Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Seminario de Investigación en Educación III
Código: 519009

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 1-

Consideraciones éticas

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Inicial
Puntaje máximo de la actividad: 25 puntos
La actividad inicia el: La actividad finaliza el: lunes, 1 de
martes, 19 de octubre de 2021 noviembre de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Identificar los diversos dilemas éticos en los procesos de investigación

para implementarlos como estrategias que ayuden a superar las
dificultades en la aplicación de los instrumentos de medición y asegurar
el bienestar del investigador
, como de las personas o comunidades que se investiga.
La actividad consiste en:

Individuales

1. Revisar los contenidos de la Unidad 1.

• Explore los materiales de estudio en el entorno de conocimiento
correspondientes a la Unidad 1.
• Profundice en aquellos contenidos que le resulten más adecuados
para su proceso individual de aprendizaje.

2. Realizar reflexión sobre la ética

• Lea la historieta titulada El profesor perfecto cuya referencia se

encuentra en Contenidos y referentes bibliográficos de la Unidad 1
en el entorno de aprendizaje o en el siguiente enlace:

1
 http://www.elconfidencial.com/alma-corazon-vida/2015-04-
22/7-acertijos-inteligentes-y-poco-conocidos-que-ponen-a-
prueba-tu-ingenio_764769/

Como proceso de socialización y reflexión inicial sobre la ética, y a

partir de ella, de respuesta a las preguntas que se plantean sobre
la ética en la investigación:

a. ¿Qué impacto tiene el valor de la ética dentro de la historia?

b. ¿Cuál es la reflexión que podrías abordar desde la historia?
c.¿Cómo se definiría la ética en la investigación?
d.¿Por qué la investigación debe ser un acto ético?
e.¿Qué problemas éticos puede identificar en la investigación
educativa?
Socialice sus respuestas en el entorno de aprendizaje colaborativo.

Colaborativos

3. Diligenciar matriz de consideraciones éticas

• Describa en una página aspectos relevantes de la investigación que

se está desarrollando (planteamiento del problema, justificación y
objetivos).
• Posteriormente, realice una descripción de las consideraciones y
dilemas éticos completando la matriz de la Tabla 1, acorde al proceso
de investigación que viene desarrollando de los seminarios 1 y 2 y
establezca las estrategias que utilizará para superar estas dificultades
que se tiene dentro del proceso investigativo. Para ello diligencie la
siguiente matriz (en grupo en caso de que esté desarrollando su
trabajo de investigación con otro compañero), identificando los
diferentes dilemas éticos, la estrategia que aplicaría para su uso y el
resultado que se espera.

Tabla 1. Matriz de dilemas éticos en el proyecto de investigación

Dilema Ético de la Estrategia para Resultado que se

investigación utilizar espera

2
4. Diseñar protocolo de socialización de resultados

• Discutan en el foro los parámetros que se deben tener presentes al

momento de la socialización de los resultados de la investigación
(imaginen el día en que presentarán su trabajo de investigación ante
la comunidad), integrando aspectos de:
- Presentación personal
- Comunicación
- Uso de recursos físicos
- Resultados
- Impacto comunidades objeto de estudio (beneficios, ventajas)

Llegando a establecer los parámetros en el grupo colaborativo,

presenten por medio del recurso educativo digital, un protocolo de
presentación que sintetice dichos parámetros.
Para el desarrollo del recurso digital se sugiere utilizar la herramienta
CANVA, accediendo al enlace: https://www.canva.com
El enlace de recurso CANVA es uno solo por todo el grupo y debe ser
copiado dentro del trabajo final.
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe:

Revisar la agenda del curso, como recurso que guiará la planificación

del tiempo para el desarrollo del curso.

Dedicar un tiempo a la revisión de la presentación del curso con el fin

de conocer, de manera sintética, la estructura del mismo, su alcance,
el proceso de aprendizaje propuesto y el sistema de evaluación.

Leer y aceptar las normas y condiciones para el desarrollo del curso, lo

cual es un elemento de compromiso con las exigencias
académicas del curso.

Revisar la información presentada en el Foro de noticias y en el Foro

general del curso para familiarizarse con su funcionamiento.

Informarse de los horarios de atención sincrónica que le ofrece el

curso (webconferencias y asesoría Skype), para incluirlos en su
agenda personal.

3
En el entorno de Aprendizaje debe:
Estudiar con detenimiento el syllabus del curso para comprender en
profundidad la estructura del mismo y las responsabilidades de
aprendizaje derivadas.

Revisar los contenidos y referentes bibliográficos correspondientes a la

unidad 1, para el desarrollo de la fase.

Leer con detenimiento la guía de actividades de la Fase 1

Consideraciones éticas, para la discusión y socialización de los
productos.

Hacer uso del foro de discusión para el aporte, la socialización y la

realimentación por parte del grupo colaborativo en el desarrollo de la
actividad. Realice la participación en el foro de aprendizaje colaborativo
dando respuesta a las preguntas planteadas sobre la lectura “El
profesor perfecto”

En el entorno de Evaluación debe:

Subir grupalmente la versión final del producto en el entorno de

Seguimiento y evaluación enlace fase 1. un documento Word o pdf, en
caso de que esté trabajando en equipo el proyecto de investigación, se
recomienda subir un solo documento por equipo:

- Portada
- Matriz diligenciada con las estrategias de los dilemas éticos de
cada estudiante.
- Enlace de la URL con el Protocolo de presentación que se debe
seguir al momento de la sustentación oral para presentar los
resultados de la investigación.
- Referencias bibliográficas.

Nombre el archivo de la siguiente manera Fase 1_Grupo#.

Ejemplo: Fase1_grupo1

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

4
• Realice la participación en el foro de aprendizaje colaborativo dando
respuesta a las preguntas planteadas sobre la lectura “El profesor
perfecto”
Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

Un solo documento grupal, con los aportes de cada estudiante con los
siguientes parámetros:

- Portada
- Matriz diligenciada con las estrategias de los dilemas éticos.
- Enlace de la URL con el Protocolo de presentación que se debe
seguir al momento de la sustentación oral para presentar los
resultados de la investigación.
- Referencias bibliográficas.

2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias

de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

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 Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Inicial
La máxima puntuación posible es de 25 puntos

6
Primer criterio de Nivel alto: Participa en el foro colaborativo, respondiendo a
evaluación: todas las preguntas orientadoras de manera reflexiva sobre la
ética investigativa.
Participa en el foro
colaborativo, Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
respondiendo a las entre 6 puntos y 10 puntos
preguntas
orientadoras de Nivel Medio: Participa en el foro colaborativo, respondiendo
manera reflexiva parcialmente a las preguntas orientadoras de manera poco
sobre la ética reflexiva sobre la ética investigativa.
investigativa.

Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

representa 10 entre 3 puntos y 5 puntos
puntos del total
de 25 puntos de la Nivel bajo: Responde a solo una pregunta o ninguna.
actividad. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 2 puntos
Nivel alto: Estructura una matriz de análisis clara y coherente
Segundo criterio que permite identificar los dilemas éticos justificando estrategias
de evaluación: que permiten superar estas dificultades y la comparte dentro del
foro.
Identifica diversos
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
dilemas éticos en los
entre 6 puntos y 10 puntos
procesos de
investigación y lo
Nivel Medio: Estructura una matriz de análisis clara y coherente
aplica en el proyecto
que permite identificar algunos dilemas éticos, pero no
de investigación que
se está elaborando. fundamenta con profundidad que estrategias que permiten
superar estas dificultades.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 10 entre 3 puntos y 5 puntos
puntos del total
de 25 puntos de la Nivel bajo: Presenta pocos dilemas éticos y sin fundamento o
actividad no presenta la matriz.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 2 puntos
Tercer criterio de Nivel alto: Reconoce el protocolo de presentación expositiva
evaluación: del proyecto de investigación ante la comunidad académica

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Reconoce el compartiéndolo en el foro y presentando el enlace del recurso
protocolo de Canva.
presentación Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
expositiva del entre 4 puntos y 5 puntos
proyecto de
investigación ante la Nivel Medio: Reconoce en el foro colaborativo el protocolo de
presentación expositiva del proyecto de investigación ante la
comunidad
comunidad académica, sin embargo, no presenta el enlace del
académica.
recurso Canva.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 5 entre 2 puntos y 3 puntos
puntos del total
de 25 puntos de la Nivel bajo: El estudiante no participa en el foro colaborativo
actividad aportando sobre los protocolos de presentación o sus aportes no
son significativos.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos.