La observación como estrategia para la mejora de la práctica educativa.

La lectura “Observar las situaciones educativas” Postic, M. y De ketele, J. M. (2000) dice:

Observar situaciones educativas concretas es desarrollar un polo de interés,

delimitarse a un sujeto o punto de la clase...No basta con la descripción de los

hechos, se necesita conocer su significado...El proceso de análisis conduce a

identificar los elementos que constituyen la situación educativa estudiada (p.185).

Como lo menciona, no basta con solo registrar aquellas situaciones o datos relevantes

dentro del salón de clases, sino, indagar más en ellos, conocer el por qué están

ocurriendo, qué factores están interviniendo, cuáles son sus posibles soluciones, etc. Solo

aquella información que nos permita entender los sucesos que nos interfieren en clase,

con ayuda de registro y herramientas de observación.