PLANIFICACIÓN ANUAL 2020

NOMBRE DEL DOCENTE KATHERINE RETAMAL

NOMBRE DOCENTE PIE CARMEN ZAMBRANO
ASIGNATURA LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
CURSO 1°A
N° HABILIDAD A
FECHA ESTÁNDAR DE OBJETIVO DE ACTIVIDAD DE CLASE Y
DESARROLLAR CONTENIDO CONDICIÓN OBSERVACIÓN
APRENDIZAJE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
EN ALUMNOS
Ejercitar Dibujar Diagnóstico
grafomotricidad
2 al 6 de
1 marzo
(pestaña, gancho, Ejercitando Realizan movimientos de
pelota, líneas, movimientos de grafomotricidad en el cuaderno.
curvas). grafomotricidad
Inferir el significado OA 2 Reconocer que Dibujar Textos literarios - Escuchando Preguntas en forma oral.
de ilustraciones e las palabras son Ejercitar (cuentos) lecturas. Dibujar y pintar lo que más les
íconos familiares para unidades de Leer Vocal U - I - Escribiendo gusto de la lectura.
los estudiantes. significado separadas Escribir vocales y sus Trabajan en cuadricula
por espacios en el Escuchar conjugaciones al plastificada con plumón para
Expresar una opinión texto escrito. Observar dictado ejercitar grafomotricidad.
o plantear una OA 3 Identificar los Comprender - Dibujando Exploran libros y sus
solución a un sonidos que movimientos de ilustraciones.
problema aludiendo a componen las grafomotricidad Escuchan cuentos y responden
aspectos relevantes palabras (conciencia - Desarrollando de manera oral a preguntas.
del texto. fonológica), guías de apresto Reconocen e identifican la vocal
reconociendo, U en un texto.
9 al 13 de separando y Dibujan objetos que comienzan
2 marzo combinando sus con U
fonemas y sílabas. Reconocen el sonido inicial de
Ejercitar la vocal U en imágenes.
grafomotricidad Escriben la vocal U
(pestaña, gancho, Reconocen la vocal I en un
pelota, líneas, texto.
curvas). Dibujan objetos que comienzan
con I
Reconocen el sonido inicial de
la vocal I en imágenes
Escriben la vocal i -ui -iu
Actividad apoyo PIE
 Inferir el significado OA 2 Reconocer que Dibujar Textos literarios - Explorando Visitan biblioteca de la escuela.
de ilustraciones e las palabras son Ejercitar (cuentos) textos e Comprenden y disfrutan de
íconos familiares para unidades de Leer Vocal A - E ilustraciones versiones completas de obras
los estudiantes. significado separadas Escribir - Escuchando de la literatura.
Expresar una opinión por espacios en el Escuchar lecturas. Reconocen la vocal A en un
o plantear una texto escrito. Observar - Escribiendo texto.
solución a un OA 3 Identificar los Comprender vocales y sus Dibujan objetos que inician con
problema aludiendo a sonidos que conjugaciones al A
aspectos relevantes componen las dictado Escriben la vocal A-Ai-IA-UA-
16 al 20 del texto. palabras (conciencia - Dibujando AU
3 de marzo fonológica), movimientos de Reconocen la vocal E en un
reconociendo, grafomotricidad texto
separando y - Desarrollando Dibujan objetos que comienzan
combinando sus guías de apresto con la vocal E.
fonemas y sílabas. Escriben la vocal E –AE—EA-
Ejercitar EI-IE-UA-AU
grafomotricidad Actividad apoyo PIE
(pestaña, gancho,
pelota, líneas,
curvas).
4 23 al 27 Inferir el significado OA 18 Comprender Dibujar Textos literarios - Observando Comprender versiones de obras
de marzo de ilustraciones e textos orales para Ejercitar (Leyendas) videos de la literatura leídas por la
íconos familiares para obtener información y Leer Vocal O educativos. docente.
los estudiantes. desarrollar su Escribir - Desarrollando Reconocer la vocal O en un
Expresar una opinión curiosidad por el Escuchar guías de trabajo texto
o plantear una mundo. Observar - Escribiendo Dibujar objetos que comienzan
solución a un OA 2 Reconocer que Comprender vocales y sus con la vocal O.
problema aludiendo a las palabras son conjugaciones al Escribir la vocal O–AE—OA-OI-
aspectos relevantes unidades de dictado OE-OA-OU
del texto. significado separadas Trabajo en el texto matte,
por espacios en el Evaluación de las vocales.
texto escrito. Actividad apoyo PIE
OA 3 Identificar los
sonidos que
componen las
palabras (conciencia
fonológica),
reconociendo,
separando y
combinando sus
fonemas y sílabas.
Ejercitar
grafomotricidad
 (pestaña, gancho,
pelota, líneas,
curvas).
Inferir el significado OA 3 Identificar los Dibujar Textos literarios - Escuchando Retroalimentación de vocales A,
de ilustraciones e sonidos que Ejercitar (Poema) lecturas y E, I, O, U. a través de un
íconos familiares para componen las Leer Vocales dramatizándolas dictado.
los estudiantes. palabras (conciencia Escribir Consonante J - Escribiendo Trabajan poema en texto
fonológica), Escuchar vocales y sus escolar.
reconociendo, Observar conjugaciones Establecen la relación entre
separando y Comprender con J al dictado fonema y grafema de la
combinando sus Reconocer - Leyendo las consonante j.
fonemas y sílabas. Identificar sílabas directas Escriben sílabas con la
OA 5 Leer textos e indirectas de consonante en estudio y
Dibujar
breves en voz alta la J más vocal palabras como ojo - ajo- eje- ají́.
30 de para adquirir fluidez - Realizando Demostrar comprensión de
OA 15 Escribir con tareas en el narraciones
5 Marzo al
3 de Abril letra clara, separando cuaderno de Responden preguntas simples
las palabras con un apresto y los Actividad apoyo PIE
espacio para que libros de
puedan ser leídas por actividades.
otros con facilidad.
Establecer la relación
entre fonema y
grafema de la
consonante J.
Escribir sílabas con la
consonante en
estudio
6 6 al 10 Inferir el significado OA 3 Identificar los Leer Textos literarios - Escuchando Trabajan cuento en texto
de abril de ilustraciones e sonidos que Escribir (cuento) lecturas y dando escolar.
íconos familiares para componen las Escuchar Consonante M su opinión. Establecen la relación entre
los estudiantes. palabras (conciencia Observar - Escribiendo fonema y grafema de la
fonológica), Comprender conjugaciones consonante M.
reconociendo, Reconocer con M al dictado Escriben sílabas con la
separando y Identificar - Leyendo las consonante en estudio y
combinando sus sílabas directas palabras como: mamá memo
Dibujar
fonemas y sílabas. e indirectas de ema emú mojo mojé.
OA 5 Leer textos la M más vocal Demostrar comprensión de
breves en voz alta - Realizando narraciones
para adquirir fluidez tareas en el Responden preguntas simples
OA 15 Escribir con cuaderno de Actividad apoyo PIE
letra clara, separando apresto y los
 las palabras con un libros de
espacio para que actividades.
puedan ser leídas por
otros con facilidad.
Establecer la relación
entre fonema y
grafema de la
consonante M.
Escribir sílabas con la
consonante en
estudio
7 Localizar información OA 3 Identificar los Leer Textos literarios - Escuchando y Trabajan cuento en texto
explícita que se sonidos que Escribir (cuento) reflexionando en escolar.
encuentra en componen las Escuchar Consonante N torno a lecturas Establecen la relación entre
cualquier parte de un palabras (conciencia Observar - Escribiendo fonema y grafema de la
texto. fonológica), Comprender conjugaciones consonante N.
reconociendo, Reconocer con N al dictado Escriben sílabas con la
separando y Identificar - Leyendo las consonante en estudio y
combinando sus sílabas directas palabras como: mano maní
Dibujar
fonemas y sílabas. e indirectas de mojo enano
OA 5 Leer textos la N más vocal Demostrar comprensión de
breves en voz alta - Realizando narraciones
para adquirir fluidez tareas en el Extraer información explicita e
13 al 17 OA 15 Escribir con cuaderno de implícita de textos
de abril letra clara, separando apresto y los Responden preguntas simples
las palabras con un libros de Actividad apoyo PIE
espacio para que actividades.
puedan ser leídas por
otros con facilidad.
Establecer la relación
entre fonema y
grafema de la
consonante N.
Escribir sílabas con la
consonante en
estudio
8 20 al 24 Localizar información OA 3 Identificar los Leer Textos literarios - Escuchando y Trabajan cuento “Un loro muy
de abril explícita que se sonidos que Escribir (cuento) reflexionando en inteligente”.
encuentra en componen las Escuchar Consonante L torno a lecturas Establecen la relación entre
cualquier parte de un palabras (conciencia Observar - Escribiendo fonema y grafema de la
texto. fonológica), Comprender conjugaciones consonante L.
reconociendo, con L al dictado Escriben sílabas con la
 separando y Reconocer - Leyendo las consonante en estudio y
combinando sus Identificar sílabas directas palabras como: lana lima lija lío
fonemas y sílabas. e indirectas de mula milo molino
Dibujar
OA 5 Leer textos la L más vocal Demostrar comprensión de
breves en voz alta - Realizando narraciones
para adquirir fluidez tareas en el Extraer información explicita e
OA 15 Escribir con cuaderno de implícita de textos
letra clara, separando apresto y los Evaluación de la J/M/N/L/
las palabras con un libros de Actividad apoyo PIE
espacio para que actividades.
puedan ser leídas por
otros con facilidad.
Establecer la relación
entre fonema y
grafema de la
consonante L.
Escribir sílabas con la
consonante en
estudio
9 27 de Localizar información OA 3 Identificar los Leer Textos literarios Retroalimentación de
abril al 1 explícita que se sonidos que Escribir (cuento) consonantes J/M/N/L/
de mayo encuentra en componen las Escuchar Consonante R Trabajan cuento de
cualquier parte de un palabras (conciencia Observar (suave) comprensión lectora texto
texto. fonológica), Comprender escolar
reconociendo, Reconocer Establecen la relación entre
separando y Identificar fonema y grafema de la
combinando sus consonante R (suave).
Dibujar
fonemas y sílabas. Escriben sílabas con la
OA 5 Leer textos consonante en estudio y
breves en voz alta palabras como: loro molinero,
para adquirir fluidez arena ,marino aroma
OA 15 Escribir con Demostrar comprensión de
letra clara, separando narraciones
las palabras con un Extraer información explicita e
espacio para que implícita de textos
puedan ser leídas por Actividad apoyo PIE
otros con facilidad.
Establecer la relación
entre fonema y
grafema de la
consonante R
(suave).
Escribir sílabas con la
consonante en
estudio