CLASE Nº 1 SEMANA– 19

Curso : Cuarto Año Básico

Unidad : Repaso: Primer semestre.

OBJETIVO(S) DE LA CLASE
 Actividades de repaso del Primer semestre.

Objetivo(s) de Varios.
Aprendizaje:
Actitudes: Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades.
Habilidades: Resolver problemas dados o creados (OA a).

______________________________________________________________________________________
Inicio:
 El docente saluda cordialmente a la clase.
 Se mencionan las normas de trabajo en el aula y de cuidado con el material si procede.
 ¿Qué hicimos la clase anterior? (se escuchan los comentarios de los estudiantes. Se les pide que den
ejemplos y que utilicen la pizarra para explicarlos si procede).
 Se Proyecta el video: Resolución de problemas.
 Se realiza las pausas siguiendo las indicaciones del video para que el curso pueda participar de las
respuestas, si es posible se van tomando notas en el cuaderno o en la pizarra de los datos que van
apareciendo.
 Se da a conocer el objetivo de la clase y se anotan las palabras claves de la clase: resolver problemas,
adición, sustracción, sumar, restar, multiplicar, dividir.
Estas palabras debe ser usadas al comunicar sus ideas, descubrimientos o procedimientos.
Desarrollo:
 La presente clase, tiene como objetivo recordar contenidos del eje de números y operaciones y a su vez,
sistematizar el proceso de resolución de problemas.
 Se entrega una guía por pareja o grupo (a elección del docente).
 Los estudiantes pasan a la pizarra a completar las actividades de la guía para revisión.
 Es importante no sólo revisar los resultados, si no los diferentes procedimientos con los que se han resuelto
los problemas.
 Se debe dar tiempo para la comunicación y argumentación de ideas y/o estrategias.
Se desarrolla la guía hasta donde se alcance, el resto se realiza al inicio de la clase siguiente.
Cierre:
 ¿Qué hicimos hoy? (se escucha el resumen de la clase por parte de los estudiantes).
 Se realizan las preguntas o comentarios que se crean necesarios según los acontecimientos sucedidos
durante la clase.
 ¿Cuál era el objetivo de la clase?
¿Lo conseguimos? ¿por qué? Se dan ejemplos.

Otro(s) Indicador(es) de Calidad:

Clima de convivencia escolar: el/la docente fomenta un clima de aula positivo, caracterizado por incentivar el
respeto hacia las opiniones de otros y a la participación en general del grupo curso; así también se menciona la
importancia de manifestar preocupación genuina por las dificultades que otros compañeros puedan presentar
respecto a su trabajo escolar, pudiendo ofrecer su ayuda y sugerencias prácticas para que estos puedan
mejorar su desempeño.

Recomendaciones:
 Se debe dar tiempo para que los estudiantes verbalicen las ideas, procedimientos y estrategias utilizadas y
permitir que los estudiantes muestren diversidades de estrategias para resolver la misma situación.
Materiales / Recursos:
Se descarga con anterioridad o se muestra en línea el video: Resolución de problemas del programa
"Pregúntale al profesor de VillaEduca". Link: https://www.youtube.com/watch?v=-rjuCQB1MV8

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 CLASE Nº 2 SEMANA– 19

Curso : Cuarto Año Básico

Unidad : Repaso: Primer semestre.

OBJETIVO(S) DE LA CLASE
 Actividades de repaso del Primer semestre

Objetivo(s) de Varios.
Aprendizaje:
Actitudes: Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las matemáticas.
Habilidades: Comprobar una solución y fundamentar su razonamiento (OA g). Escuchar el
razonamiento de otros para enriquecerse y para corregir errores (OA h).
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Inicio:
 El docente saluda cordialmente a la clase.
 Se mencionan las normas de trabajo en el aula y de cuidado con el material si procede.
 ¿Qué hicimos la clase anterior? (se escuchan los comentarios de los estudiantes. Se les pide que den
ejemplos y que utilicen la pizarra para explicarlos si procede).
 Se da a conocer el objetivo de la clase y se anotan las palabras claves de la clase: resolver problemas, adición,
sustracción, sumar, restar, multiplicar, dividir.
Estas palabras debe ser usadas al comunicar sus ideas, descubrimientos o procedimientos.
Desarrollo:
 La presente clase, tiene como objetivo recordar contenidos del eje de números y operaciones y a su vez,
sistematizar el proceso de resolución de problemas con énfasis en la argumentación y comunicación de ideas y
procedimientos de cálculo.
 Se entrega una guía por pareja o grupo (a elección del docente).
 Los estudiantes pasan a la pizarra a completar las actividades de la guía para revisión.
 Es importante no sólo revisar los resultados, si no los diferentes procedimientos con los que se han resuelto los
problemas.
 Se debe dar tiempo para la comunicación y argumentación de ideas y/o estrategias.
Se desarrolla la guía hasta donde se alcance, el resto se realiza al inicio de la clase siguiente.
Cierre:
 ¿Qué hicimos hoy? (se escucha el resumen de la clase por parte de los estudiantes).
 Se realizan las preguntas o comentarios que se crean necesarios según los acontecimientos sucedidos durante
la clase
 ¿Cuál era el objetivo de la clase?
¿Lo conseguimos? ¿por qué? Se dan ejemplos.

Otro(s) Indicador(es) de Calidad:

Clima de convivencia escolar: el/la docente fomenta un clima de aula positivo, caracterizado por incentivar el
respeto hacia las opiniones de otros y a la participación en general del grupo curso; así también se menciona la
importancia de manifestar preocupación genuina por las dificultades que otros compañeros puedan presentar
respecto a su trabajo escolar, pudiendo ofrecer su ayuda y sugerencias prácticas para que estos puedan
mejorar su desempeño.

Recomendaciones:
 Los estudiantes que pasen a completar la guía en pizarra, deben explicar cómo resolvieron cada ítem paso a
paso. Si otro estudiante hizo el mismo ítem de otra manera, se le pide que lo explique también.
Materiales / Recursos:
Guía de trabajo.

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 CLASE Nº 3 SEMANA– 19

Curso : Cuarto Año Básico

Unidad : Repaso: Primer semestre.

OBJETIVO(S) DE LA CLASE
 Actividades de repaso del Primer semestre

Objetivo(s) de Varios.
Aprendizaje:
Actitudes: Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.
Habilidades: Comprobar una solución y fundamentar su razonamiento (OA g).

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Inicio:
 El docente saluda cordialmente a la clase.
 Se mencionan las normas de trabajo en el aula y de cuidado con el material si procede.
 ¿Qué hicimos la clase anterior? (se escuchan los comentarios de los estudiantes. Se les pide que den
ejemplos y que utilicen la pizarra para explicarlos si procede).
 Se da a conocer el objetivo de la clase y se anotan las palabras claves de la clase: figuras 2D, simetría,
contorno.
Estas palabras debe ser usadas al comunicar sus ideas, descubrimientos o procedimientos.
Desarrollo:
 Para esta clase no se ocupará guía.
 Se proyecta el PowerPoint y se presenta el Tangram, una vez que cada estudiante tenga todas las piezas del
puzle listas, se avanza a cada diapositiva para que formen las imágenes: se les deben realizar distintas
preguntas: ¿de qué piezas está formada el Tangram?, ¿qué imagen es?, ¿con qué piezas se puede formar?,
se les da tiempo para formarlas y para qué expliquen cómo fueron armando las imágenes.
 Las primeras son más fáciles que las últimas, porque se pueden observar por separado las piezas del puzle
que la forma, sin embargo, las últimas, muestran sólo la silueta, por lo tanto deben imaginar las piezas que
conforman la figura.
Si queda tiempo, o hay estudiantes que desean más desafíos, se pueden entregar algunos de los que están
adjuntos en el Anexo para el Profesor Clase N°3.
Cierre:
 ¿Qué hicimos hoy? (se escucha el resumen de la clase por parte de los estudiantes).
 Se realizan las preguntas o comentarios que se crean necesarios según los acontecimientos sucedidos durante
la clase.
 ¿Cuál era el objetivo de la clase?
¿Lo conseguimos? ¿por qué? Se dan ejemplos.

Otro(s) Indicador(es) de Calidad:

Autoestima académica y motivación escolar: el/la docente refuerza positivamente a estudiantes y curso en
general, respecto a sus potencialidades manifestadas durante las clases, invitándoles a dar lo mejor de sí
frente a dificultades y oportunidades de aprendizaje que enfrenten a futuro.

Recomendaciones:
 Se debe dar tiempo para que los estudiantes verbalicen las ideas, procedimientos y estrategias utilizadas.
Materiales / Recursos:
 Impresión del Tangram (Ver Anexo Estudiante N°3), si es posible, el/la docente pueden preparar el material
con anterioridad, usando cartulinas de colores, otra opción es que los estudiantes lo coloreen y recorten.

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