Lengua Extranjera 4

DEPARTAMENTO DEL CESAR
MUNICIPIO DE AGUACHICA
CENTRO EDUCATIVO SANTA ROSA DE CARACOL
ADSCRITO A LA DIÓCESIS DE VALLEDUPAR
CONTRATO PARA LA IMPLEMENTACION DE ESTRATEGIAS DE DESARROLLO PEDAGOGICO
RESOLUCIÒN DE APROBACIÓN. Nº 009407 del 15 de Diciembre de 2017
Carácter: Mixto; Calendario: A; Modalidad: Agropecuaria
Registro DANE: Nº 220011023797
PLANEACIÓN DE AULA ESCUELA NUEVA

AREA: LENGUA EXTRANJERA
NOMBRE DEL DOCENTE: Jeison Arias FECHA: 03 DE FEBRERO AL 03 DE ABRIL

GRADO: 4º
ESTÁNDARES
BÁSICOS DE UNIDAD/ GUIA DESEMPEÑO Secuencia Didáctica CONTENIDOS RECURSOS
COMPETENCIA TEMATICOS
S
Enlazo frases y ADAPTACION: Guía 1 Verbo to be Fotocopias, tijeras,

oraciones usando Elabora oraciones Diagnóstico: Se realizará un diagnóstico para detectar las fortalezas pegamento,
conectores que Aprendiendo sencillas utilizando y debilidades de los niños. grabadora, video
expresan ando el verbo to be vean, cuaderno,
secuencia y Se elaboran actividades de refuerzo para fortalecer debilidades. colores, cartuchera.
adición.
ACTIVIDADES BASICAS: (Actividades con el profesor) VERBO
TO BE: Para introducirme al tema proyecto un video que contendrá la
explicación del tema
https://www.youtube.com/watch?v=2jabuswvH3M&t=131s
Repasamos cada una de las estructuras del verbo to-be nombradas
en el video.
(Trabajo con el profesor) Explico de manera clara y detallada el

tema y consignando el contenido en el cuaderno.
VERBO TO BE: Significado de "to be" - El verbo "to be" significa ser
o estar. - To be es uno de los verbos auxiliares en inglés junto con to
do, to have y will. 'To be' cuando realiza el papel de verbo auxiliar
carece de significado.
El verbo to be en inglés es un verbo muy común ya que tiene
varios usos:
1. Se usa como un verbo auxiliar con los tiempos presente
continuo o pasado continuo: ...
2. Se usa antes de adjetivos y sustantivos para mostrar identidad
o estado de ser: ...
3. Se usa como un verbo auxiliar en el futuro cuando se usa
going to:
Por último, to be se convierte en is cuando se conjuga con he (él),
she (ella) e it (ello), que son los pronombres de tercera persona en
singular.
ACTIVIDADES PRACTICAS: (Trabajo con profesor)
Entrego a cada estudiante la copia con la estructura del verbo to-be
para que la mecanicen.
Trabajo individual) Después de escuchado el tema resuelvo los

siguientes ejercicios:
ACTIVIDADES DE APLICACIÓN: (Trabajo en familia) Elaboro una

lista de 10 verbos, realizo una oración con cada una de ellas
utilizando el verbo tobe
EVALUACIÓN: El sistema de evaluación que se utilizara con los estudiantes es continuo, teniendo en cuenta los siguientes criterios:
 Coevaluación: Se lleva a cabo una evaluación de tipo colectiva, usando una estrategia; la cual los estudiantes se evalúan entre ellos mediante consideraciones académicas y
conocimientos aconsejados por el docente.
 Heteroevaluación: El docente evalúa mediante estrategias activas y dinámicas, los aprendizajes de los estudiantes utilizando técnicas como: participación, autonomía,
responsabilidad y puntualidad.
 Autoevaluación: el estudiante evalúa a si mismo sus actitudes y aptitudes con honestidad, frente a la resolución de problemas con respecto a la temática trabajada y
compartiendo sus conocimientos con el docente y sus compañeros.
Hablo de mí, de Guía 2: Profesiones Fotocopias, tijeras,
mis compañeros y ACTIVIDADES BASICAS: (Trabajo con profesor) Para introducirme y oficios pegamento,
de nuestras al tema proyecto un video sobre los oficios y las profesiones en grabadora, video
actividades Me divierto Establezco inglés. https://www.youtube.com/watch?v=T1oAVI2Bn44 vean, cuaderno,
cotidianas con trabajando diferencias entre las Después de observar el video realizo una serie de preguntas sobre lo colores, cartuchera
oraciones simples, profesiones y oficios observado
encadenadas escribiendo y ¿Qué profesiones y oficios se nombran?
lógicamente y a pronunciando cada ¿Qué oficio desempeña tus padres?
veces una de ellas. Elaboro un dibujo sobre el oficio que desempeña su familia.
memorizadas. Aún
se me difi culta ACTIVIDADES PRACTICAS: (Trabajo individual) Explico el tema de
hablar de temas manera clara y detallada.
que se salen de mi
rutina familiar o Consignamos el siguiente vocabulario y aprendemos su
escolar. pronunciación y
escritura.
(Trabajo individual)
Pronuncio cada oficio
en inglés.
Elaboro la siguiente ficha.
ACTIVIDADES DE
APLICACIÓN: (Trabajo
con la familia) con
ayuda de mi familia
repaso el vocabulario
visto en clase y
resuelvo la siguiente
ficha.
EVALUACION: El sistema de evaluación que se utilizara con los estudiantes es continuo, teniendo en cuenta los siguientes criterios:
Comprendo textos Aplico el verbo to ACTIVIDADES BASICAS: (Actividad con el docente) Para Guía 3 La Hora Fotocopias, tijeras,
cortos, sencillos e be en mis textos introducirme al tema es muy importante que los niños tengan una pegamento,
ilustrados sobre orales y escritos. Midiendo el tiempo noción de los números en ingles para ello realizo la siguiente grabadora, video
temas cotidianos, actividad. vean, cuaderno,
personales y colores, cartuchera
literarios. Juego de Rayuela o avioncito: La máquina del tiempo todavía no se

ha inventado, pero probablemente este juego te hará volver a tu
infancia de repente. Todo lo que necesitas es una tiza y una pequeña
piedra u objeto para lanzar. Pinta en el suelo la rayuela con números
del 1 al 9, deberás lanzar la piedra y recorrer los números
recitándolos en alto en inglés. Las reglas son no pisar las líneas y
guardar el equilibrio.
ACTIVIDADES DE PRACTICA: Repaso la pronunciación y escritura

de los números en ingles hasta el 12
(Actividad con el profesor)
Resuelvo con la asesoría del profesor las siguientes fichas:

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN: Le pido a un miembro de la familia

que me colabore con la realización de un horario de estudio, y juntos
establecemos las horas y las traducimos en inglés.
Resuelvo la siguiente ficha para fortalecer el tema.
EVALUACION: El sistema de evaluación que se utilizara con los estudiantes es continuo, teniendo en cuenta los siguientes criterios:

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NOMBRE DEL DOCENTE: Jeison Arias FECHA: 03 DE FEBRERO AL 03 DE ABRIL

Enlazo frases y ADAPTACION: Guía 1 Verbo to be Fotocopias, tijeras,

(Trabajo con el profesor) Explico de manera clara y detallada el

Trabajo individual) Después de escuchado el tema resuelvo los

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN: (Trabajo en familia) Elaboro una

Elaboro la siguiente ficha.

literarios. Juego de Rayuela o avioncito: La máquina del tiempo todavía no se

ACTIVIDADES DE PRACTICA: Repaso la pronunciación y escritura

(Actividad con el profesor)

Resuelvo con la asesoría del profesor las siguientes fichas:

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN: Le pido a un miembro de la familia

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