TRABAJO INTEGRADOR DEL 2° EJE:

“¿QUIÉN ES EL OTRO?
LAS RELACIONES”

Para realizar el mismo:

 Repaso y comprensión
Tendrán que repasar juntos/as los temas y lo que cada uno de ellos provocó en la vida
concreta, en el crecimiento personal y comunitario; las comprensiones nuevas, las
dudas que suscitaron, etc.

 Modalidad
Luego de este repaso, teniendo en cuenta los temas que cada profesor sugiere, les
invitamos a realizar el trabajo integrador en el formato de cualquiera de las siguientes
opciones (se elegirá sólo una):

 a) un libro con 4 capítulos: cada uno de los cuales está dedicado a una de las
dimensiones de las clases: Espiritualidad/ Camino de fe/ Estudios
culturales/Aspectos del desarrollo psico-afectivo-emocional
 b) una revista temática con 4 artículos de interés correspondientes a cada una
de las 4 dimensiones y teniendo en cuenta los temas que más abajo se piden
desarrollar.
 c) una página web con un determinado nombre que dedica a sus lectores algunas
temáticas, todas en relación unas con las otras, siempre teniendo en cuenta lo
que cada profesor les pide.
 d) un blog que contenga los 4 grandes temas y sus contenidos para cada uno de
ellos.
 e) otra opción elegida por ustedes.

 Elegir un título
Para cada una de las 4 partes del trabajo tendrán que elegir un título.

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  Unidad del trabajo
Es muy importante, que el trabajo completo exprese una unidad, o sea, que no resulten
partes aisladas. De hecho, cada tema en las 4 dimensiones está integrado con los
demás. Deberán reflejar esta relación entre los contenidos.

 Formato y presentación
El trabajo se entregará en formato digital, preferiblemente en pdf. Será importante
la claridad del lenguaje y de conceptos, con buena ortografía y presentación. Si el
formato es complicado de abrir tendrán que guardarlo en un pen drive y entregarlo.
Cada parte del trabajo tendrá la extensión mínima de cuatro páginas (dos hojas
completas).

 Fecha y modo de entrega

La fecha final de entrega será el viernes 1° de octubre hasta máximo las 23:59
horas. El trabajo se enviará al grupo de Clases o como ya dicho antes, en un pen drive
si el formato fuera menos fácil de abrir.

 Estudio compartido y conclusión del trabajo

Se contará con 4 tardes completas para el Estudio compartido: el miércoles 15,
martes 21, miércoles 22 y martes 28 de septiembre. Cada dimensión tendrá una
fecha asignada para realizar cada capítulo del trabajo (Ver cronograma).
Es muy importante que el trabajo refleje de algún modo la participación de todos los
integrantes, por lo tanto, a cualquiera de la casita se le podrá interrogar sobre los
temas tratados en el mismo.

 Exposición y devolución del trabajo

La exposición final de los trabajos por parte de ustedes y la devolución por parte de
los profesores, se realizará todos juntos el martes 5 de octubre.

CRONOGRAMA TRABAJO INTEGRADOR

MIÉRCOLES MARTES MIÉRCOLES MARTES MIÉRCOLES MARTES
HORARIO
15-sep 21-sep 22-sep 28-sep 29-sep 05-oct
ESTUDIO Exposición y
ESTUDIO ESTUDIO ESTUDIO Conclusión
16:00 a COMPARTIDO Devolución
COMPARTIDO COMPARTIDO COMPARTIDO del trabajo
17:15 Estudios Trabajo
Camino de Fe Psico-afectivo Espiritualidad integrador
culturales integrador
17:30 INTERVALO INTERVALO INTERVALO INTERVALO

ESTUDIO Exposición y
ESTUDIO ESTUDIO ESTUDIO Conclusión
17:30 a COMPARTIDO Devolución
COMPARTIDO COMPARTIDO COMPARTIDO del trabajo
18:45 Estudios Trabajo
Camino de Fe Psico-afectivo Espiritualidad integrador
culturales integrador

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  Consignas para cada una de las dimensiones

CAMINO DE FE

Desde una “re-lectura” reflexionada y dejándose interpelar nuevamente por el texto del
Papa Francisco, en los capítulos: 3: “Ustedes son el ahora de Dios”, 4: “El gran anuncio de
los jóvenes de hoy: Dios te ama, Cristo te salva, Él vive, 5: “Caminos de juventud” y 6:
“Jóvenes con raíces” de la Christus Vivit, tomando como punto de partida las siguientes
preguntas traten de dar un mensaje conclusivo con un único hilo conductor que le dé
sentido y nexo a todo el capítulo del trabajo integrador. Por lo tanto, no es necesario
responder a cada pregunta puntualmente, sino que éstas sirven sólo como guía para ir
creando el texto de lo que quieren expresar como reflexión del grupo. El contenido se
puede enriquecer con ilustraciones, imágenes, colores, títulos sugestivos, frases, etc …

1. ¿Cuáles son los dolores que más sufren los jóvenes de hoy, dañando su capacidad de
ser “don para los demás”, su capacidad de crear relaciones sanas, auténticas y que
los dignifiquen como personas? ¿Porqué? Den algunos ejemplos concretos
extrayéndolos de alguna noticia actual sobre este tema. (Cap. 3).

2. El gran anuncio a los jóvenes: “¡Dios te ama!, ¡Cristo te salva!, ¡Él vive!”, subraya el
encuentro personal con Dios Amor, con Jesús abandonado en cada sufrimiento y con
la presencia de Jesús en medio en la comunidad, ¿por qué este es el gran anuncio a
los jóvenes de hoy? ¿qué significa? Expliquen con alguna experiencia de la casita en
su conjunto o personal. (Cap. 4).

3. ¿Cómo consecuencia de lo anterior qué significa ser joven y no serlo desde la mirada
de la Christus Vivit? (Cap. 5).

4. ¿Qué significa ser jóvenes sin raíces?, ¿porque el Papa habla del culto a la juventud?
¿Cuál puede ser nuestra respuesta concreta desde nuestro ideal de la unidad? (Cap.
6).

ESTUDIOS CULTURALES

Resumen del eje: conceptos y palabras claves

En esta imagen encontrarán expresadas las tres clases que tuvimos y las palabras
claves que estuvieron presentes en la exposición.

¿Quién es el otro que no soy yo?

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  “El otro es otro como yo”.
 El otro es un otro “yo”.
 El otro es necesario para definir mi identidad.
 El otro es superior a mí, porque sin él no sé quién soy.
 “El otro soy yo”.
 Somos la “relación”: “nosotros”.

CONSIGNAS:

Nos gustaría que se concentren en estas preguntas. Algunas las charlamos en clases.
Otras son “buenas preguntas” que les ayudarán a seguir con la reflexión. ¡Recuerden que
muchas veces son más importantes las preguntas que tener todas las respuestas! Pueden
expresar a través de textos, fotos, viñetas, videos, dibujos, relatos cuentos, poesías… ¡En fin, a
través de lo que la creatividad les sugiera!

1. ¿Qué queremos decir cuando afirmamos que la diversidad puede ser una posibilidad
de encuentro o conflicto?
2. ¿Qué implica el desafío de la interculturalidad? ¿Qué implica el diálogo entre
diversos en general?
3. ¿Quién es el otro que no soy yo? Pueden ponerle contenido o ejemplos concretos a
las frases anteriores.
4. ¿Qué creen que nos aporta la vida del Ideal para responder a las tres preguntas
anteriores?
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 ASPECTOS DEL DESARROLLO PSICO-AFECTIVO-EMOCIONAL

1. Reúnanse con toda la casita, compartan las experiencias y descubrimientos hechos

en este segundo eje teniendo en cuenta los temas trabajados; los recordamos:

 Persona, libertad y condicionamientos

 Diversidad hombre – mujer
 Nuestra zona de confort
 Un camino para descubrir la interioridad
 Y la actividad realizada en el estudio compartido con respecto al libro: “El
caballero de la armadura oxidada”.

2. Respondan:
a) ¿Qué aprendizajes más inmediatos se pueden obtener de todo lo visto?
b) Esos aprendizajes que descubrieron ¿cómo les ayudan a mejorar la integración
con el entorno, con respecto a las relaciones?

ESPIRITUALIDAD DE LA UNIDAD

Frases de Chiara y detalle del trabajo por Casita

 En un momento dado, en mi corazón, sentí como si Alguien me dijera: “Seré yo tu

Maestro”
 El sacerdote me dijo: “Dios la ama inmensamente”. Y yo le creí, era como si Dios me
lo dijera a través de esta persona.
 “Si muriéramos, quisiéramos ser sepultadas en una única tumba con este epígrafe:
“Hemos creído en el Amor”.
 Tuve como la impresión… fue como si el Cielo se abriera, y sentí dentro de mí:
“Entrégate totalmente a mí, entrégate totalmente a mí”. Y comprendí que era la
llamada.
 Antes de pronunciar: “Soy toda tuya”, comprendí lo que estaba haciendo; era como
si detrás de mí cayera un puente: ya no podía volver atrás. Y me acuerdo que me
cayó una lágrima. Pero hice mi voto…, o sea me desposé con Dios. Y después volví a
casa, y mi impresión era ésta: has desposado a Dios: espera de Él cualquier cosa.
 La gente nos decía: “¿Cómo es posible que ustedes estén contentas, en medio de la
guerra, con las bombas, con los heridos, con los mutilados, con los huérfanos?
 Si todo el día nos ponemos a amar al prójimo: a este, a este, este, a aquel… por la
noche nos recogemos en oración y advertimos que en nuestro interior hay Uno con

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 el cual podemos dialogar, con el cual podemos hablar. Es la unión con Dios que se
siente.
 Nosotros llegamos a Dios amando al hermano. Luego somos amados y estamos juntos
y caminamos juntos por Dios. Este camino que se llama “comunitario” o “colectivo” –
el otro es más personal, este es más comunitario‒, también este camino hace santos.
 Jesús dice: “Ámense mutuamente como yo los he amado; ninguno tiene un amor más
grande que quien da la vida por sus amigos”, como la medida es la vida, yo por mi
compañera debía estar dispuesta a dar la vida. Y si tenía que estar dispuesta a dar
la vida, todo lo que daba era poco. Entonces, si teníamos tres abrigos, había que
compartirlos... Era un compartir continuo porque era vida.
 No es que desposé a Jesús glorioso, yo me desposé con Jesús crucificado y
abandonado, por lo tanto, sucede así: cuando encuentro un dolor, lo encuentro a Él.
 En el dolor es Jesús Abandonado quien ayuda, en las incertidumbres es Él quien
ayuda. Yo soy una pobre mujer, ¡si no lo hubiera tenido a Él no hubiese podido hacer
nada!
 Nosotros debíamos realizar la oración de Jesús que dice: “Que todos sean una cosa
sola”, que todos sean una familia… y se está realizando.

Estas frases de Chiara narran convicciones y momentos muy importantes de su vida.

Quisiéramos que con todo lo visto sobre Espiritualidad en este eje, pudieran juntos
expresar las siguientes cosas:

a) Una introducción donde se explica la pedagogía que Dios utilizó con Chiara para
hacerle comprender la Espiritualidad de la Unidad. Preguntarse y responder
también: ¿Y con nosotros cómo hizo y cómo hace Dios para donarnos la
Espiritualidad?

b) Desarrollar cada punto de la espiritualidad visto en el segundo eje, incluyendo

experiencias personales y de toda la casita. También pueden incluir alguna
experiencia de otro habitante de la Ciudadela.

c) Con todo este material, elegir un título al capítulo.