Instituto Nacional José Miguel Carrera

Departamento de Historia y Cs. Sociales

Diferencial Comprensión Histórica del Presente 2020

ACTIVIDAD N° 1 – LA MEMORIA DE LOS HIBAKUSHA

GUÍA DE ANÁLISIS DEL DOCUMENTAL “LUZ BLANCA, LLUVIA NEGRA” (2007)

Nombres
30 Puntaje
Curso Fecha Puntaje Total
puntos Obtenido
1. Esta guía corresponde a la profundización de los temas trabajados en clase sobre Historia y
Memoria.
INSTRUCCIONES

2. Debes responderla de forma individual.

3. Lee atentamente las instrucciones y envía todas las dudas que tengas a tu profesor o profesora
de la asignatura (intenta concentrar las preguntas en un solo correo, ya que enviar un correo
por pregunta hará que la respuesta sea más lenta).
4. Se recomienda contestar las preguntas en el espacio asignado para las respuestas.
5. Al finalizar, debes guardar el documento en formato Word y PDF, y enviarlo en la fecha
correspondiente al mail de tu profesor/a, indicando en el asunto: Asignatura, Curso y
Nombre.

ACTIVIDAD – ANÁLISIS DE FUENTE AUDIOVISUAL

Ve atentamente el documental “Luz blanca, lluvia negra” (link al final de la ficha de la película), y responde
las preguntas que aparecen a continuación.

Título del documental: Luz blanca, lluvia negra.

FICHA DE LA PELÍCULA

Año de realización: 2007

Lugar de realización: EE.UU.
Dirección: Steven Okazaki
Producción: HBO
Sinopsis: En agosto de 1945, dos bombas atómicas acabaron con la
vida de miles de personas en Hiroshima y Nagasaki. Algunos
supervivientes, los llamados "hibakusha", comparten sus conmovedoras
historias. (Filmaffinity)
Link: https://www.youtube.com/playlist?list=PLB0EBD3879215636D

1. ¿Qué problemáticas de Japón y del mundo son retratadas en este filme, y por qué crees que
sus realizadores eligieron mostrarlas a través de un documental? (4 puntos).
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2. A lo largo del documental se intercalan diversos testimonios de testigos y sobrevivientes de

los bombardeos, con otras formas de registro de dichos acontecimientos. Al respecto:
a) Explica por qué existen testimonios tan diversos sobre los mismos acontecimientos, y
qué valor tiene dicha diversidad en la reconstrucción de nuestro pasado (4 puntos).

b) A pesar de que la mayoría de los testimonios mostrados a lo largo del documental son
individuales, hay varias ideas compartidas. Menciona tres, y explica por qué crees que
se dan dichas repeticiones (5 puntos).

c) Menciona tres fuentes distintas a los testimonios utilizadas durante el documental, y

explica de qué manera ayudan a reconstruir lo sucedido durante los bombardeos (5
puntos).
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3. Responde la pregunta a partir de la fuente:

“La búsqueda del recuerdo muestra efectivamente una de las finalidades principales del acto de memoria: luchar contra el
olvido, arrancar algunas migajas de recuerdo a la “rapacidad” del tiempo, a la “sepultura” en el olvido. […] Lo que, en el
próximo estudio, llamaremos deber de memoria consiste esencialmente en deber de no olvidar. Así, una buena parte de la
búsqueda del pasado se coloca bajo el signo de la tarea de no olvidar.” (Esbozo fenomenológico de la memoria,
Paul Ricoeur)
¿Cómo se relaciona el deber de memoria con la recopilación de testimonios de sobrevivientes de
las bombas atómicas que hace el documental? Menciona, al menos, un ejemplo sacado del filme
para responder (4 puntos).

4. Lee el siguiente fragmento y responde la pregunta que aparece a continuación:

“Se trata de los portavoces humanos, comprometidos y organizados para compartir memorias, organizarlas y proyectarlas,
insistiendo en ellas. Son los actores humanos que convocan a la memoria como algo suyo, colectivo e importante, a la vez que
van indagando, organizando e interpretando los recuerdos.” (Memorias sueltas a las memorias emblemáticas,
Steve Stern).
¿Cómo se podría aplicar el concepto de los “portavoces humanos” al documental analizado?
Menciona, al menos, un ejemplo sacado del documental para responder (4 puntos).
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RÚBRICA ACTIVIDAD Nº1: LA MEMORIA DE LOS HIBAKUSHA

1- ¿Qué problemáticas de Japón y del mundo son retratadas en este filme, y por qué crees
que sus realizadores eligieron mostrarlas a través de un documental?
Menciona Totalmente logrado Parcialmente logrado No logrado (Op)
problemáticas de Japón (2p) (1p)
y/o del mundo
presentes en el filme.
Explica por qué cree Totalmente logrado Parcialmente logrado No logrado (Op)
que los realizadores las (2p) (1p)
quisieron mostrar a
través de un
documental.
2- A lo largo del documental se intercalan diversos testimonios de testigos y sobrevivientes
de los bombardeos, con otras formas de registro de dichos acontecimientos. Al respecto:
(2 a, b y c = 14p)
a) Explica por qué existen testimonios tan diversos sobre los mismos acontecimientos, y qué valor
tiene dicha diversidad en la reconstrucción de nuestro pasado (4p).
Explica por qué existen Totalmente logrado Parcialmente logrado No logrado (Op)
testimonios diversos (2p) (1p)
sobre un mismo hecho

Se refiere al valor que Totalmente logrado Parcialmente logrado No logrado (Op)

tiene la diversidad de (2p) (1p)
testimonios en la
reconstrucción del
pasado.
b) A pesar de que la mayoría de los testimonios mostrados a lo largo del documental son
individuales, hay varias ideas compartidas. Menciona tres, y explica por qué crees que se dan
dichas repeticiones (5p).
Menciona tres 3 ideas (3p) 2 ideas (2p) 1 idea (1p) O ideas (0p)
ideas compartidas
entre los
testimonios
Explica por qué cree Totalmente logrado Parcialmente logrado No logrado (Op)
que se dan esas (2p) (1p)
repeticiones.
c) Menciona tres fuentes distintas a los testimonios utilizadas durante el documental, y explica de
qué manera ayudan a reconstruir lo sucedido durante los bombardeos (5p).
Menciona tres 3 fuentes (3p) 2 fuentes (2p) 1 fuente (1p) O fuentes (0p)
fuentes distintas a
los testimonios
usadas en el filme
Explica de qué manera Totalmente logrado Parcialmente logrado No logrado (Op)
las fuentes ayudan a (2p) (1p)
reconstruir lo sucedido
durante el bombardeo
3- ¿Cómo se relaciona el deber de memoria con la recopilación de testimonios de
sobrevivientes de las bombas atómicas que hace el documental? Menciona, al menos, un
ejemplo sacado del filme para responder (4p).
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Explica la relación entre Totalmente logrado Parcialmente logrado No logrado (Op)

el concepto deber de (2p) (1p)
memoria, y la temática
del documental.
Utiliza ejemplos del Totalmente logrado Parcialmente logrado No logrado (Op)
filme para responder la (2p) (1p)
pregunta.
4- ¿Cómo se podría aplicar el concepto de los “portavoces humanos” al documental analizado?
Menciona, al menos, un ejemplo sacado del documental para responder (4p).
Aplica el concepto de Totalmente logrado Parcialmente logrado No logrado (Op)
portavoces humanos al (2p) (1p)
documental analizado.

Utiliza ejemplos del Totalmente logrado Parcialmente logrado No logrado (Op)

filme para responder la (2p) (1p)
pregunta.