MATEMÁTICA TERCERO DE SECUNDARIA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJEINTEGRADA N ° 3
“ASUMIMOS ACCIONES PARA PRESERVAR LA SALUD Y EL AMBIENTE”
COMPETENCA: Resuelve problemas de cantidad
PROPÓSITO: • Establecer relaciones entre los datos y la expresa mediante números grandes y pequeños.
• Expresar la comprensión de los números racionales y sus propiedades a través de representaciones
simbólicas, como decimales, los índices o las razones, en situaciones de cuidado de la salud y el ambiente.
• Usar estrategias de cálculo, estimación y comparación para resolver problemas de cantidades del orden de
los micrómetros y hallar índices de generación de basura per cápita.
ACTIVIDAD N° 2: Planteamos y justificamos afirmaciones sobre contaminación del aire empleando
conocimientos matemáticos
(Del 7 al 18 de junio)
En esta actividad identificamos partículas y residuos generados por las personas o empresas que perjudican el
desarrollo sostenible. A partir de datos e información, reconoceremos la cantidad de basura (residuos sólidos) que
genera una persona, así como la producción total en zonas urbanas. Recordemos utilizar los criterios deevaluación para
verificar los progresos en nuestro aprendizaje. ¡Sigamos aprendiendo!

Leemos el texto:
¿Cómo afecta la basura a lacontaminación del aire?

Los residuos sólidos abandonados en los basurales, a cielo abierto, deterioran la calidad del aire
que respiramos, tanto localmente como en los alrededores. A causa de las quemas de
basura y los humos, se reduce la visibilidad; el polvo que levanta el viento en los periodos
secos, transportar a otros lugares, microorganismos nocivos que producen infecciones
respiratorias e irritaciones nasales y de los ojos, además de las molestias que dan los olores
pestilentes. También, la degradación de la materia orgánica presente en los residuos produce
una mezcla de gases conocida como biogas, compuesta fundamentalmente por metano y
dióxido de carbono (CH4 y CO2), los cuales son reconocidos gases de efecto invernadero
(GEI) que contribuyen al proceso de cambio climático.1
¿Qué son los residuos sólidos?
Son materiales desechados que, por lo general, carecen de valor económico para el común
de las personas y se les conoce coloquialmente como “basura”. También, se encuentran
dentro de esta categoría, los materiales semisólidos (como el lodo, el barro, la sanguaza,
entre otros) y los generados por eventos naturales. Cabe resaltar que las aguas residuales
(agua contaminada con sustancias fecales y orina) no son residuos sólidos.2

Fuente: Ministerio del Ambiente - Dirección General de Gestión de los Residuos Sólidos – DGRS3
 A partir de la lectura, respondemos las siguientes interrogantes:
a) ¿En qué año(s), en nuestro departamento generamos mayor basura por persona?
b) ¿Cuánto de basura por persona generamos en promedio en nuestro departamento durante
los años 2015 al 2018? Comparamos este promedio con la generación de basura por persona el
2019. Comentamos sobre nuestros resultados y los efectos posibles en la calidad de aire.
c) Nuestro departamento, ¿en qué año generó mayor basura por persona (per cápita)?
d) Identificamos 1 departamentos que han aumentado y 1 departamentos que han disminuido en la
generación de basura (residuos sólidos) en el año 2019 comparado con la generación del 2015.
¿Cuáles crees que fueron las posiblesrazones para el aumento o disminución?

Per Cápita4 (en latín “por cabeza”) es un término que básicamente significa “el promedio por
persona”. Per Cápita puede reemplazarse por la frase “por persona”. Por lo general, el término seusa
en informes económicos, aunque también puede aplicarse a cualquier situación en la que sedescriba
una población.
Ejemplo de estimación de generación de residuos sólidos (basura) por persona.

Familia Cantidad de basura Generación per cápita

(4 integrantes) (kg/persona/día) (GPC) por kg/persona/día

Lunes* 2,5 = 2,5/4 = 0,625

Martes 3,2 = 3,2/4 = 0,800
Miércoles 1,9 = 1,9/4 = 0,475
Jueves 2,6 = 2,6/4 = 0,650
Viernes 2,7 = 2,7/4 = 0,675
Sábado 2,3 = 2,3/4 = 0,575
Domingo 3,7 = 3,7/4 = 0,925
—
per cápita (PC) Promedio: = 0,675
= 18,9kg
* No considerar la basura del día anterior

Se lee: GPC: generación por persona (per cápita)RSD: Residuos sólidos por domicilio
Calculamos la generación por persona (per cápita) de basura en un día:
SE PUEDE
Calculamos la suma: = 2,5 + 3,2 + 1,9 + 2,6 + 2,7 + 2,3 + 3,7 = 18,9 kg RESOLVER DE
VARIAS
MANERAS

= 0,675 ≈ 0,68
Por lo tanto, GPC = 0,68 kg RSD por día
Se lee: 0,68 kilogramos es la generación por persona de residuos
sólidos domiciliarios diarios

Sumamos cada per cápita (por persona) por día:

0.625 kg+ 0.8 kg+0.475 kg+0.65 kg+0.675 kg+0.575 kg+0.925 kg

= 4.725 kg
 REFLEXIONEMOS:
Si un peruano genera 0,68 kg de Residuo Sólido Domiciliario
(RSD), por día, si viviera 65 años, generaría a lo largo de su
vida 16 133 kg que es equivalente a 16,133 toneladas de
residuos. Si en su familia son cuatro personas generarían
‘‘aproximadamente’’
64.532 toneladas. ¿Bastante no?
Se consideró al año con 365 días
1tonelada = 1000 kilogramos

Convertir 16 133 kg a toneladas

16 133 kg x 1tonelada 16,133 toneladas

1000 kg
16 133 toneladas
1000
AHORA TE TOCA A TI
Una familia registra la cantidad de basura producida en un día
durante una semana.

Familia (3 integrantes) Cantidad de basura

(kg/persona/ día)
Lunes 1,5 kg
Martes 2,2 kg
Miércoles 2,0 kg
Jueves 2,3 kg
Viernes 1,9 kg
Sábado 1,3 kg
Domingo 3,2 kg

1.- Calculamos la generación per cápita de Residuo Sólido Domiciliario (RSD) y

respondemos las siguientes preguntas. Un miembro de esta familia, ¿qué cantidad de
Residuo Sólido Domiciliario (RSD)generaría en 25 años y cuánto toda la familia?
2.- ¿Cómo afecta la basura a la contaminación del aire?

PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA 3: Realizamos una estimación de la cantidad de basura

generada en nuestra familia para proponer cómo podemos reducirla. Explicamos y
sustentamos nuestros hallazgos e ideas en un video.

¡QUÉDATE EN
CASA!

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Propone acciones para disminuir la generación de basura.
 Selecciona los recursos de acuerdo a nuestra realidad.
 Elabora una tabla u otro para organizar y registrar las acciones de implementación de la
propuesta, como organizar y reducir la generación de residuos sólidos y otras acciones.
 Aplica los procedimientos matemáticos empleados para elaborar la propuesta de acciones.
 Reflexiona y generar una nueva visión y modificar nuestros patrones de conducta desde nuestra
familia para cuidar la salud y el ambiente.
 Crea materiales digitales (presentaciones, videos, imágenes, documentos, diseños, entre otros)
 Define metas personales respaldándose en sus potencialidades.