERNATIONAL STANDARD
N.A
PERFORMANCES INDICATOR
TOPICS
Indicadores de Desempeño
Temas
Reconozco la importancia
de la literatura indigenista
en las tendencias literarias
actuales.
Explico las principales
causas y consecuencias
de la conquista y la colonia
y su incidencia en la
literatura actual.
Distingo las estructuras
VERSION:07
Planeación de Clases
FECHA DE
VIGENCIA:2019/08/09
Subject: Lengua Castellana Grade:Octavo
Hours planned: 3 h Hours Finished:
PERFORMANCE
-Desempeños
Interpreta el sentido global de cada uno de los textos narrativos que
lee, la intención de quien lo produce y las características del
contexto en el que se produce.
Utiliza un texto periodístico para la presentación de sus ideas,
pensamientos y saberes, de acuerdo con las características de su
interlocutor y con la intención que persigue al producir el texto.
Determina características, funciones e intenciones de los discursos
que circulan a través de los medios de comunicación Masiva.
SECUENCES OF SIGNIFICATIVE ACTIVITIES
TIME RESOURCES
(opening activities, development activities and assessment
activities) Tiem Recursos
po
Secuencias de actividades Significativas
Week 1: (del 30 de agosto al 3 de septiembre) 4h
Bienvenida y ambientación a la asignatura.
Dinámica: “La pelota preguntona” para la
presentación y conocer otros aspectos importantes
de los estudiantes.
La docente, proyecta un video llamado “sin
disciplina y esfuerzo no hay crecimiento”, con el
fin de reflexionar y aplicar el contenido del video, al
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formales de textos esfuerzo y la dedicación, que deben tener, durante
literarios como la todo el año lectivo con la asignatura.
Tradición presencia de diferentes
oral narradores que se https://www.youtube.com/watch?
precolombi encargan de nutrir la v=UHaJPVtS2SI&t=32s
na historia con diferentes
puntos de vista sobre un Se explica la metodología de trabajo, y los acuerdos,
suceso. para el buen desarrollo de cada encuentro
académico.
Identifico las
características retóricas de
las tipologías textuales con Se entrega a los estudiantes varios mitos y leyendas
las que trabajo y señala en de las culturas precolombinas con la intensión que
mis notas de clase los recuerden y diferencien entre las características y
conceptos más relevantes. elementos de estos textos. Antes de finalizar la clase
deben clasificar los mitos y las leyendas.
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Week 2: (del 6 al 10 de septiembre) 4h

Videos de animación sobre los acontecimientos más

importantes que rodearon el origen de una Video
incipiente literatura precolombina. Allí se muestran
sus rasgos más representativos.

https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/defa
ult/files/naspublic/ContenidosAprender/G_8/L//L_G
08_U04_L02/L/L_G08_U04_L02/L_G08_U04_L02_01
_01.html

Por medio de diapositivas se expone la definición y

el contexto en el que se desarrolló la literatura
indígena colombiana, haciendo énfasis en su
cualidad de oralidad y las culturas prehispánicas.

Se retoman los mitos y las leyendas de la anterior

clase y se identifica en varios de ellos las
características, elementos y estructura de este tipo
de textos.

Elaboración de taller para activar el conocimiento de

los textos fantásticos y de ciencia ficción, en la cual
desarrolla las competencias comunicativas de esta
temática.

Cuenta de manera espontánea su mito o leyenda

haciendo uso de la tradición oral.

Week 3: (de 13 a 17 de septiembre) 4h Libro de plan

lector: “Rescate
Contextualización de la obra literaria; “rescate en en internet”
Plan lector: internet”
“Rescate
en internet” Analizaremos autor del libro, caratula y título del libro
para realizar una predicción de lo que
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encontraremos en dicha obra literaria.

Literatura Lectura de la sinopsis y se elabora una hipótesis de

de la la historia en colectivo. Video la Colonia y
la Conquista.
Colonia y
Popol Vuh
la Video sobre los acontecimientos más importantes
Conquista. que rodearon el descubrimiento de América,
Popol Vuh ocurrida el 12 de octubre de 1492. Allí se muestran
sus rasgos más representativos.
https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/defa
ult/files/naspublic/ContenidosAprender/G_8/L//L_G
08_U04_L03/L/L_G08_U04_L03/L_G08_U04_L03_01 Videos de la
_01.html conquista y la
Video sobre la conquista y la colonia en América y colonia.
Colombia.
https://www.youtube.com/watch?v=mBnACHLtEXg

Video de la versión animada del mito del Popol Vuh.

https://www.youtube.com/watch?v=AKZCLYxchIE

Audio sobre la literatura de la colonia y de la

conquista
https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/fil
es/naspublic/ContenidosAprender/G_8/L//L_G08_U04_ Audio sobre la
colonia.
L04/L/L_G08_U04_L04/L_G08_U04_L04_03_02.html

Con base en los videos elabora un mapa conceptual

teniendo en cuenta los siguientes criterios:
a. Escribe los principales géneros literarios del
periodo de la Conquista.
b. Escribe el nombre de los autores que se destacan
en cada género
c. Escribe frente a cada autor, dos de las obras más
representativas.

Por medio de diapositivas la docente presenta la

definición y el contexto en el que se desarrolló el Diapositivas de la
periodo del descubrimiento y la conquista de temática.
América.
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Week 4: (de 20 a 24 de septiembre) 4h

Textos impresos
El estudiante analiza los fragmentos de Diario de de la crónica
abordo, primeras cartas sobre el descubrimiento
La crónica de Cristóbal Colón y La soledad de América
periodística Latina de Gabriel García Márquez. Luego responde
las preguntas.
a. De acuerdo a los textos anteriores, qué tipo de
animales abundaban en América y cuáles no
existían.
b. ¿Por qué en las crónicas de la Conquista están
los orígenes de las novelas?
c. ¿Cómo explicas que las crónicas de la Conquista
relaten asuntos fantásticos?
d. ¿Qué relación encuentras entre los textos
anteriores y las obras de Gabriel García Márquez?
e. Con base en los textos anteriores, realiza un
bestiario, una lista de animales encontrados en
América. Haz una breve descripción de cada uno,
como si fuese la primera vez que los vieras.

Conversatorio sobre las características implícitas de

la crónica, de acuerdo a los textos leídos
anteriormente.

Explicación de la definición de la crónica y su

estructura con material interactivo.

https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/fil Material
es/naspublic/ContenidosAprender/G_8/L//L_G08_U04_ explicativo.
L03/L/L_G08_U04_L03/L_G08_U04_L03_03_03.html

Repaso con material interactivo de las temáticas vistas.

https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/fil
es/naspublic/ContenidosAprender/G_8/L//L_G08_U04_
L03/L/L_G08_U04_L03/L_G08_U04_L03_04_01.html
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VIGENCIA:2019/08/09

Week 5: (de 27 a 01 de octubre)

Como actividad introductoria, se coloca a los

estudiantes en parejas, con la cosigna de hacerle
preguntas a su compañero (a) acerca de su vida que
a este le parezcan de sumo interés, puede ser a
nivel personal, social o de alguna temática de interés
La general.
entrevista
Presentación de un video sobre Malala Yousafzai,
adolescente que con solo 17 años de edad ganó el
premio Nobel de la Paz del año 2014.
https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/fil Video a Malala
Yousafzai
es/naspublic/ContenidosAprender/G_8/L//L_G08_U02_
L05/L/L_G08_U02_L05/L_G08_U02_L05_01_01.html

Después de observar el video, se motiva a los

estudiantes a la participación, a través de la
pregunta que se planteó en la pantalla al finalizar el
video:
¿qué preguntas le harías?
¿cuáles crees que son los pasos para realizar una
entrevista?
A partir de los aportes y comentarios de los
estudiantes se establecen posibles temas, y tópicos
de una entrevista.

Explicación de la temática y de los pasos para

realizar una entrevista.
https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/fil
es/naspublic/ContenidosAprender/G_8/L//L_G08_U02_
L05/L/L_G08_U02_L05/L_G08_U02_L05_03_01.html#t
abs1

Elabora una entrevista siguiendo unos pasos Video sobre los

específicos: pasos para hacer
una entrevista.
Paso 1. Elegir el personaje
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Selecciona un tema: señala un área en la que
quiera indagar. Luego, escribe sobre las líneas un
tema que considere que es de interés para el
público.
• Deporte. • Cine • Literatura
• Política • Farándula • Cultura
• Educación • Historia • Medio ambiente
• Colegio • Ciudad • Música
Hacer una lista con los nombres de todas las personas
que te podrían dar información sobre el tema que
quiere investigar y elige al que tenga mayor
conocimiento de este tema.

Paso 2: prepara la entrevista

Prepara las preguntas para la entrevista, para esto
responde unas preguntas que le ayudaran para la
redacción de su material.
Proponen aproximadamente diez preguntas que se
clasifican en cuatro categorías: introducción del tema o
“para romper el hielo”, desarrollo del tema, preguntas
difíciles y, finalmente, pregunta abierta o cierre.

Paso 3: realiza la entrevista, para esto se le darán

unas pautas a tener en cuenta en el desarrollo de la
misma.

Paso 4: redacta la entrevista, también se darán unas

pautas para la redacción de este tipo de texto el cual
debe entregarlo impreso en formato de Word.
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