DATOS INFORMATIVOS:

 ESPECIALIDAD : Matemática

 ÁREAS : Práctica Preprofesional I e Investigación Aplicación I

 SEMESTRE :V

 APELLIDOS Y NOMBRES: Rojas Cruzado Flavio Alexander

 DOCENTES: Ever Sánchez Cotrina

Samuel Edquen Tatalean

 FECHA: 14/08/20
IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN EN ESPECIALIDAD
Componente de la Problemas
Práctica
1. Deficientes relaciones
Desarrollo personal interpersonales de los
estudiantes.
Dominio y actualización 2. Escasa actualización en el área
disciplinar
3. Presencia de discalculia
ideognòstica y operacional de
Profesional pedagógico los estudiantes.
4. Deficiente elaboración de
Gestión de la calidad documentos de gestión
educativa.
5. Limitado interés des integrantes Proyecto innovador e integrador a la
Promoción comunal
de la comunidad educativa
Posibles alternativas de solución
Talleres para promover el trabajo
colaborativo.
Fundamentar las prácticas a través del
conocimiento científico.
Aplicación del SOFTWARE EDUCATIVO
GEOGEBRA proporcionará a que los
estudiantes se sientan capaces de realizar
operaciones mentales y de cálculo.
Taller de capacitación sobre gestión escolar
comunidad educativa.
 Priorización del Problema
1 2 3 4
Criterio de priorización Viabilida Urgencia Importanci Impact
d a o TOTAL
Problema
0–5 0–5 0–5 0–5
1. Deficientes relaciones interpersonales de los
4 2 3 2 11
estudiantes.

2. Escasa actualización en el área

4 2 3 3 12

3. Limitación de los aprendizajes por la presencia

de discalculia ideognòstica y operacional de los 4 4 5 4 17
estudiantes.

4. Deficiente elaboración de documentos de

3 3 3 3 12
gestión educativa

5. Limitado interés de los integrantes de la 3 4 3 3 13

comunidad educativa
Limitación de los aprendizajes por la presencia de discalculia ideognòstica y operacional de los estudiantes
de tercer grado “A” de secundaria, IE. Ramòn Castilla, Chicolòn, Bambamarca - 2020

¿Cuáles son las competencias/

Problema Capacidades/Desempeños que se
Contextualización
identificado relacionan con el problema
priorizado? Fundamenta.

Limitación de  Factores: Competencia:

los Inadecuada metodología de enseñanza - aprendizaje en el área.  Resuelve problemas de
aprendizajes cantidad, del área de
Confinamiento a causa del COVID 19 ocasiona desmotivación, baja
por la autoestima, impotencia, frustración. Matemática del DCN de
presencia de EBR
Desconocimiento de esta enfermedad que puede traer consigo
discalculia Capacidades:
consecuencias graves.
ideognòstica y
Escasa aplicación estrategias de enseñanza - aprendizaje.  Traduce cantidades a
operacional de expresiones numéricas.
los estudiantes Retos  Comunica su comprensión
de tercer grado
Mejorar el nivel del logro de aprendizajes de los estudiantes en el área sobre los números y las
“A” de
de matemática operaciones.
secundaria, IE.
Ramòn Castilla, Desafíos  Usa estrategias y
Chicolòn, procedimientos de
Mejorar las estrategias metodológicas que mantengan la motivación.
Bambamarca - estimación y cálculo
2020 Diseñar instrumentos de recojo de información.  Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
Diseñar un plan de acción. numéricas y las
Fortalezas operaciones.

Tengo conocimientos científicos y prácticos en el área de Matemática

Desempeños:
Cuento con bibliografía actualizada sobre estrategias de aprendizaje.
 Selecciona y emplea
Dificultades estrategias de cálculo,
Escasa conectividad de los estudiantes. estimación y
procedimientos diversos
Servicio de internet deficiente. para realizar operaciones
matemáticas.
 Árbol de problema
Estudiantes con dificultades
Estudiantes con bajo
para realizar operaciones
desempeño escolar.
mentales y de cálculo.
Estudiantes desmotivados
Estudiantes con deficientes
para el logro de sus
habilidades cognitivas.
aprendizajes.

Consecuencias

Limitación de los aprendizajes por la presencia de discalculia ideognòstica y operacional de los estudiantes
de tercer grado “A” de secundaria, IE. Ramòn Castilla, Chicolòn, Bambamarca - 2020

Causas

Eficiente
afianzamiento en el
Presencia de discalculia Deficientes relaciones
logro de los ideognòstica y Escaso apoyo por parte
interpersonales de los
aprendizajes de los operacional de los de los padres de familia.
estudiantes estudiantes estudiantes.
 Árbol de Objetivos:
Estudiantes con buen Estudiantes motivados para
Estudiantes capaces de
desempeño escolar. Estudiantes con eficientes
realizar operaciones el logro de sus
habilidades cognitivas.
mentales y de cálculo. parendizajes.

Resultados Esperados

Mejorar el logro de los aprendizajes en el área de matemática mediante el uso del Software Educativo
Geogebra de tercer grado “A” de secundaria, IE. Ramòn Castilla, Chicolòn, Bambamarca - 2020

Objetivos Específicos

Mejorar estrategias Disminuir las dificultades Promover la participación

de afianzamiento de discalculia Mejorar las relaciones de los padres de familia
para el logro del ideognòstica y interpersonales en los en el logro de los
aprendizaje de operacional de los aprendizajes de los
estudiantes.
matemática estudiantes estudiantes.

Mejorar el logro de los aprendizajes en el área de matemática mediante el uso del Software Educativo
Geogebra de tercer grado “A” de secundaria, IE. Ramòn Castilla, Chicolòn, Bambamarca - 2020
Aplicación de talleres sobre
el uso del Software
Educativo Geogebra
Actividad o propuesta
Construir una guía
específica sobre el
adecuado uso de la
aplicación geogebra.
Tareas
Investigar sobre el uso
adecuado del Software
Educativo Geogebra
Relacionar los
conocimientos con el
proceso enseñanza
mediante el programa
aprendo en casa.
ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
Los padres de familia apoyan a
Uso de material adecuado
La motivación entre docente sus hijos con recursos
para desarrollar la sesión de
y estudiantes debe ser mutua. educativos.
aprendizaje.
Actividad o propuesta
Actividad o propuesta
Actividad o propuesta
Seleccionar y elaboración de materiales
Apoyo de los padres con
adecuados y con textualizados de Talleres de motivación acerca
equipos y materiales de acuerdo
acuerdo a las necesidades de los del interés del área de la
estudiantes. a sus necesidades.
matemática y el uso del
software educativo geogebra. Tareas
Tareas
Tareas Revisar y descargar el material
Planificar las sesiones de aprendizaje con
recursos en el área de matemática y Planificación de talleres. de enseñanza aprendizaje del
relacionado al programa aprendo en casa. programa aprendo en casa.
Desarrollo de talleres.
Ejecutar las sesiones de aprendizaje de Contextualizar y compartir
acuerdo a los lineamientos establecidos Emplear materiales educativos material.
en la normativa del programa aprendo en necesarios.
casa Promover el cumplimiento de
tareas.
Acompañar a los estudiantes en la
organización, reflexión y argumentación
Aspectos a investigar Fuentes de información Técnicas e instrumentos de recojo de ¿Con que instrumentos recojo la
¿Qué categorías deben ser ¿Quién o quiénes me información información?
estudiadas? proporcionarán la información? ¿Qué técnica utilizaré para obtener la
Información?

 Estrategias didácticas Docentes del área Encuesta Ficha de

contextualizadas
Observación cualitativa

Proceso enseñanza Guía de

-aprendizaje Docente en formación del área Entrevista en profundidad entrevista

Estudiantes de la IE

Material didáctico Docentes del área Observación Ficha de observación