La observación como estrategia para la mejora de la práctica educativa.

Referente a lo anterior sierra y bravo (2005) cataloga a la observación como una

herramienta en la cual el investigador por medio de sus sentidos y solo estos, emplea una

inspección en donde se estudia diferentes aspectos de la vida con determinada paciencia y

atención; además que según el libro “Larousse Ilustrado (2005), se refiere a la “capacidad,

indicación que se hace sobre alguien o algo; anotación o comentario que se realiza sobre un

texto”.

La lectura “Desarrollar la práctica reflexiva en el oficio de enseñar”, Perrenoud dice que:

El paradigma reflexivo es en este sentido un emblema de la profesionalización,

entendida como un poder de los enseñantes sobre su trabajo y su organización, un

poder que no se ha obtenido para favorecer la opacidad de las prácticas, sino que

se asume abiertamente con sus responsabilidades correspondientes. (2001,

pp.209).