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DIA - 23/11/2020
ACTIVIDAD 1: Exploramos y creamos sonidos
1. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
ÁRE COMPETENCIA DESEMPEÑOS 5 AÑOS DESEMPEÑOS 4 AÑOS DESEMPEÑOS 3 AÑOS EVIDENCIA DE CRITERIOS DE
A Capacidades APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Crea proyectos Explora de manera Explora por iniciativa Explora por iniciativa Exploran el Explora el
desde los lenguajes individual y/o grupal propia diversos mate- propia diversos ma- silencio y los sonido de los
diversos materiales riales de acuerdo con teriales de acuerdo sonidos, a través objetos que hay
COMUNICACIÓN
artísticos.
de acuerdo con sus sus necesidades e con sus necesidades e de los materiales en casa.
Explora y experimenta
necesidades e intereses. Descubre intereses. Descubre que encuentran
los lenguajes del arte. intereses. Descubre los efectos que se las posibilidades en casa
Aplica procesos los efectos que se producen al combinar expresivas de sus
creativos. producen al un material con otro. movimientos y de los
Socializa sus procesos y combinar un materiales con los
proyectos. material con otro. que trabaja.
PERSONAL SOCIAL
Convive y participa Se relaciona con Se relaciona con Se relaciona con Comparten con Experimenta
democráticamente en la adultos de su adultos de su adultos y niños de su el adulto que los con los sonidos
búsqueda del bien común entorno, juega con entorno, juega con entorno en diferentes acompaña los de su entorno
otros niños y se actividades del aula y sonidos que interactuando
Interactúa con todas otros niños y se
integra en activi- integra en actividades juega en pequeños descubren. con los adultos.
las personas.
dades grupales del grupales del aula. grupos.
Construye normas, y Propone ideas de jue-
aula. Propone ideas
asume acuerdos y go y las normas del
de juego y sus
leyes. mismo, sigue las
normas. Se pone de
Participa en acciones reglas de los demás
acuerdo con el
que promueven el grupo para elegir un de acuerdo con sus
bienestar común. juego y las reglas del intereses.
mismo.
SESIONES DE APRENDIZAJE – 3,4,5 AÑOS - TV
SESIONES DE APRENDIZAJE – 3,4,5 AÑOS - TV
2. MATERIALES
Programa de la TV
Objetos de casa
Papel de reúso
Colores, crayolas
3. SECUENCIA METODOLÓGICA
INICIO
Después de ver en la TV el programa “Aprendo en casa” recordamos el video sobre el
sonido y preguntamos a nuestros niños y niñas:
¿Qué es el sonido?
¿Con qué sentido se puede escuchar los sonidos?
¿Los sonidos se pueden ver?
¿Qué sonidos te gustaría realizar?
Presentamos el propósito de aprendizaje: Hoy exploraremos el silencio y los
diferentes sonidos que hay a nuestro alrededor.
DESARROLLO
Dialogamos acerca de cómo Fátima y Chancay hicieron diferentes sonidos con su
cuerpo y preguntamos ¿Te gustaría realizar diferentes sonidos como Fátima y
Chancay? ¿con que te gustaría hacer sonidos?, escucha sus respuestas y coméntale
que hoy exploraremos los diferentes sonidos que hay en nuestra casa y con nuestro
cuerpo.
Recordamos el video de “El monstruo come galletas” y preguntamos: ¿Qué quería
hacer el monstruo come galletas? ¿dónde estaba el pajarito? ¿qué hizo el monstruo
come galletas para tomarle fotos? ¿cómo era el sonido del pajarito? Escucha a tu
niño y coméntale que, así como el monstruo come galletas podemos hacer
diferentes ritmos con el sonido.
Invita a tu niño a realizar sonidos con su cuerpo, pueden inflar los cachetes y
desinflarlos con la mano, pueden hacer palmadas creando ritmos diferentes, hacer
sonidos con los pies, hacer sonidos con palmadas en la barriga, podemos probar
nuestras voces haciendo sonidos agudos y graves.
Ubiquen un lugar en la casa que sea muy silencioso y quédense unos minutos en ese
espacio. ¿Qué logran escuchar?
Luego, apunten los sonidos que han ido encontrando en casa y conversen acerca de
aquellos que son del exterior.
Invita a tu niña o niño a coger una cuchara, lapicero o lápiz de color, permítele que
explore estos objetos.
Dile que ahora irán por la casa y tocarán algunos objetos y muebles de la casa con
esos elementos como: ollas, cajas, latas, entre otros, donde pueda explorar el
sonido que se origina al tocar con la cuchara, el lápiz o el lapicero.
Luego de explorar esos sonidos en casa, pregúntale: ¿Qué otros sonidos podremos
crear en casa?, ¿qué necesitaremos para ello? Escucha lo que te menciona.
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Proponle a tu niño combinar los sonidos del cuerpo con los sonidos de los objetos
formado así un ritmo melódico.
Proponle escoger algunos de los sonidos que más les gustó y pídele dibujar aquello
que hace ese sonido para recordarlo, también pueden grabar el sonido si es posible.
Guarden sus dibujos y apuntes en el portafolio.
Existen sonidos de la naturaleza y otros que los producen las personas y los objetos.
Realizamos las siguientes preguntas: ¿Cómo puedes hacer sonidos? ¿qué necesitas?
¿qué sonidos escuchas a tu alrededor? ¿qué sonidos hacen los animales? ¿qué
sonido te gusta? ¿qué sonido no te gusta, por qué?
Enviamos las fichas de trabajo.
- Explorar en familia los diferentes sonidos que producen los objetos de la casa, así
como los que produce el cuerpo usando las manos, los pies o la combinación de
varias partes. Conversar sobre los sonidos que más les gusta, lo que no les gusta y
por qué.
CIERRE
Se pregunta a los estudiantes:
¿Qué aprendieron hoy?
¿Cómo aprendieron?
¿Te gustó lo aprendido?
¿Qué dificultades tuviste?
¿Para qué te sirve lo aprendido?
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