UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO

CÁTEDRA:
PSICOPEDAGOGÍA DE LA ACTIVIDAD FISÍCA Y DEPORTE
SEMESTRE:
4TO SEMESTRE
CARRERA:
PEDAGOGÍA EN LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTE
TAREA:
EL DESARROLLO PSÍQUICO EN LA ACTIVIDAD FÍSICA
(EXPOSICIÓN)
ALUMNOS:
EYLEEN SOLANGE MURILLO GARCIA
MARÍA GUADALUPE NIETO CAMACHO
YULEYSI DAYANA VERA ROSADO
KARLA FERNANDA PACHECO LEON
ABRAHAN ANDRES NARANJO JIMENEZ
LUIS FERNANDO MINA MARTILLO
KEVIN ALBERTO MARMOLEJO ACOSTA
EDGAR JOEL GOMEZ VILLAROEL

DOCENTE:
TORRES MOREIRA JESSICA ESTHER
FECHA DE ENTREGA:
19 DE JUNIO DEL 2021
 EL DESARROLLO PSÍQUICO EN LA ACTIVIDAD FÍSICA
Psicología es una de las ciencias que se encarga de estudiar todo lo que
sucede en la actividad física, por eso durante este proceso, hay que tener presente
que un niño siempre estará afectado ya sea de manera positiva o negativa,
dependiendo de las interacciones que él tiene en su hogar y la sociedad en general.
La psicología en la actividad física se manifiesta de manera positiva con el interés
de estudiar los comportamientos que tiene un individuo en base al deporte que este
practique. El deporte y la actividad física son considerados como terapias naturales
para prevenir muchos problemas sociales y personales del individuo, como
también ayuda a mantener un excelente estado anímico y una buena salud mental y
física.

Para [CITATION Sán12 \l 22538 ] “Es importante reconocer que la psicología de la

actividad física y del deporte es un área de especialización de la psicología, que
forma parte de las llamadas ciencias del deporte”. La psicología posee sus propias
técnicas y métodos para estudiar las diferentes conductas que presentan las
personas que practican estás actividades, como es el caso del efecto que tendrán
los factores emocionales y psíquicos en el rendimiento deportivo.

La psicología en la actividad física y en cualquier otra área emplea técnicas

de preparación mental, como es el caso del control de la atención, el manejo de
ansiedad, personalidad, autoconfianza, la motivación y la concentración. Estás
técnicas tiene el objetivo de encontrar las diferentes estrategias para mejorar el
estado del individuo como también desarrollar la comunicación y la cohesión de un
grupo, en cómo se desenvuelven con sus compañeros, entrenadores y profesores,
manteniendo la finalidad de mejorar e incrementar el potencial deportivo de los
atletas.

Hay que tener presente que el proceso psíquico se verá afectado en el

individuo de manera diferente, ya que dependerá a la edad y la etapa que el
individuo está pasando (edad preescolar, escolar o adolescencia) y por eso la
psicología se irá aplicando acordé a sus necesidades básicas de cada sujeto. Es
por ello que existe la psicología aplicada, la cual se basa en los procesos de
iniciación y en el rendimiento deportivo en la formación básica de la actividad física
y deportiva.
EN LA ETAPA PREESCOLAR

Según [ CITATION Bus78 \l 3082 ] “La infancia se determina por el carácter y las
condiciones de cada sociedad. Por eso, establecer una periodización del desarrollo
psíquico del niño implica un estudio de las fuentes y condiciones bajo las cuales se
lleva a cabo el desarrollo.”

Por lo tanto, el desarrollo psíquico del niño va a depender de los factores a su

alrededor, entre estos factores se encuentran los centros educativos, que serán de
mucha ayuda para ayudar a forjar la personalidad del niño.

En lo que corresponde a las actividades físicas en edad preescolar, el niño en

esta área comenzara a relacionarse con los demás compañeros para realizar
equipos de juegos, también se convertirán en pequeños exploradores por su
curiosidad de conocer el porqué de las cosas.

Por otro lado, realizar actividad física en edad preescolar les permitirá a los
docentes trabajar en los niños los valores, la atención, la concentración y sobretodo
su expresión corporal al momento de ejecutar algún tipo de actividad lúdica.

Según [ CITATION Bus78 \l 3082 ] “Vygotsky, el desarrollo psíquico es producto

del proceso de la apropiación de las diferentes formas de la experiencia social, que
este desarrollo sucede siempre bajo la influencia de la enseñanza la cual va delante
guiando el desarrollo psíquico.”

Quiere decir que las relaciones sociales son altamente valiosas en la

comprensión y tratamiento psicopedagógico de las conductas llamativas de los
niños preescolares, por lo tanto, realizar actividad física en estas edades es
imprescindible para todos niños.

Cabe mencionar que el desarrollo psíquico de cada niño se da de una

manera distinta al resto, algunos pueden desarrollarse bien mentalmente y otros
pueden demorar o en casos biológicos o de traumas vividos no se desarrollan bien
psicológicamente, estos casos deben ser atendidos por ayuda de un profesional.
EN LA ETAPA ESCOLAR

La psicología relacionada en el deporte escolar, engloba en sí a la actividad

física en las diferentes manifestaciones con un medio que influye de manera directa
en el desarrollo de las destrezas y habilidades motoras. “El manejo de la
concentración, memoria y coordinación mental-muscular. Asimismo, la prevención
de problemas como la ansiedad, estrés o pánico antes, durante y después de las
actividades” [ CITATION Anó18 \l 3082 ] . Es por esto que la interacción de los alumnos
es muy importante para lograr la integración que mayormente no se logra obtener
con otras manifestaciones psicomotrices, tanto como socio afectivo e intelectual
cognoscitivo, además el juego influye en el ser humano con intensión de generar la
sociabilidad, por ende, es una herramienta esencial para incrementar la recreación
en los niños.

Podemos tener en consideración que en la actividad no se debe distinguir por

razas, credos, colores, nivel económico, todo esto con finalidad par que los
estudiantes se puedan relacionar sin diferencias sociales y con respeto.

La psicología en la actividad física comprende como un conjunto de normas o

disciplinas, con la intención de que cada objeto de estudio disponga de sus
especificidades, como podemos hacer referencia a los siguientes puntos:

 Psicología de la Educación Física.

 Psicología del Deporte.
 Psicología de las actividades recreativas y de tiempo libre.
 Psicología de los discapacitados físico - motores.

Todas son ramas dentro de la psicología que van enlazadas al ejercicio

físico, al mismo tiemplo implican sus métodos con suma importancia generando
ofertas llenas de contenidos valiosos en la ciencia de la psicología general, infantil y
desarrollo, social, clínica, laboral, entre otras.

EN LA ETAPA DE LA ADOLESCENCIA
 La adolescencia se sitúa aproximadamente en la segunda década de la vida.
Es la etapa que transcurre entre la infancia y la edad adulta y tiene la misma
importancia que ellas, presentando unas características y necesidades propias.

Según [ CITATION Joh03 \l 2058 ] menciona que para Piaget “la adolescencia
constituye una etapa crucial del desarrollo de la inteligencia en la que la habilidad de
los procesos cognoscitivos acelera su camino hacia niveles más elevados; es decir,
empiezan a funcionar intelectualmente como adultos”.

A lo largo de la historia, diversos autores han denominado la adolescencia

como: «tormenta hormonal, emocional y de estrés», ya que, en la pubertad hacen
eclosión las hormonas gonadales, que originan cambios físicos y en la esfera
emocional y psicosexual.

Entrando un poco más en tema, hay una amplia variabilidad en cuanto al

desarrollo biológico y psicosocial del adolescente. Existen muchos mitos sobre esta
edad, que es preciso conocer para identificar lo que realmente es patológico y
actuar lo antes posible.

La adolescencia no es un proceso continuo, sincrónico y uniforme. Los

distintos aspectos biológicos, intelectuales, emocionales o sociales pueden no llevar
el mismo ritmo madurativo y ocurrir retrocesos o estancamientos, sobre todo en
momentos de estrés.

Podemos esquematizar la adolescencia en tres etapas que se solapan entre sí:

• Adolescencia inicial. Abarca aproximadamente desde los 10 a los 13 años,

y se caracteriza fundamentalmente por los cambios puberales.
• Adolescencia media. Comprende de los 14 a los 17 años y se caracteriza,
sobre todo, por conflictos familiares, debido a la relevancia que adquiere el
grupo; es en esta época, cuando pueden iniciarse con más probabilidad las
conductas de riesgo.
• Adolescencia tardía. Abarca desde los 18 hasta los 21 años y se
caracteriza por la reaceptación de los valores paternos y por la asunción de
tareas y responsabilidades propias de la madurez.

Según [ CITATION Sof13 \l 2058 ] Mencionan que los efectos beneficios que tiene
el ejercicio en la infancia y la adolescencia para la salud física y psicológica han sido
bien documentados desde hace años. Las investigaciones concluyen que la practica
continua y vigorosa de actividad física y deporte posee efectos beneficiosos sobre la
obesidad, la hipertensión, la osteoporosis y los problemas cardiovasculares.
También son importantes los beneficios psicológicos: mejora del auto
concepto/autoestima, los estados de ánimo, mejora la depresión y la ansiedad.

Mencionaremos aspectos de carácter psíquico de las etapas de la adolescencia

La preocupación psicológica gira básicamente

alrededor de lo físico y lo emocional.  Se produce una
reestructuración de la imagen corporal, se vive un
Adolescencia ajuste a los cambios corporales emergentes, el ánimo
inicial es fluctuante; hay una fuerte autoconciencia de las
necesidades y deseos de comprensión y apoyo por
parte de los mayores.

En esta etapa las preocupaciones psicológicas giran

prioritariamente en torno a la afirmación personal -
social y afloran las vivencias del amor. La búsqueda de Adolescencia
canalización de los emergentes impulsos sexuales, la
exploración de las capacidades sociales, y el apoyo en media
la aceptación por el grupo de pares dinamizan la
afirmación personal y social en la adolescencia.

En la última fase de la adolescencia se comienza a

evolucionar de un proyecto de vida complementario
con el proyecto familiar a una forma de enfrentamiento
personal y social propia que se deberá ir poniendo a
prueba en la práctica concreta y aportará a la
Adolescencia consolidación de la identidad y los roles.  No se trata
tanto de la elaboración de un proyecto planificado de
tardía principio a fin, como podía esperarse tradicionalmente,
sino del compromiso con pasos y experiencias dadas
en su presente, que constituyan vías flexibles hacia los
roles y metas de acuerdo con la incertidumbre de los
tiempos.
ACTIVIDADES QUE CONTRIBUYEN EN EL DESARROLLO

o ESTAPA PREESCOLAR Y ESCOLAR

Las actividades lúdicas son las más recomendadas para la etapa preescolar
del niño, estas pretenden estimular de algún modo su desarrollo físico y mental.
Entre estas actividades están:

 Juegos de actitudes; los cuales son todas aquellas actividades que realiza el
individuo a través de ejercicios físicos.
 Juegos de dramatización donde representar a personajes de la vida real o
ficticia, para fomentar la imaginación y creatividad del niño.
 Actividades relacionadas con la música.
 Juegos pasivos; que son actividades consideradas divertidas, estos juegos
producen contribuciones importantes para las buenas adaptaciones
personales y sociales de los niños, les permite relajarse cuando están solos y
fomentan la socialización en actividades grupales. [ CITATION Fav06 \l 12298 ]

o ETAPA ADOLESCENCIA

La adolescencia se sitúa aproximadamente en la segunda década de la vida.

Es la etapa que transcurre entre la infancia y la edad adulta y tiene la misma
importancia que ellas, presentando unas características y necesidades propias.
[ CITATION MGü17 \l 12298 ]

Dentro de las actividades para los adolescentes está el juego, que siempre es
importante para el desarrollo psíquico y físico. Pueden ser juegos de roles, juegos
de lógica y acertijos, así como juegos que impliquen actividad física, como el futbol o
baloncesto.

Por otra parte, es importante que los adolescentes se impliquen en casa

realizando actividades para aumentar su funcionalidad. Darles responsabilidades
para que estos aprendan a desarrollarse por su cuenta y se acostumbren a ser
independientes sabiendo realizar sus propias actividades como cocinar o lavar su
propia ropa.

CONCLUSIÓN

Como conclusión hemos podido verificar que el desarrollo psíquico son

etapas que el ser humano va desarrollando a lo largo de su vida, esto debido a las
experiencias que va acumulando al pasar los años como tal, como es ya de nuestro
conocimiento estas etapas están divididas en 8 que según el psicólogo [ CITATION
Eri16 \l 12298 ] ‘’se pueden distinguir ocho etapas básicas en el desarrollo de una
persona, dichas etapas son las siguientes: etapa prenatal, etapa de la niñez,
primera infancia ,infancia intermedia, adolescencia , etapa adulta temprana, adulta
intermedia y adulta tardía’’.

Para cerrar nuestro trabajo investigativo debemos recalcar, que el ser

humano cambia a lo largo de la vida y a su vez también la psicología evolutiva va a
tratar de explicar los cambios que tienen lugar dentro del ser humano a lo largo de
los años y a medida que pasa el tiempo.
Bibliografía
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https://www.esan.edu.pe/: https://www.esan.edu.pe/apuntes-empresariales/2018/12/por-
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Coleman, J. C., & Hendry, L. B. (2003). Psicologia de la adolescencia . Madrid : Ediciones Morata, S. L.

Erikson, E. (16 de Noviembre de 2016). Universidad Internacional de Valencia. Obtenido de

https://www.universidadviu.com/ec/actualidad/nuestros-expertos/psicologia-evolutiva-y-
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Guntín, S. E., & Bernad, B. M. (2013). La actividad física en los adolescentes: Un valor para crecer y
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M. Güemes Hidalgo, M.J. Ceñal González y M.I. Hildalgo Vicarro. (2017). Desarrollo durante la
adolescencia. Aspectos físicos, psicológicos y sociales. Pediatria Integral, 233-244.

Sánchez, A., & León, H. (2012). La psicología de la actividad física y del deporte. Bogotá.