GUÍA DE CIENCIAS

NATURALES Y EDUCACIÓN
AMBIENTAL
QUÍMICA- DECIMO

19 DE OCTUBRE 2021

DOCENTE: YADIRA DEL SOCORRO ROMERO

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EL MARAVILLOSO MUNDO DE LA QUÍMICA

Bienvenidos estimados navegantes, partiremos en una travesía que requiere

mucha actitud positiva para aprender. Los conocimientos que vas adquirir te
permitirán comprender como funcionan las cosas de tu entorno y por aplicar los
conocimientos y así, dar respuestas a las exigencias del mundo moderno.
Iniciemos la travesía, nuevas experiencias nos esperan.
Sede: Centro Grado:11° Área: CIENCIAS NATURALES-QUÍMICA
Fecha de recibido:07/11/2021 Fecha de Entrega: 05/11/2021
Nombre del estudiante (s): Michael Steven Trujillo Cabrera
Docente: YADIRA DEL SOCORRO ROMERO
Objetivo de Identificar en situaciones de la vida diaria las características,
aprendizaje propiedades y leyes que rigen los gases.
Desempeños Conocer el comportamiento de los gases a través de la teoría
cinético molecular, sus propiedades y leyes que lo rigen.
Conocer los diferentes gases que contaminan el medio
ambiente con el fin de proponer alternativas de solución.

indicadores ● Aplica las leyes de los gases para solucionar problemas de

de la vida cotidiana.
desempeño ● Identificar en productos de uso diario los gases que
contaminan el aire destruyendo la capa de ozono y
generando enfermedades respiratorias en el ser humano.

¿Qué vas a aprender?

Valorar a los científicos, eventos y desarrollo tecnológicos por medio de las cuales
la química se constituye como un campo de estudio científico.
Establecer relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de
la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la
constituyen.
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La guía te permitirá describir lo que te rodea, explicar su origen y algunas

relaciones que se establecen para que funcionen las cosas tal como las
conocemos. El trabajo busca que puedas comprender algunos conceptos
importantes de las Ciencias Naturales y cómo se evidencia su desarrollo a través
de acciones de pensamiento específicas en cada una de las guías.

Observa el cuadro de modo horizontal y podrás hallar la relación. Posteriormente

aparecerá un esquema de conceptos que establece algunas relaciones entre los
conceptos abordados.

Guía 1. Acciones de pensamiento Conceptos

Guía 1. ● Observo y formulo preguntas ●
específicas sobre aplicaciones de
teorías científicas.
● Formulo hipótesis con base en el
¿Qué características conocimiento cotidiano, teorías y
determinan el modelos científicos.
estado de ● Registro mis observaciones y
agregación de las resultados utilizando esquemas,
gráficos y tablas.
sustancias que ● Busco información en diferentes
están en nuestro fuentes, escojo la pertinente y doy el
entorno? crédito correspondiente.

A continuación, podrás ver un esquema que relaciona algunos conceptos que

estudiaremos en la guía 1. Es importante que manejes conceptos, estos te
ayudaran a comprender con facilidad los temas que vamos a estudiar. El mapa
representa los conceptos básicos sobre las características de los gases,
propiedades y leyes que rigen su comportamiento.
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¿Para qué te sirve lo que vas a aprender?

El desarrollo de este tema te permitirá reconocer la importancia de la producción
de nuevas sustancias que benefician al hombre, mejorando su calidad de vida.
Estas sustancias son empleadas en la agricultura, la medicina y la industria.
Otro punto importante, es que para producir nuevas sustancias se debe tener en
cuenta que estas no afecten o alteren el medio ambiente.

¿Cómo y qué se te va a evaluar?

La guía presenta diferentes actividades que te ayudarán a contrastar lo que sabes
con lo que vas a aprender con el fin de articular de forma adecuada el
conocimiento. De igual modo y de acuerdo a la secuencia de trabajo se realizarán
actividades a través de las cuales mediante interrogantes buscarás y contrastarás
información que luego aplicarás en un contexto determinado.
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Al final de la guía encontrarás dos páginas dedicadas exclusivamente a la

evaluación organizadas de la siguiente manera: ¿Cómo me ve mi maestro? en
donde en conjunto con el maestro se analizarán los niveles de desarrollo de las
competencias y las acciones de pensamiento propuestas; ¿Cómo me ven los
demás? en donde revisarás con tus compañeros dificultades y aciertos en el
desarrollo de las actividades y ¿Qué aprendí? que te permitirá hacer un balance
de los logros alcanzados durante el desarrollo de las guías.

Explora.

Actividad 1. Activación de conocimientos previos.

¿Te gusta viajar?

• ¡A mí me encanta!
Lo que
sabemos • Esta vez no iremos lejos, exploraremos en
nuestro cuerpo y casa las reacciones que
comúnmente ocurren.

Actividad 1. Para iniciar responderás las siguientes preguntas:

a. Las autoridades ambientales de Florencia que medidas toman para evitar la

generación de gases que producen los vehículos y otros generadores.
Consultar con Corpoamazonía.

La deforestación es la mayor fuente de emisión de GEI (gases de efecto

invernadero). Comparando la cobertura de bosque en 2010 (IDEAM), adoptada en
la Ley 1844 de 20171 como línea base del Acuerdo de Paris 2015, con la del año
2018 (IDEAM), se estima una pérdida de aproximadamente 514.965 ha de bosque
generando en este período de ocho años 235,3 Mt CO2 eq (millones de toneladas
de CO2 equivalente). Es decir que para dar cumplimiento a la citada Ley, en la
jurisdicción de CORPOAMAZONIA, deben restaurarse al menos 514.965 ha
Para la gestión de las causas de la deforestación y degradación de ecosistemas y
la protección de las fuentes abastecedoras de acueductos, se promoverá la
implementación de 6 esquemas de pago por servicios ambientales o incentivos
financieros y económicos bajo el Programa de BANCO2, que permitan consolidar
alternativas productivas sostenibles y un mantenimiento de las áreas ambientales
estratégicas de la región sur amazónica de Colombia. Este subprograma se
desarrollará a través de las metas establecidas en el siguiente proyecto. 3.3.2.1.-
Proyecto: Conservación de la Biodiversidad, Bienes y Servicios Ecosistémicos
Ley 1955 de 2019, se expidió el Plan Nacional de Desarrollo 2018-2022 “Pacto por
Colombia, Pacto por la Equidad”, que tiene tres pactos estructurales (Legalidad,
Emprendimiento y Equidad) a los cuales están asociados 14 pactos transversales,
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uno de ellos es el “Pacto por la Sostenibilidad: Producir Conservando y Conservar

Produciendo”. Tal como se describe en el mismo PND “El Pacto por la
sostenibilidad busca consolidar acciones que permitan un equilibrio entre la
conservación y la producción, de forma tal que la riqueza natural del país sea
apropiada como un activo estratégico de la nación”.
Además de lo anterior, es de competencia de CORPOAMAZONIA emitir el
Certificado que faculta a los Centros de Diagnóstico Automotor, para Revisión de
Gases a los vehículos.
 

b. Elaboren una propuesta para reducir la generación de gases. 5 propuestas.

1. Considero que prioridad seria arreglar la maya vial. De esta manera se

incentiva el uso de las bicicletas, estrategia que sería un éxito total en la
disminución de emisión de gases de CO2.
2. Disminuir los impuestos a los negocios que venden medios de transporte
eléctrico, de esta manera los precios bajarían y estos vehículos serían más
económicos/accesibles para toda la población.
3. Sacar de circulación vehículos que sean de mas de 10 años, dando un tipo
de ayuda económica a los dueños de carros para que puedan sacar uno
nuevo.
4. Sacar de circulación motos 2 tiempos, como estrategia, las motos de esta
característica que no tengan papeles al día, sacarlas de circulación, y
subirle impuestos a las mismas, para que de esta manera sus dueños opten
por motocicletas 4 tiempos, (los impuestos que se cobren que sean para
compra de semilla de árboles)
5. Siembra masiva de arboles en las zonas verdes de la ciudad y la
prohibición total de fogatas en los ríos, así como su contaminación.

Actividad 2. Para está actividad tendrán en cuenta la teoría cinética molecular, que
a continuación se presenta:

PROPIEDADES DE LOS GASES

En el estado gaseoso, las fuerzas de repulsión son muy grandes y las fuerzas de
cohesión son casi despreciables. La presión que ejerce un gas depende del
volumen del recipiente que lo contiene y de la temperatura a la que se encuentra.

La teoría cinético-molecular establece que:

• Los gases están formados por partículas que se mueven con total libertad en
línea recta y al azar, y tienden a ocupar todo el volumen disponible.
• Las partículas de los gases chocan elásticamente entre sí y con las paredes del
recipiente que los contiene ejerciendo presión sobre este.
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• Entre las partículas de un gas, las fuerzas atractivas y repulsivas son muy
débiles.
• El volumen de las partículas de un gas se considera despreciable comparado
con el volumen que ocupa el gas.
• El estado de agitación de las partículas de un gas es proporcional a la
temperatura de este.

Con el pequeño laboratorio que realizamos en clase contesta las siguientes preguntas:

a. Explica que propiedades o características presentan los gases cuando el

globo se llenó de aire.
No tienen volumen propio. Ocupan el volumen del contenedor en
el que se encuentren.
No tienen forma propia. También asumen la de su contenedor.
Pueden dilatarse.
Tienen gran fluidez.
Tienen alta difusión. le faltan propiedades
Los gases tienen masa: la densidad del gas es muy baja en
comparación con los sólidos y líquidos, lo que lo hace parecer más
liviano.
Los gases son comprimibles: exprimir un gas es mucho más fácil
que exprimir la mayoría de los sólidos y líquidos.
Los gases llenan los recipientes por completo: el aire se distribuye
completamente por todo el espacio.
Los gases se difunden: los gases pueden moverse entre sí con
mucha facilidad.
Los gases ejercen presión: los globos adquieren su forma debido a
la presión del gas en el globo.
Un gas consta de partículas muy pequeñas, cada una con una
masa. Estas partículas son submicroscópicas y se consideran los
átomos y moléculas del gas. Sabemos que tienen masa porque un
globo inflado pesa más que un globo desinflado
Las partículas de gas están en movimiento constante y aleatorio.
Estos gases pueden difundirse, porque las partículas de gas
pueden moverse en cualquier dirección.

b. Identifica que ley de los gases se cumple cuando llenamos de aire una
jeringa. Explica el científico que planteó dicha ley y escribe la formula.
Ley de Boyle-Mariotte, esta ley relaciona el volumen y la presión de una
cierta cantidad de gas mantenida a temperatura constante, su fórmula es:
p1*V1= p2*V2

c. De acuerdo con la primera ley de la termodinámica explica que pasa

cuando introduces un huevo en una botella sin que una fuerza externa se
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aplique. Hay que colocar la imagen que evidencie que hizo el experimento
con el huevo.

La energía interna del sistema va a ser igual al flujo de calor menos el

trabajo realizado por este, el huevo ingresa a la botella debido a que en el
interior de la botella hay una presión mas baja a diferencia del exterior, lo
cual “obliga” a entrar al huevo. (se refiere a la diferencia de presión, la
cual empuja más fuerte de afuera de la botella, a diferencia del interior
donde hay vacío o una presión muy mínima).

Actividad. 3. Consulta los principales contaminantes del aire.

No. Tipo de gas Formula Efectos nocivos que Problemas ambientales

contaminant causa al ser humano generados en el ambiente
e
1 Monóxido de CO Este gas representa sustancia
carbono una gran amenaza para extremadamente
la salud por su inflamable que reacciona
capacidad de vigorosamente con
reaccionar con la oxígeno, acetileno, cloro,
hemoglobina de la flúor y óxidos nitrosos,
sangre en competencia pudiendo provocar humos
con el oxígeno (posee tóxicos e incendios si
una 240 veces más existen focos de
afinidad por la calentamiento. Es un
hemoglobina que el O2) precursor de ozono, es
formando decir, al combinarse con
carboxihemoglobina, otros contaminantes
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que reduce la atmosféricos forma ozono

capacidad de la sangre troposférico (próximo a la
para el transporte de superficie terrestre) que
oxígeno desde los provoca quemaduras
pulmones a los tejidos importantes en el ser
humano y es dañino para
la flora y fauna autóctona
2 Dióxido de SO2 La contaminación del Este gas se combina con
azufre aire por SO2 causa los la humedad del aire y
siguientes efectos: forma ácido sulfúrico, esto
produce lo que se conoce
● Dificultad para
como lluvia ácida,
respirar.
provocando la destrucción
● Inflamación de de bosques, vida salvaje
las vías y la acidificación de las
respiratorias. aguas superficiales.

● Irritación ocular
por formación de
ácido sulfuroso
sobre las
mucosas
húmedas.
● Alteraciones
psíquicas.
● Edema
pulmonar.
● Paro cardíaco.
● Colapso
circulatorio.
● Queratitis.
3 Óxidos de Óxido Respirar altos niveles Los óxidos de nitrógeno
nitrógeno nitroso de óxidos de nitrógeno se transforman en la
(N2O) puede rápidamente atmósfera en ácido nítrico
producir quemaduras, constituyente de la lluvia
Dióxido
espasmos y dilatación ácida y son considerados
de
de los tejidos en la importantes precursores
nitrógeno
garganta y las vías de la contaminación por
(NO2) 
respiratorias superiores, ozono troposférico.
reduciendo la
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Monóxid oxigenación de los

o de tejidos del cuerpo,
nitrógeno produciendo
(NO) acumulación de líquido
en los pulmones y la
muerte.
4 Dióxido de CO2 En concentraciones Las consecuencias son
carbono altas, cercanas a la de gran calado: se
30.000 ppm, puede intensifica el efecto
causar dolores de invernadero natural y se
cabeza, falta de precipita el calentamiento
concentración, global. Las superficies
somnolencia, mareos y destruidas no ofrecen las
problemas respiratorios. condiciones para albergar
En entornos laborales, a especies animales y
como oficinas, se vegetales y tampoco
comienzan a tener pueden almacenar CO2.
quejas de olores a partir
de las 800-1000 ppm.
5 Material (PM) síntomas respiratorios que los lagos y arroyos se
Particulado aumentados, como vuelvan ácidos · cambio
(PM) irritación en las vías en el balance nutricional
respiratorias, tos o de las aguas costeras y
dificultad para respirar. de las grandes cuencas
La exposición a la
contaminación por
partículas tiende a
afectar en su mayoría a
personas con
enfermedades
cardíacas o
pulmonares, niños y
adultos mayores.
6 Ozono O3 A concentraciones El ozono tiene efectos
troposférico elevadas el O3 induce nocivos sobre la
problemas respiratorios vegetación, ya que
y exacerbación del deteriora las hojas de los
asma, pudiendo causar árboles y plantas, así
ligeras irritaciones en como reduce el
las mucosas oculares y rendimiento de los
del sistema respiratorio, cultivos y el crecimiento
provocando tos y de los bosques debido a
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sequedad de garganta. que interfiriere en la

capacidad de almacenar y
producir nutrientes, lo
cual, hace más
susceptibles las plantas a
insectos
7 Gas metano CH4 Dolor de cabeza, contribuyente al
mareo, debilidad, calentamiento global y
náusea, vómitos, deterioro de la capa
pérdida de la
de ozono
coordinación, aumento
en la frecuencia
respiratoria y pérdida
del conocimiento
(ASFIXIANTE)
8 Amoniaco NH3 irritante y el líquido y el destrucción de la capa de
gas producen ozono. Además, las
quemaduras en la piel, emisiones de amoniaco
los ojos, la boca y los llegan a perjudicar la
pulmones. biodiversidad.
9 Fluoruro de HF es un gas muy irritante. El gas de fluoruro de
hidrógeno El fluoruro de hidrógeno hidrógeno es absorbido
no es tan peligroso por la lluvia y por las
como el flúor, pero la nubes y la niebla ácida
exposición a grandes para formar ácido
cantidades de este gas fluorhídrico líquido, el que
puede causar la muerte. caerá a la tierra
Personas que principalmente en la
respiraron fluoruro de precipitación. Los
hidrógeno se han fluoruros que se liberan al
quejado de irritación de aire se depositan
los ojos, la nariz y la eventualmente en el suelo
piel. o en el agua.
10 Benceno C6H6 La inhalación de Sus efectos nocivos se
benceno puede producir dejan igualmente sentir
somnolencia, mareo y sobre el medio ambiente,
pérdida del ya que resulta
conocimiento. La marcadamente tóxico
exposición prolongada para los organismos
produce efectos sobre acuáticos y, en especial,
la médula de los huesos sobre los invertebrados,
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y puede causar anemia en los que puede producir

y leucemia. cambios genéticos
(problemas reproductivos,
malformaciones) y de
comportamiento.

Actividad 4. ¿Cómo podemos medir la presión atmosférica?

a. Construir un barómetro casero para medir la presión atmosférica. Registra
con fotos el experimento. Foto . no escribe las medidas que hizo. Mire la
foto.

b.
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 13

c. También podemos calcular la presión atmosférica sin un barómetro a la

mano. Para calcularla, podemos usar la siguiente fórmula: Presión
atmosférica= altura x densidad del aire x la gravedad. Pero esta fórmula
requiere
que sepamos tres cosas: la altura de la atmósfera sobre nosotros,
la densidad del aire, la gravedad o la fuerza de atracción por la gravedad de la
Tierra. Para que observemos la diferencia de presión medir la de tres ciudades
de Colombia.
Patm= 2630 m x 1.2041kg / m 3 x 9.8 m/s2 = 31.034,4734 Kgm2/s2 DE BOGOTÁ
Recomendación: no copiar el taller. Espero que las ciudades sean diferentes en
cada taller.
Cúcuta: 320 m x 1.2041kg / m 3 x 9.8 m/s2= 2.714,0414 Kgm2/s2
Pitalito: 1.318 m x 1.2041kg / m 3 x 9.8 m/s2= 15.552,6372 Kgm2/s2
Villavicencio: 467 m x 1.2041kg / m 3 x 9.8 m/s2= 5.510,6840 Kgm2/s2

Actividad 5. Analiza y den respuesta al siguiente ejercicio:

a. A presión de 12 atm, 28L de
un gas a temperatura
constante experimenta un
cambio ocupando un
volumen de 15 L Calcular
¿cuál será la presión que
ejerce el gas?

Respuesta

P2=P1*V1/V2 = 22.4 ATM

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b. En un recipiente se tienen 62
litros de nitrógeno a 25 °C y
a una atmósfera de presión.
¿A qué presión es necesario
someter el gas para que su
volumen se reduzca a 10
litros?

Respuesta

P1*V1/V2 = 6.2 ATM

c. El volumen inicial de una

cierta cantidad de gas es de
200 mL a la temperatura de
293,15 K. Calcule el volumen
del gas si la temperatura
asciende a 353,15 K y la
presión se mantiene
constante.

Respuesta

V2=V1*T2/T1 = 240.934 ML

d. Un gas está en un recipiente

de 8 L a 20 °C y 860 mmHg.
¿A qué temperatura en °C
llegará el gas si aumenta la
presión interna hasta 960
mmHg?

e. Utiliza la ecuación de los
gases ideales
PV = nRT, para determinar:
a) El volumen de 1,20 moles
de oxígeno gaseoso, O2, a 27
°C y 1 atmósfera de presión.
b) El número de moles en 10
L de CO2 a 20 °C y 800 torr.
c) El peso molecular de un
gas cuya densidad es1,62 g/L
a 200 K y 1,89 atmósferas de
presión.
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Respuesta
T2 = P2*T1/P1 = 22.325 °C
Respuesta
A) 27 °C = 300.15 K
V=nRT/P = 29.6 L
B) n= PV/RT =
800 torr = 1.05263 atm
n= 0.436 mol
C) V x P = n x R x T
V x P = (m / Mm) x R x T
Mm = (m/V) x R x T/ P
Mm = d x R x T/ P
Mm = 14.07 g/mol del gas.
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Respuesta

a) 560mmHg = 0.0736 atm

25°C = 298,15 K

VxP=nxRxT

V x P = (m / Mm) x R x T

m= Mm *PV/RT

= 0.169 g N2

b) Pv=nRT

n= PV/RT

= 6,0135*10E-3 mol N2

1mol 6,023*10E23 moléculas

6,0135*10E-3 ¿?

Regla de 3
1 6,023*10E23

6,0135*10E-3 ¿?

= 3.621*10 E21 moléculas

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Respuesta
PV = nRT
P = nRT/V
=1,367 atm
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Realiza las siguientes 490 mmhg(1 atm/760 mm Hg)= 0.64 atm

conversiones en las unidades
adecuadas.
b) 303 K − 273.15 = 29.85 °C
a. De 490 mmHg → ? atm
c) divide el valor de presión entre 101 =
b. 303 K → ? °C
1.2383715766
c. 125 478 Pa → ? atm
d) -17 °C + 273.15 = 256.15 K
d. -17°C → ? K
e) divide el valor de volumen entre 1000 =
e. 548 mL → ? L 0.548 L
f. 2,5 atm → ? mm Hg f) multiplica el valor de presión por 760.
Resultado = 1900 mmHg
g. 32 g → ? kg
g) se divide por mil. El resultado es = 0.032
Kg.
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Bibliografía de la web:

¿Cómo hacer un barómetro? https://www.youtube.com/watch?v=JmyEnoxQno8

Explicación de las leyes de los gases. https://www.youtube.com/watch?v=SoDg3UDBqYU

Experimentos sobre las leyes de los gases. Link de Tsunami https://www.youtube.com/watch?

v=Eq0ZvDvATkI

Como introducir un huevo en un frasco vacío. https://www.youtube.com/watch?v=VJgAk6HFamc