UNIDAD EDUCATIVA

”AURORA ESTRADA Y AYALA”

e-mail: unidadeducativaauroraestradayayala@hotmail.com

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PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL QUÍMICA SEGUNDO BACHILLERATO 2017 - 2018

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PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Á rea: Ciencias Naturales Asignatura: QUÍMICA INORGANICA

Docente(s): OBSTETRA RICHARD NIXON CASTILLO PONCE

Grado/curso:  2DO Añ o B.G.U. Nivel Educativo:   5
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e Total de semanas clases Total de periodos
imprevistos
semanas semanas semanas horas
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
 OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento científico con el fin de  O.CN.Q.5.1. Reconocer la importancia de la Química dentro de la Ciencia y su impacto en la
lograr flexibilidad intelectual, espíritu indagador y pensamiento crítico; sociedad industrial y tecnoló gica, para promover y fomentar el Buen Vivir asumiendo
demostrar curiosidad por explorar el medio que les rodea y valorar la responsabilidad social.
naturaleza como resultado de la comprensió n de las interacciones entre los
seres vivos y el ambiente físico.  O.CN.Q.5.2. Demostrar conocimiento y comprensió n de los hechos esenciales, conceptos,
principios, teorías y leyes relacionadas con la Química a partir de la curiosidad científica,
 OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de generando un compromiso potencial con la sociedad.
los seres vivos, su diversidad, interrelaciones y evolució n; sobre la Tierra,
sus cambios y su lugar en el Universo, y sobre los procesos, físicos y  O.CN.Q.5.4. Reconocer, a partir de la curiosidad intelectual y la indagació n, los factores que
químicos, que se producen en la materia. dan origen a las transformaciones de la materia, comprender que esta se conserva y
proceder con respeto hacia la naturaleza para evidenciar los cambios de estado.
 OG.CN.3. Integrar los conceptos de las ciencias bioló gicas, químicas, físicas,
geoló gicas y astronó micas, para comprender la ciencia, la tecnología y la  O.CN.Q.5.5. Identificar los elementos químicos y sus compuestos principales desde la
sociedad, ligadas a la capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la perspectiva de su importancia econó mica, industrial, medioambiental y en la vida diaria.
crisis socio ambiental.
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 OG.CN.4. Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los  O.CN.Q.5.6. Optimizar el uso de la informació n de la tabla perió dica sobre las propiedades
aspectos bá sicos de la estructura y el funcionamiento de su cuerpo, con el de los elementos químicos y utilizar la variació n perió dica como guía para cualquier
fin de aplicar medidas de promoció n, protecció n y prevenció n de la trabajo de investigació n científica, sea individual o colectivo.
 O.CN.Q.5.7. Relacionar las propiedades de los elementos y de sus compuestos con la
salud integral.
naturaleza d e su enlace y con su estructura generando así iniciativas propias en la
 OG.CN.5. Resolver problemas de la ciencia mediante el método científico, a formació n de conocimientos con responsabilidad social.
partir de la identificació n de problemas, la bú squeda crítica de  O.CN.Q.5.8. Obtener por síntesis diferentes compuestos inorgá nicos u orgá nicos que
informació n, la elaboració n de conjeturas, el diseñ o de actividades
requieren procedimientos experimentales bá sicos y específicos, actuando con ética y
experimentales, el aná lisis y la comunicació n de resultados confiables y
éticos. responsabilidad.
 OG.CN.6. Usar las tecnologías de la informació n y la comunicació n (TIC)
como herramientas para la bú squeda crítica de informació n, el aná lisis y la
comunicació n de sus experiencias y conclusiones sobre los fenó menos
y hechos naturales y sociales.
OG.CN.7. Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, así como otros
sistemas de notació n y representació n, cuando se requiera.

 OG.CN.8. Comunicar informació n científica, resultados y conclusiones de  O.CN.Q.5.9. Reconocer diversos tipos de sistemas dispersos segú n el estado de agregació n de
sus indagaciones a diferentes interlocutores, mediante diversas técnicas y sus componentes y el tamañ o de las partículas de su fase dispersa, sus propiedades y
recursos, la argumentació n crítica y reflexiva y la justificació n con pruebas aplicaciones tecnoló gica s y preparar diversos tipos de disoluciones de concentraciones
y evidencias. conocidas en un entorno de trabajo colaborativo utilizando todos los recursos físicos e
 OG.CN.9. Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del intelectuales disponibles.
desarrollo científico, tecnoló gico y cultural, considerando la acció n que  O.CN.Q.5.10. Manipular con seguridad materiales y reactivos químicos teniendo en cuenta sus
estos ejercen en la vida personal y social. propiedades físicas y químicas, considerando la leyenda de los pictogramas y cualquier peligro
 OG.CN.10. Apreciar la importancia de la formació n científica, los valores y específico asociado con su uso, actuando de manera responsable con el ambiente.
actitudes propios del pensamiento científico, y adoptar una actitud crítica y  O.CN.Q.5.11. Evaluar, interpretar y sintetizar datos e informació n sobre las propiedades físicas y
fundamentada ante los grandes problemas que hoy plantean las relaciones las características estructurales de los compuestos químicos para construir nuestra identidad y
entre ciencia y sociedad. cultura de investigació n científica.
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4. EJES TRANSVERSALES:  La interculturalidad.
 Respeto a las variedades lingü ísticas.
 La formació n de una ciudadanía democrá tica.
 Respeto hacia las opiniones diversas.

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de la Contenidos Orientaciones metodoló gicas Evaluació n Duració n en
planificació n unidad de planificació n semanas
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1 Reacciones químicas y Establecer las
ecuaciones diferencias entre mol-
á tomo y mol-molécula,
por medio de la
determinació n de la
masa de un á tomo y
de una molécula ,para
para su posterior
aná lisis y demostració n
matemá tica
CN.Q.5.2.9.Experimentay
deducir el cumplimiento
delas leyes de
transformación de la
materia: leyes ponderales y
de la conservación
de la materia que rigen la
formación de compuestos
químicos.
 Presentació n de la CE.CN.Q.5.10. Seis.
programació n Argumenta mediante la
didá ctica(asignatura) experimentación el
cumplimiento de las leyes de
transformación de la
materia, realizando cálculos
 Modelo de innovació n de masa molecular de
compuestos simples a partir
socio colaborativo
de la masa
 Aplicació n del método
científico

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Diferenciar el uso del
nú mero de Avogadro en
una mol á tomo y mol
molécula partir de la
identificació n, descripció n
e interpretació n de
ejercicios de aplicació n,
de la relació n existente
entre los datos obtenidos
durante el desarrollo de
trabajo individual o
grupal.
Identificar la formula
mínima de la
molecular por medio del
cá lculo de la composició n
porcentual
,para verificar sus
relaciones moleculares
Identificar, leer y
balancear una ecuació n
química por medio del
método del
tanteo y su utilidad en el
proceso de los cá lculos
estequiometricos en la
obtenció n de reactivo
limitante y el porcentaje
de rendimientos
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CN.Q.5.2.10. Calcular y
establecer la masa molecular
de compuestos simples a
partir de la masa atómica de
sus componentes, para
evidenciar que estas medidas
son inmanejables en la
práctica y que por tanto es
necesario usar unidades de
medida mayores, como el mol.
CN.Q.5.2.11. Utilizar el número
de Avogadro en la
determinación de la masa
molar de varios elementos y
compuestos químicos y
establecer la diferencia con la
masa de un átomo y una
molécula.
CN.Q.5.2.12. Examinar y
clasificarla composición
porcentual de los compuestos
químicos basándose en sus
relaciones moleculares.
 Tareas individualizadas ató mica y el nú mero de
Avogadro, para determinar
 Trabajos en equipo la masa molar y la
(documento presentado) composició n porcentual de
los compuestos químicos.
 Micro proyectos
I.CN.Q.5.10.1. Justifica desde
la experimentació n el
 Estudio de caso. cumplimiento de las leyes
de transformació n de la
 Aprendizaje basado en materia, mediante el cá lculo
problema, de la masa molecular, la
masa molar (aplicando
nú mero de Avogadro) y la
 Estudio autó nomo, composició n porcentual
de los compuestos
químicos. (I.2.)
 aná lisis de la propia
prá ctica-estudiantil,
 Utilizació n de las Tics
 Portafolios
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2 Soluciones acuosas y Identificar los CN.Q.5.1.14. Comparar CE.CN.Q.5.6. Deduce Seis

sus reacciones. Compuestos solubles de los los tipos de reacciones la posibilidad de que se
insolubles por medio de la químicas: combinació n,  Modelo de innovació n efectú en las reacciones
aplicació n de la reglas de descomposició n, socio colaborativo químicas de acuerdo a la
solubilidad para desplazamiento,  Aplicació n del método transferencia de energía y a
compuestos ió nicos exotérmicas y científico la presencia de diferentes
comunes con el agua endotérmicas, partiendo de  Tareas individualizadas catalizadores; clasifica los
la experimentació n,  Trabajos en equipo tipos de reacciones y
Identificar los estados de aná lisis e interpretació n de (documento presentado) reconoce los estados de
oxidació n de los reactivos y los datos registrados y la  Micro proyectos oxidació n de los elementos
de los productos de una complementació n de  Estudio de caso. y compuestos, y la actividad
reacció n química en base a informació n bibliográ fica y  Aprendizaje basado en de los metales; y efectú a la
la aplicació n de las procedente de las TIC. problema, igualació n de reacciones
reglas de oxidacion para  Estudio autó nomo, químicas con distintos
identificar el agente CN.Q.5.1.24.Interpretar y  aná lisis de la propia métodos, cumpliendo con
oxidante y reductor al analizar las reacciones de práctica-estudiantil, la ley de la conservació n de
momento de balancear oxidació n y reducció n como  Utilizació n de las Tics la masa y la energía para
una ecuació n redox. la transferencia de  Portafolios balancear las ecuaciones.
electrones que
Reconocer los experimentan los
componentes esenciales elementos.
de una pila por medio
de la experimentació n en el
laboratorio y su aplicació n
en procesos electrolíticos
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CN.Q.5.1.25. Deducir I.CN.Q.5.6.1. Deduce la

el nú mero o índice de posibilidad de que se
oxidació n de cada efectú en las reacciones
elemento que forma químicas de acuerdo a la
parte del compuesto transferencia de energía
químico e interpretar las y a la presencia de
reglas establecidas para diferentes catalizadores;
determinar el nú mero de clasifica los tipos de
oxidació n. reacciones y reconoce los
estados de oxidació n de
CN.Q.5.1.26. Aplicar y los elementos y
experimentar diferentes compuestos, y la actividad
métodos de igualació n de de los metales; y efectú a la
ecuaciones tomando en igualació n de reacciones
cuenta el cumplimiento de químicas con distintos
la ley de la conservació n de métodos, cumpliendo con
la masa y la energía, así la ley de la conservació n
como las reglas de nú mero de la masa y la energía para
de oxidació n en la balancear las ecuaciones.
igualació n de las (I.2.)
ecuaciones de ó xido-
reducció n.

CN.Q.5.1.27. Examinar la
diferente actividad de los
metales, mediante la
observació n e
interpretació n de los
fenó menos que se
producen en la
experimentació n con
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3 Disoluciones Clasificar los sistemas CN.Q.5.3.1. Examinar y CE.CN.Q.5.11. Analiza seis

dispersos, y compara las clasificar las las características de
disoluciones de características de los  Modelo de innovació n los sistemas dispersos
diferente concentració n en distintos tipos de socio colaborativo segú n su estado de
las , a través de la sistemas dispersos  Aplicació n del método agregació n y compara las
realizació n de segú n el estado de científico. Prá cticas de disoluciones de
experimentos con agregació n de sus laboratorio diferente concentració n en
materiales del entorno y componentes y el  Tareas individualizadas las soluciones de uso
su utilidad en la tamañ o de las  Trabajos en equipo cotidiano a través de la
gastronomía y salud partículas de la fase (documento presentado) experimentació n
familiar. dispersa.  Micro proyectos sencilla.
 Estudio de caso.
Diferenciar las clases de CN.Q.5.3.2. Comparar y  Aprendizaje basado en I.CN.Q.5.11.1. Explica las
soluciones segú n sus analizar disoluciones de problema, características de
unidades físicas y diferente  Estudio autó nomo, los sistemas dispersos
químicas por medio de la concentració n  aná lisis de la propia segú n su estado de
experimentació n y mediante la elaboració n de prá ctica-estudiantil, agregació n y compara las
su posterior aplicació n en soluciones de uso comú n.  Utilizació n de las Tics disoluciones de
los cá lculos  Portafolios diferente concentració n en
estequiometricos . CN.Q.5.3.3. las soluciones de
Determinar y examinar la uso cotidiano, a través de
importancia de las la realizació n de
reacciones á cido-base experimentos sencillos.
4 Gases Reconocer las CN.Q.5.1.1. Analizar y CE.CN.Q.5.1. Explica
propiedades de los clasificar las  Modelo de innovació n las propiedades y las leyes
gases mediante propiedades de los socio colaborativo de los gases,
prá cticas sencillas gases que se generan en  Aplicació n del método reconoce los gases má s
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del diario vivir y su la industria y aquellos científico. Prá cticas de cotidianos, identifica los
aná lisis crítico sobre la que son má s comunes en laboratorio procesos físicos y su
contaminació n del la vida y que inciden en la  Tareas individualizadas incidencia en la salud y en
medio ambiente saludy el  Trabajos en equipo el ambiente.
ambiente. (documento presentado)
 Micro proyectos I.CN.Q.5.1.1. Explica
CN.Q.5.1.2. Examinar  Estudio de caso. las propiedades y leyes de
Demostrar las leyes de los las leyes que rigen el  Aprendizaje basado en los gases, reconoce los
gases por medio de la comportamiento de los problema, gases cotidianos, identifica
experimentació n y gases desde el aná lisis  Estudio autó nomo, los procesos físicos y su
simulacros y experimental y la  aná lisis de la propia incidencia en la salud
resoluciones de interpretació n de prá ctica-estudiantil, y el ambiente.
ejercidos y su resultados, para  Utilizació n de las Tics (J.3., I.2.)
influencia en la salud y reconocer los procesos  Portafolios
el ambiente, físicos que ocurren en la
cotidianidad.
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5 Cinética y equilibrio Demostrar que los CN.Q.5.1.28.  Modelo de innovació n CE.CN.Q.5.6. Deduce Seis
químico cambios que se dan Determinar y comparar la socio colaborativo la posibilidad de que se
en la concentració n , la velocidad de las  Aplicació n del método efectú en las reacciones
temperatura y el uso del reacciones químicas científico. Prá cticas de químicas de acuerdo a la
catalizador mediante la variació n de laboratorio transferencia de
influencia en la factores como la  Tareas individualizadas energía y a la presencia de
velocidad de reacció n concentració n de uno de los  Trabajos en equipo diferentes
reactivos, el (documento presentado) catalizadores; clasifica los
Verificar la relació n incremento de  Micro proyectos tipos de reacciones y
intrínseca entre las temperatura y el uso de  Estudio de caso. reconoce los estados de
reacciones reversibles e algú n catalizador, para  Aprendizaje basado en oxidació n de los
irreversibles con el deducir su importancia. problema, elementos y compuestos, y
equilibrio químico.  Estudio autó nomo, la actividad de los metales;
CN.Q.5.1.29. Comparar y  aná lisis de la propia y efectú a la igualació n
examinar las prá ctica-estudiantil, de reacciones
reacciones reversibles e  Utilizació n de las Tics químicas con
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irreversibles en funció n  Portafolios distintos métodos,

del equilibrio químico y la cumpliendo con la ley de
diferenciació n del tipo de la conservació n de la masa
electrolitos que constituyen y la energía para balancear
los compuestos químicos las ecuaciones.
reaccionantes y los
productos. I.CN.Q.5.6.1. Deduce la
posibilidad de que se
efectú en las reacciones
químicas de acuerdo a la
transferencia de
energía y a la presencia de
diferentes
catalizadores; clasifica los
tipos de reacciones y
reconoce los estados de
oxidació n de los
elementos y compuestos, y
la actividad de los metales;
y efectú a la igualació n
de
reacciones químicas con
distintos métodos,
cumpliendo con la ley
de la conservació n de la
masa y la energía para
balancear las
6 Á cidos y bases . CN.Q.5.3.3. Determinar CE.CN.Q.5.12. Explica
Demostrar con la y examinar la  . Modelo de innovació n la importancia de las
experimentació n importancia de las socio colaborativo reacciones á cido-base

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Procesos de
Neutralizació n en el
quehacer diario
Verificar la importancia
del reconocimiento del pH
en diferentes productos de
la vida cotidiana como base
para mejorar la calidad de
vida
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reacciones á cido base  Aplicació n del método en la vida cotidiana,
en la vida cotidiana. científico. Prá cticas de respecto al significado de
CN.Q.5.3.4. Analizar y laboratorio la acidez, la forma de su
deducir a partir de la  Tareas individualizadas determinació n y su
comprensió n del  Trabajos en equipo importancia en
significado de la acidez, (documento presentado) diferentes á mbitos de la
laforma de su  Micro proyectos vida y la determinació n del
determinació n y su  Estudio de caso. pH a través de la medició n
importancia en  Aprendizaje basado en de este pará metro en
diferentes á mbitos de la problema, varias soluciones de uso
vida, como la  Estudio autó nomo, diario y experimenta el
aplicació n de los  aná lisis de la propia proceso de desalinizació n
antiá cidos y el balance del prá ctica-estudiantil, en su hogar o en su
pH estomacal, en la  Utilizació n de las Tics comunidad como estrategia
industria y en la  Portafolios de obtenció n de agua dulce.
agricultura, con ayuda de I.CN.Q.5.12.1. Determina y
las TIC. explica la importancia de
CN.Q.5.3.5. Deducir y las reacciones á cido base y
comunicar la de la acidez en la vida
importancia del pH a través cotidiana y experimenta
de la medició n de este con el balance del pH en
pará metro en soluciones comunes y
varias soluciones de uso con la de desalinizació n del
diario. agua. (I.2., J.3.)
CN.Q.5.3.6. Diseñ ar y I.CN.Q.5.12.2. Explica desde
experimentar el proceso de la ejecució n de sencillos
desalinizació n en el hogar o experimentos el proceso de
en la comunidad como desalinizació n y emite su
estrategia para la importancia para la
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6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

Química, Segundo año de Bachillerato General Unificado, TEXTO DEL ESTUDIANTE. Editorial Don
Bosco. 2016.
Babor, J. A., & Ibarz Aznárez, J. (1979). Química general moderna: Una introducción a la Química física y a la Química
descriptiva superior (Inorgánica, Orgánica y Bioquímica). Barcelona: Marín.
Brown, T. L., Escalona García, H. J., Escalona García, R. L., & Brown, T. L. (2004). Chang, R. (2010).
Química. México D.F.: McGrawHill.
Armendaris, Gerardo (2012). Química 1 (primera edición). Quito: Maya Ediciones. Alcantara,
(2010). Química al día (primera edición). Quito. http://recursostic.educacion.es/newton/web/
http://www.100ciaquimica.net/
http://acer.forestales.upm.es/basicas/udfisica/asignaturas/fisica/animaciones.html
http://phet.colorado.edu
http:/ educaplus.org.
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RICHARD NIXON CASTILLO PONCE
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