Guía sociales #5

Profesor Arnulfo Padilla

Alumno: Ángel David Redondo Joleanis

Grado:9-2

PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS

1. ¿Cómo terminó la Primera Guerra Mundial?

R/= Oficialmente la Primera Guerra Mundial culminó el 28 de junio de 1919 cuando se firmó el
Tratado de Versalles, que fue lapidario con Alemania, señalada como la responsable de las
desgracias originadas por el combate.

2. ¿Qué razones tuvieron los países europeos para irse a una Segunda Guerra Mundial?

R/= . A largo plazo, las causas se encuentran en las condiciones que existían antes de la
Primera Guerra Mundial, antecedentes que son vistos como preámbulo de ambas guerras
mundiales. Los partidarios de este punto de vista, parafrasean a Carl von Clausewitz al decir:
«la Segunda Guerra Mundial fue la continuación de la Primera Guerra Mundial»; las guerras
mundiales se esperaban incluso antes de la llegada al poder de Mussolini, Hitler y la invasión
japonesa de China. Entre las causas más a corto plazo de la Segunda Guerra Mundial se puede
mencionar el ascenso del fascismo italiano en la década de 1920, el militarismo japonés y sus
invasiones de China en la década de 1930 y en especial la toma del poder político por Adolf
Hitler y el Partido Nazi en Alemania en 1933, a lo que siguió una agresiva política exterior. El
detonante del conflicto fue la declaración de guerra de Reino Unido y Francia a la Alemania
nazi el 3 de septiembre de 1939, tras la invasión alemana de Polonia del día 1 de septiembre
de aquel año.

3. ¿Qué países participaron y por qué? ¿Qué consecuencias para los países participantes
trajo y para el resto del mundo?

R/= Disputada entre 1939 y 1945, la Segunda Guerra Mundial fue un conflicto bélico global
entre los aliados (Gran Bretaña, la Unión Soviética y Estados Unidos) y las potencias del Eje
(Alemania, Japón e Italia.

Las consecuencias políticas de la Segunda Guerra Mundial fueron: El fin de los regímenes
totalitarios en Alemania, Italia y Japón y su reemplazo por sistemas políticos más
democráticos. La emergencia de los Estados Unidos y la Unión Soviética como superpotencias
mundiales.

La más directa y terrible consecuencia fue la pérdida y/o desaparición de más de 66 millones
de personas.

La Segunda Guerra Mundial implicó una auténtica destrucción masiva. Europa se vio no solo
abatida en pérdidas humanas, sino desprovista de condiciones para desarrollar la economía.
 Creación de la Organización de Naciones Unidas (ONU)

Tras el evidente fracaso de la Sociedad de Naciones, al finalizar la Segunda Guerra Mundial en

1945, se fundó la Organización de Naciones Unidas (ONU), vigente hasta el día de hoy.

La ONU surgió oficialmente el día 24 de octubre de 1945 cuando se firmó la Carta de las
Naciones Unidas, en la ciudad de San Francisco, Estados Unidos.

Su propósito sería salvaguardar la paz y la seguridad internacional por medio del diálogo, la
promoción del principio de hermandad entre naciones y la diplomacia

División del territorio alemán

La repartición del territorio alemán entre los vencedores. Tras la Conferencia de Yalta de 1945,
los aliados se hicieron cargo de cuatro zonas autónomas de ocupación. Para ello, establecieron
al inicio un Consejo Aliado de Control. La decisión fue ratificada en Potsdam.

Al poco tiempo de establecer la ocupación del territorio alemán, las tensiones crecientes
entre el bloque capitalista y el bloque comunista dieron pie a un reacomodo de dicha
administración.

Asi, las zonas de ocupación occidental se unieron y formaron la República Federal Alemana
(RFA) en 1949, a lo que la URSS respondió formando la República Democrática Alemana (RDA) en
la zona bajo su control.

Fortalecimiento de Estados Unidos y la URSS como potencias

Inicio de la Guerra Fría

Disolución del imperio japonés y unión de Japón al Bloque Occidental

Inicio de los procesos de descolonización.

Al menos el 50% del parque industrial europeo quedó destruido y la agricultura sufrió pérdidas
semejantes, lo que desató las muertes por hambruna. Igual suerte corrieron China y Japón.

3.3.MOMENTO DE PRÁCTICA-EJECUCIÓN

De acuerdo con lo visto hasta el momento en los contenidos de la presente guía podemos
desarrollar las siguientes actividades propuestas:

1. Resolver las preguntas problematizadoras que se encuentran al comienzo de la presente

guía
2. Estudiar, explicar, describir e identificar las causas de la Segunda Guerra R/= la segunda
Guerra Mundial (1939-1945) fue un conflicto armado a gran escala derivado en gran
medida de la Primera Guerra Mundial (1914-1919).Ciertamente, los conflictos arrastrados
desde el Tratado de Versalles, sumado a un conjunto de factores de diversa naturaleza,
fueron caldo de cultivo para la creciente hostilidad que acabaría en la más violenta de las
guerras enfrentadas por la humanidad. El Tratado de Versalles y la humillación alemana.
 Tratado de Versalles obligó a Alemania a aceptar total responsabilidad por el conflicto de
la Primera Guerra Mundial. En consecuencia, se le impusieron unos términos de rendición
absolutamente humillantes y desmesurados.

Entre otras cosas, el tratado obligaba a Alemania a:

Consignar armamento y navíos militares a los Aliados;

Reducir el ejército alemán a 100 mil soldados;

Repartir entre los vencedores los territorios anexados o administrados por Alemania;

Pagar una indemnización escandalosa a los Aliados.

Tales condiciones impedían la recuperación de Alemania, lo que despertó el malestar
popular de la nación germana, el resentimiento y el deseo de revancha.
Crecimiento de las tensiones étnicas
Las tensiones étnicas crecieron en este período y prepararon el ambiente de
confrontación. Fueron consecuencia del reparto territorial promovido en el Tratado de
Versalles.
La Gran Depresión Al inicio de la década de 1920, países como Francia y Reino Unido
habían tenido una rápida recuperación económica. Sin embargo, el Crac del 29 dio inicio a
la Gran Depresión, lo que puso en jaque a las democracias liberales. La Gran Depresión
hizo mella en todo el mundo, pero la reacción fue más sensible en Alemania e Italia, países
afectados previamente por el Tratado de Versalles. Allí, se exacerbó el rechazo popular al
liberalismo económico y al modelo democrático.
Puede decirse que la Gran Depresión revivió el nacionalsocialismo alemán que, antes del
Crac del 29, tendía a perder fuerza política. De ese modo facilitó el ascenso al poder del
nazismo en 1933, bajo el liderazgo de Adolfo Hitler.
La invasión japonesa de Manchuria en 1931
A principios del siglo XX Japón se había convertido en una potencia económica y militar,
pero tras la Gran Depresión, enfrentó nuevas barreras aduaneras. Los nipones deseaban
asegurarse el mercado y el acceso a las materias primas, así que tras el incidente del tren
de Manchuria, en el que un tramo del ferrocarril fue volado, responsabilizaron a China y
expulsaron su ejército de la región.

Los japoneses formaron la República de Manchukuo, suerte de protectorado bajo el

liderazgo colaboracionista del último emperador chino, Puyi.

La invasión de Italia a Abisinia-Etiopía en 1935.

La q de Sociedad de Naciones intentó sancionar a Italia, que se retiró del organismo. Las
sanciones fueron suspendidas poco después. Ante la debilidad demostrada por la Sociedad de
Naciones, Mussolini mantuvo su propósito, logró hacer abdicar al emperador Haile Selassie y,
finalmente, proclamó el nacimiento del Imperio Italiano.

Fracaso de la Sociedad de Naciones

Creada tras la Primera Guerra Mundial para garantizar la paz, la Sociedad de Naciones intentó
disminuir el rigor de las medidas contra Alemania, pero sus observaciones no fueron
escuchadas.

Confrontación ideológica

La Segunda Guerra Mundial, a diferencia de la Primera, es el resultado de la confrontación

ideológica entre tres modelos político-económicos diferentes que competían por dominar la
escena internacional. Estas tendencias en debate fueron:

El liberalismo capitalista y las democracias liberales, representados por Francia e Inglaterra,

especialmente, y luego por Estados Unidos;

El sistema comunista, representado por la Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas;

El nacionalsocialismo alemán (nazismo) y el fascismo italiano.

3. Separar las distintas causas y clasificarlas en: militares, políticas e ideológicas, económicas.
R/= MILITARES Consignar armamento y navíos militares a los Aliados;
Reducir el ejército alemán a 100 mil soldados; El descontento de los alemanes con las
condiciones impu31) y la invasión de China (1937)
estas por el Tratado de Versalles, luego de la finalización de la Primera Guerra Mundial.
Alemania perdió entonces la séptima parte de su territorio, se la obligó a pagar
reparaciones de guerra, se redujo su ejército y se le prohibió fabricar armamentos.
El militarismo japonés, que se tradujo en la anexión de Corea (1910), la ocupación de
Manchuria.
POLÍTICAS E IDEOLÓGICAS El tratado de versalles firmado el 28 de junio de 1919
Alemania, Japón e Italia, tenían afinidades ideológicas y ánimos expansionistas. Ello les
permitió aliarse en una nueva guerra de ocupación. De igual forma cada uno de estos
países protagonizaron invasiones que a la postre abrieron el camino para la guerra.
se puede mencionar el ascenso del fascismo italiano en la década de 1920, la toma del
poder político por Adolf Hitler y el Partido Nazi en Alemania en 1933, a lo que siguió una
agresiva política exterior.
ECONÓMICA destrucción de numerosas ciudades, fábricas y viviendas.
Caída de la producción industrial europea en un 80%, destrucción de zonas urbanas,
inutilización de vías de comunicación industrias y terrenos agrícolas .
4. Señalar con base a la clasificación cuál o cuáles fueron las determinantes para prender la
chispa de la Segunda Guerra Mundial. Páginas 1,2,3 y 4.
5. R/= La chispa que comenzó la guerra fue la invasión a Polonia por parte de Alemania. Ya
venía teniendo disputas diplomáticas con los países europeos e invadir Polonia fue la gota
que rebalsó el vaso. ... La Segunda Guerra Mundial fue una consecuencia lógica del tratado
tan inhumano que se le impuso a Alemania tras su derrota.

5. Identificar y describir los intereses de las naciones involucradas en la ocurrencia de la

guerra. Páginas 1,2,3 y 4.

R/=El origen de la guerra no se lo tiene que buscar en las complejas sicologías de nefastos
personajes como Hitler, Goebels, Goering o Himmler. Los verdaderos orígenes es- tán
vinculados a profundos intereses financieros de empresas anglosajonas. El objetivo más
importante era apoderarse de la riqueza petrolera y minera de la Unión Soviética. Estos
intereses se cruzaban con los de potencias hegemónicas que buscaban la destrucción de la
Unión Soviética, de Alemania y en general de la Europa Continental. En este caso, el objetivo
era que los Estados Unidos se consolide como la primera potencia mundial. Además, Inglaterra
se beneficiaba enormemente con el debilitamiento de sus principales rivales en la Europa
Continental: Alemania y Francia. En este artículo se devela la existencia de personajes oscuros
como Hjalmar Schacht (presidente del Reichbank y Ministro de Economía del gobierno de
Hitler) y Lord Montagu Norman, gobernador del Banco de Inglaterra.

Durante la Segunda Guerra Mundial, las partes beligerantes luchaban como miembros de una
de dos alianzas principales: el Eje y los Aliados. Los tres miembros principales de la alianza del
Eje eran Alemania, Italia y Japón. Estos tenían dos intereses en común: Uno era la expansión
territorial y la fundación de imperios mediante la conquista militar y el derrocamiento del
orden internacional posterior a la Primera Guerra Mundial, y otro era la destrucción de la
neutralidad del comunismo soviético.

3.4. MOMENTO DE TRANSFERENCIA

Con base a lo estudiado hasta el momento el estudiante además de lo visto en el momento de

aplicación realizará las siguientes actividades en este momento de transferencia:

1.. Describe con tus propias palabras en qué consistió la “Segunda Guerra Mundial”.

R/= La Segunda Guerra Mundial fue un conflicto armado que se desarrolló entre los años 1939
y 1945, cuyo escenario principal fue Europa. La contienda se extendió a diferentes regiones de
Asia y África. Esta guerra se articuló entre dos bloques: las llamadas Potencias del Eje y los
llamados Países Aliados.

2. Elabore una línea de tiempo en donde explique todos los acontecimientos que hicieron
parte la Segunda Guerra Mundial.

3. Elabore una gráfica que contenga:

a. Los mecanismos para convocar a la guerra.

 Mecanismo sincronizador o sincronizador de ametralladora, a veces llamado imprecisamente
interruptor, está acoplado al armamento de un avión monomotor con configuración tractora,
de tal modo que pueda disparar a través del arco de la hélice en movimiento sin que las balas
impacten en sus palas. La idea presupone un armamento fijo que es apuntado al dirigir el
avión hacia el blanco, en lugar de apuntar el arma de forma independiente.

b. El armamento utilizado en la guerra. Explica los efectos que tiene cada arma sobre la
integridad física de los combatientes.

Las armas que decidieron la guerra

AMETRALLADORA MG42

La ametralladora más importante de la Segunda Guerra Mundial sigue siendo utilizada hoy en
día por los ejércitos de la OTAN, incluido el español. Aunque se han introducido
modificaciones, la MG42 sigue siendo la ametralladora fiable y de alta cadencia de tiro de hace
medio siglo: podía efectuar entre 1.200 y 1.800 disparos por minuto de calibre 7.92 mm. No
obstante, su consumo de munición también era su gran defecto, y no desbancó del todo a su
antecesora, la MG34, que siguió siendo utilizada gracias a sus buenas prestaciones.

PPSH-41

El subfusil automático más fiable de la guerra. Producido masivamente en la Unión Soviética,

fácilmente desmontable, resistía tanto la congelación del duro invierno ruso como los
barrizales del buen tiempo. Además, más ligero que las armas alemanas, su cargador en forma
de tambor albergaba más balas, 71, por lo que era muy útil en combates como los de
Stalingrado. Muchos soldados de la Werhmacht prefirieron utilizar estas armas en el frente del
Este a las propias alemanas.

KATIUSHA

Los ‘órganos de Stalin’ provocaron el pánico de las tropas del Eje allí donde lanzaron cientos
de cohetes. Este vehículo de artillería se desplegaba en línea con decenas o cientos de
Katiushas más para bombardear las líneas enemigas situadas a más de cinco kilómetros de
distancia. Cada unidad podía lanzar hasta 16 proyectiles simultáneamente, produciendo un
silbido tan característico como el de las ‘trompetas de Jericó’ de las sirenas de los Stuka.

MP40

El subfusil automático básico del ejército alemán. Era idóneo para las operaciones de asalto de
la ‘guerra relámpago’ y los combates a corta distancia en las ciudades por su potencia de tiro,
aunque su peso, unos cinco kilos, y su escaso alcance fueron sus grandes problemas. Calibre
de 9mm, su cargador albergaba 32 balas.

BAZOOKA
El protagonismo de las unidades acorazadas en la guerra motivó la búsqueda de armas
antitanque portátiles que pudieran ser utilizadas por la infantería. Estados Unidos desarrolló el
bazooka, puesto a prueba por primera vez contra el Afrika Korps de Rommel, mientras que
Alemania inventó el panzerfaust. Uno permitía reutilizar el tubo, el otro era desechable. En
cualquier caso, eran lanzacohetes sin retroceso que servían de apoyo contra blindados a
distancias cortas y que su éxito perdura hoy en día.

SDKFZ

La ‘guerra relámpago’ y la defensa elástica exigía mucha más movilidad de la infantería. Por
ello se crearon divisiones motorizadas y mecanizadas que servían de apoyo a los tanques. Los
SdKfz eran los transportes alemanes, muchas veces blindados para operar en plena batalla,
siendo dotados algunos modelos con orugas o semiorugas para desplazarse en terrenos
difíciles. Fueron muy explotados por cuerpos de ingenieros y telecomunicaciones.

T-34

El tanque medio de la Unión soviética fue el eje de la defensa rusa. Tripulado por cuatro
hombres, con un radio de acción de 400 kilómetros y una velocidad de hasta 50 km/hora, fue
el gran rival de los Panzer III y IV. Su sencillez y fiabilidad fue clave para su éxito, requiriendo
sólo ampliar su cañón a uno de 85 mm desde 1943 para poder hacer frente a los nuevos
Panther y Tiger alemanes. Tras la guerra se mantuvieron en activo durante décadas,
especialmente en conflictos de países no desarrollados.

PANZER VI TIGER

Alemania comenzó a producir desde 1942 blindados pesados como el Tiger y el Panther. Con
sendos cañones de 88 y 75 mm, respectivamente, su potencia de fuego no era una gran
ventaja en enfrentamientos a corta distancia como los de Kursk, aunque sirvieron hasta el final
de la guerra con eficacia allí donde participaron. Menos maniobrables y rápidos que los T-34
por su peso, pero muchísimo más blindado, el problema de Alemania era no poder remplazar
los Tiger destruidos por su alto coste. No obstante, según cálculos de los Aliados, destruir uno
de ellos costaba tres de sus propios carros de combate.

RADAR
La detección y localización por radio, el radar, según su acrónimo en inglés, fue clave en la
guerra. La señal enviada por las estaciones de la costa británica, la Chain Home, rebotaban en
los aviones enemigos a 160 kilómetros de distancia, apareciendo en pantalla con margen
suficiente para que el cuartel general decidiese cuantos cazas había que hacer despegar y para
avisar a todos los puestos de artillería con los que cruzarían los escuadrones alemanes.

CAMIÓN GMC

La logística es el talón de Aquiles de cualquier ejército. Por ello, Estados Unidos diseñó tres
transportes estandar para poder explotar al máximo sus comunicaciones: el buque ‘Liberty’, el
avión DC-3 y los camiones de General Motors. El primero fue diseñado con piezas
prefabricadas para ser producido en masa, creandose unos 2.700 durante toda la guerra para
sustituir a los hundidos. El DC-3 Dakota, con sendas variantes para transportar paracaidistas o
carga, fue el protagonista del puente aéreo de Berlín tras la guerra; y el GMC, capaz de cargar
con tres toneladas, se sigue utilizando hoy en día.

PENICILINA

A pesar de que fue la guerra más sangrienta de la historia, en ella la medicina dio un salto
espectacular. El plasma sanguíneo, la morfina o la penicilina fueron otros protagonistas de la
contienda. El antibiótico descubierto por Alexander Fleming en 1928 salvó cientos de miles de
vidas durante la contienda. Aunque Europa estaba en plena guerra, fueron las farmaceúticas
estadounidenses las que investigaron cómo producir en masa este medicamento, lo que
supuso su utilización en todos los frentes de los Aliados.

CÓCTEL MOLOTOV

Cuando el ministro de Exteriores soviético Viacheslav Molotov dijo durante la invasión de

Finlandia (Guerra de Invierno, 1939-1940) que sus tropas les enviaban comida, la resistencia
finesa respondió que entonces ellos tendrían que poner los ‘cócteles’. Esta es una versión del
origen del nombre de este arma, otra es que los propios soviéticos se lo pusieron cuando
Molotov ordenó producir estos artefactos en masa. En cualquier caso, su utilización se
remonta a la Guerra Civil española y sigue vigente hoy en día en cualquier guerra de guerrillas.

c. Los intereses de cada país involucrado en la confrontación mundial.

Estos tenían dos intereses en común: Uno era la expansión territorial y la fundación de
imperios mediante la conquista militar y el derrocamiento del orden internacional posterior a
la Primera Guerra Mundial, y otro era la destrucción de la neutralidad del comunismo
soviético.

4. Realice un cuadro comparativo que contenga diferencias entre las ideologías de las
siguientes naciones y sus líderes.

a. Alemania

b. Japón

c. Italia

d. España

e. Estados Unidos

f. Rusia

5. Explique por qué los Aliados obtienen la victoria ante el ejército de las naciones del Eje

R/= La mayor parte de las naciones del mundo estuvieron implicadas en la Segunda Guerra
Mundial. Mayormente, dos alianzas principales combatieron en la guerra: el Eje y los Aliados.
El Pacto Tripartito del 27 de septiembre de 1940, que establecía una alianza entre Alemania,
Italia y Japón, fue conocido como el eje Berlín-Roma-Tokio o como la alianza del Eje. Estos tres
países reconocieron la hegemonía alemana sobre la mayor parte del continente europeo, la
hegemonía italiana sobre el Mediterráneo y la hegemonía japonesa sobre Asia del Este y el
Pacífico.

La Segunda Guerra Mundial comenzó en Europa con la invasión alemana de Polonia el 1 de

septiembre de 1939. El 3 de septiembre, Gran Bretaña y Francia, que habían acordado
defender a Polonia en caso de ataque, declararon la guerra a Alemania como respuesta a la
invasión. Italia entró en la guerra el 10 de junio de 1940. Japón, en guerra en Asia desde la
década de 1930, expandió el conflicto con un ataque sorpresa a la flota americana el 7 de
diciembre de 1941 en Pearl Harbor, Hawai.

El Eje fue derrotado durante el curso de la Segunda Guerra Mundial. Italia firmó un armisticio
con los Aliados en septiembre de 1943. Alemania se rindió de forma incondicional ante los
Aliados en mayo de 1945 y lo mismo hizo Japón en septiembre de 1945.

6. Explique cómo funcionaron los frentes de guerra y qué tareas tenían asignadas.
R/= La guerra se desarrolló en diferentes frentes: Europa Occidental, el frente ruso, el
Norte de Africa y el extremo Oriente. A partir de 1943, la victoria pareció estar más cerca
de los aliados.
El Frente de la Europa Occidental o Frente Occidental fue el segundo frente europeo en
importancia durante la Segunda Guerra Mundial. Cubría el oeste de Europa y fue abierto
inesperadamente por la Alemania nazi al invadir Noruega, Dinamarca y Francia en 1940,
 siendo cerrado por las fuerzas conjuntas de los Estados Unidos y Gran Bretaña en 1945,
manteniéndose inactivo desde la mitad de 1940 hasta la batalla de Normandía en junio de
1944.
El frente oriental de la Segunda Guerra Mundial fue un escenario de conflicto entre las
potencias del Eje europeo contra la Unión Soviética (URSS), …
Cambios territoriales: La Unión Soviética se anexiona los estados bálticos.
África fue, sin duda, un teatro de operaciones secundario durante la Segunda Guerra
Mundial, pero tiene diversos polos de indudable interés: que el Eje llegó a soñar con cerrar
el Canal de Suez y alcanzar los pozos de petróleo de Arabia y Persia, que en Berlín se llegó
a pensar durante algunos instantes que la victoria.
En el Frente del Sudeste de Asia engloba a las múltiples campañas y operaciones militares
llevadas a cabo durante la II Guerra Mundial entre Japón y las potencias coloniales de la
región, entre las que destaca el Reino Unido. Fue abierto cuando Japón invadió Tailandia y
Malasia desde sus bases en la Indochina francesa. La facilidad con que las fuerzas del Eje
se apropiaron de muchas colonias europeas, les mostraría la debilidad de las potencias
coloniales abriendo el camino a la independencia de muchas naciones asiáticas.

7. Describa las consecuencias de la Segunda Guerra Mundial

R/= Devastación casi total de Europa. ... Inicio de un mundo bipolar. ... División de
Alemania. ... Surgimiento de nuevas tecnologías. ... Descolonización. ... La muerte de entre
55 y 70 millones de personas.
8. Con base a lo visto en la presente guía, explique mediante un ENSAYO, las razones por las
que los pueblos, es decir las naciones no deberían ir a la guerra, y debieran agotar el
recurso del diálogo para mantener la PAZ MUNDIAL. Argumente su respuesta. Deberá
hacerlo en hoja y media mínimamente tamaño carta.
ENSAYO

El diálogo genera un espacio seguro de expresión, una ventana a la empatía y una promesa de
redención. El diálogo genera puentes, ya que no busca expresarse para satisfacerse a sí
mismo, sino comunicar y comprender a los demás.

Si el prestigio y la efectividad del diálogo se devalúan, estaremos abriendo las puertas a

confrontaciones cada vez más estériles y violentas. Empecemos promoviendo procesos de
diálogo adecuadamente construidos para la prevención de conflictos y así nos evitaremos más
de una situación de crisis destructiva.

Hoy en día, la idea del diálogo se utiliza mucho en el contexto de la sociedad, en lo que
respecta a la tolerancia y respeto por las diferencias de los otros miembros de la misma. El
diálogo supone siempre el ejercicio de escuchar al otro y conocer su forma de opinión, su
pensamiento, sus ideas.

El diálogo sincero es muy importante en todo momento. Sin embargo, hay situaciones sociales
en las que el diálogo gana un poder preeminente y es realmente útil para resolver problemas:
esto es así, cuando hablamos de conflictos, de peleas entre personas o incluso países, de que
sea necesario llegar a un acuerdo, etc. En todos estos casos, el problema a resolver siempre
llegará a mejores resultados, si esa solución se busca a través del diálogo y de la puesta en
común de los elementos que la componen.

La comunicación se construye y desarrolla en función del lenguaje, como un requisito natural

de éste, como una realidad interactiva de cada comunidad y de su tiempo. Desde el
fundamento del lenguaje, la comunicación contribuye a uno de los requerimientos más
constantes y acelerados del tiempo que vivimos: el sentido humano de la identidad. La
comunicación se da cuando corresponde con la realidad del sujeto y el intercambio de ideas.
Cuando se entiende que éstas no son partes exclusivas, sino bienes compartidos. Esto es: “La
palabra es mitad de quien la pronuncia, mitad de quien la escucha”.

El diálogo supone siempre el ejercicio de escuchar al otro y conocer su forma de opinión, su

pensamiento, sus ideas. … En todos estos casos, el problema a resolver siempre llegará a
mejores resultados, si esa solución se busca a través del diálogo y de la puesta en común de
los elementos que la componen.

ACTIVIDADES PROPUESTAS

LOGRÉ SATISFACORIAMENTE

ALCANCÉ EL LOGRO MEDIANAMENTE

NO ME SIENTO SATISFECHO CON LO ALCANZADO

Respondí apropiada y acertadamente las preguntas problematizadoras. Logré

satisfactoriamente

Definí correctamente los conceptos aquí mencionados. Logré satisfactoriamente.

Asocié los conceptos y los relacioné con el tema y subtemas propuestos. Logré
satisfactoriamente.

Participé activamente en el desarrollo de las actividades, especialmente la guía. Logré

satisfactoriamente.

Utilicé correcta y adecuadamente los términos y conceptos aquí mencionados. Logré

satisfactoriamente.

Describí y expliqué las causas de las Guerras y las Consecuencias de las mismas.logre
satisfactoriamente.

Apliqué a la vida cotidiana las temáticas propuestas en esta guía.logre Satisfactoriamente.

VALORACIÓN DE LOS CONTENIDOS POR PARTE DEL ESTUDIANTE

Sí, porque

No, porque
Encontré los contenidos de la guía difíciles. No

Se me hizo fácil comprender los contenidos si

Me intereso por otros temas y profundizo en ellos si

Por ejemplo

El diálogo.