INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS POR LOS PROFESORES

INFORME N° 07 -2021/ I.E. N° ________

AL : ______________________________________________________________
Director de la institución educativa. N° ………… de primaria
DEL : Prof.__________________________________________________________
ASUNTO : Informe del mes de SEPTIEMBRE - de Trabajo Remoto Docente
REF. : RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL Nº 155-2021-MINEDU
FECHA : __________ de SEPTIEMBRE del 2021
_________________________________________________________________________________________

Tengo el agrado de dirigirme a usted, en el marco de la RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL N.º 155-2021-

MINEDU, con la finalidad de informarle el balance de las actividades realizadas en el ________ grado, sección
________ a mi cargo durante el mes de SEPTIEMBRE; donde se indica los logros, dificultades y demás
aspectos; las misma que a continuación detallo:

I. DATOS GENERALES:
Nombres y Apellidos

DNI N° de teléfono celular

N° de teléfono fijo (de
Correo electrónico
tener)

Nombre de la IE o programa educativo:

DRE/GRE UGEL

Modalidad / IIEE Nivel Primaria

Grado y Sección: 2°

II. MODALIDAD DE TRABAJO REALIZADO EN EL MES:

 Trabajo en Trabajo presencial
Trabaj modalidad
o semipresencial
remot Días de trabajo Horario laboral
o remoto
Días de trabajo
presencial

III. ESTUDIANTES CON LOS QUE INTERACTUÓ EN EL MES:

Nivel Grado y Sección N° total de estudiantes N° Estudiantes N° de estudiantes
en el aula a su cargo con los que con los que no
interactuó interactuó

1
 Primaria 2° 21 19 2

IV. ACTIVIDADES QUE REALIZÓ EN EL MES SEGÚN LO ESTABLECIDO EN EL SUBNUMERAL 5.4 DE LA PRESENTE
NORMA:
Actividades Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a la
actividad o señale las razones si no fue posible llevarla a cabo
Determinar las experiencias de Se desarrolló la experiencia de aprendizaje 7: Cuidamos nuestra
aprendizaje a desarrollar de salud aprovechando los nutrientes de los alimentos.
acuerdo a las características, Se desarrolló las siguientes actividades:
necesidades, contextos de sus  Indagamos sobre los nutrientes de los alimentos que
estudiantes y tipo de prestación consumimos.
del servicio educativo.  Indagamos sobre cómo aprovechamos mejor los nutrientes de
los alimentos que consumimos.
 Proponemos recomendaciones para aprovechar mejor los
nutrientes de los alimentos.
Se viene desarrollando la experiencia de aprendizaje 8: Una
propuesta tecnológica para mejorar la comunicación entre las
personas.
Se viene desarrollando las siguientes actividades:
 Indagamos sobre los cambios de los aparatos tecnológicos para
la comunicación.
 Explicamos los beneficios y las consecuencias de los aparatos
tecnológicos de comunicación en nuestras vidas.
También se viene desarrollando la experiencia de aprendizaje de
Educación Física “Descubrimos nuevas formas de practicar
actividad física”. Se desarrolló las siguientes actividades:
 Mi corazón late más rápido
 ¡Los latidos de mi corazón están en todo el cuerpo!
 ¿Cuántas veces late mi corazón?
 Toda mi familia identifica los latidos de su corazón
Interactuar con el estudiante por Se realizó la interacción con los estudiantes dando explicaciones y
diversos medios. orientaciones claras sobre las actividades a desarrollar,
formulándoles preguntas para asegurar su comprensión,
atención y participación.
Se realizó pausas activas cada 15 minutos para realizar actividades
físicas y dinámicas buscando que los estudiantes recuperen la
energía y atención.
Se promovió el diálogo entre los estudiantes escuchando sus
puntos de vista y argumentos con referencia a los temas que se
desarrolló.
Se desarrolló las actividades con los estudiantes utilizando diversos
recursos como Google Meet, Zoom, WhatsApp y videollamadas.
En cada actividad se explicó a los estudiantes sobre el propósito de

2
 aprendizaje, es decir, lo que se quiere
lograr en esa actividad, así como los criterios de evaluación con
relación al producto; asegurando su comprensión mediante
preguntas y repreguntas
Se orientó a los estudiantes en el desarrollo de las actividades y
fichas, dándoles instrucciones, guiando el proceso de
aprendizaje, formulando preguntas y repreguntas, generando la
reflexión constante, promoviendo que los estudiantes participen
dando a conocer sus ideas ya sea de forma grupal o
personalizada. Se reforzó a los estudiantes con dificultades en el
logro de sus aprendizajes.
En estas interacciones con los estudiantes se utilizó los cuadernos
de trabajo del MINEDU, los recursos de la estrategia Aprendo en
Casa y otros materiales complementarios como fichas, imágenes,
audios, PPTs, lecturas, videos, infografías, carteles, etc. para
conseguir el aprendizaje de los estudiantes en función a sus
necesidades, intereses y contexto.
Durante este mes y los anteriores se viene utilizando los recursos
Utilizar los recursos brindados en el
marco de la implementación de la de la plataforma de la WEB – Aprendo en casa en el desarrollo de
estrategia Aprendo en casa, o los procesos de enseñanza - aprendizaje ya que responden a las
complementarlo con cualquier otra características y necesidades de mis estudiantes.
estrategia regional, local o de la IE.
Brindar tutoría y orientación Se trabajó en la experiencia de aprendizaje 7 en Tutoría se
educativa como medio para desarrolló las siguientes actividades:
brindar soporte emocional.  Mis sueños y mis metas son importantes.
 Con mis habilidades, lograré mis sueños.
 Logro lo que me propongo.
Se viene trabajando en la experiencia de aprendizaje 8 en Tutoría
se desarrolló la siguiente actividad:
 Reconozco y valoro mi cuerpo.
Se atendió los problemas que surgieron en algunos estudiantes de
manera personalizada acompañándolos y promoviendo su
bienestar y el desarrollo de competencias socio afectivas y
cognitivas.
Brindar orientaciones o Una vez identificados los logros y necesidades de aprendizaje en
retroalimentación a los estudiantes las evidencias entregadas por los estudiantes y según los
para su mejora de los aprendizajes. criterios de evaluación establecidos previamente se les brindó
retroalimentación oportuna, buscando mejorar sus
desempeños. 
Para el proceso de retroalimentación se utilizó la escalera de
retroalimentación de Daniel Wilson teniendo en cuenta los
siguientes pasos y preguntas:
Clarificar
 ¿Me podrías explicar con detalle sobre …?

3

Desarrollar la evaluación desde un
enfoque formativo para conocer el
nivel de desarrollo de la
competencia de los estudiantes.
Participar en espacios de trabajo y
aprendizaje colaborativo donde se
organiza el trabajo pedagógico y se
comparten experiencias e  Se desarrolló una reunión a nivel de grado para evaluar la
información relevante para la
mejora de su práctica profesional.
 Dime, ¿cómo crees que lo hiciste? ¿Por
qué?
 Explícame, ¿qué aprendiste al hacer la tarea?
Valorar
 Me encantó tu idea y ejemplo porque allí está la clave de la
propuesta.
 El proceso que has seguido es lo que se refleja en los
diferentes productos…
 ¡Excelente! Tienes una actitud abierta a la indagación y eso te
ayudará en…
Expresar inquietudes
 ¿Qué podrías mejorar?
 ¿Qué harías diferente si tuvieras que hacer la misma tarea?
 ¿Qué ideas tienes para mejorar la actividad, tarea o proyecto?
 ¿Qué opinas? ¿Qué pasaría si le agregas …?
Hacer sugerencias
 En la próxima semana necesito que pienses en….
 Estás mejorando en realizar esta tarea, pero ahora vas a…
 Esta es el área o tarea para enfocarte en…
 Entonces, todos los días, vas a…
Se planteó criterios de evaluación claros para cada actividad. Se les
comunicó a los estudiantes en qué van a ser evaluados y los
criterios, asegurando su comprensión.
Se evaluó a los estudiantes de forma constante, buscando
identificar y valorar los procesos de aprendizaje y los niveles de
avance en el desarrollo de las competencias.
Durante este mes de setiembre se desarrolló las siguientes
actividades:
SEMANA 1 (1 al 3 de septiembre)
experiencia de aprendizaje 7 e identificar los logros y
dificultades y plantear propuestas de mejora.
SEMANA 2 (6 al 10 de septiembre)
 Se realizó una reunión entre docentes y directivos para
compartir algunas estrategias de la evaluación formativa.
SEMANA 3 (13 al 17 de septiembre)
 Se realizó una reunión para socializar los libros que están
leyendo a nivel de docentes para cumplir con lo programado en
el Plan Lector.
SEMANA 4 (20 al 24 de septiembre)
 Reunión entre directivos y docentes para conocer un poco más
del uso de Google Meet para dar sus clases y brindar un mejor
servicio a los estudiantes.
SEMANA 5 (27 al 30 de agosto)
4
  Reunión entre los docentes del grado
para elaborar el informe mensual del mes de septiembre.

V. BALANCE GENERAL DEL TRABAJO DEL MES

LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS
Los estudiantes se conectan de  Un porcentaje mínimo de  Para el siguiente mes se
manera puntual y responsable estudiantes eventualmente buscará estrategias para
en su mayoría interactuando en tienen dificultades en la seguir interactuando con
el desarrollo de las actividades. conexión. dichos estudiantes.
Los estudiantes en su mayoría  Algunos estudiantes no  Realizar una reunión con los
envían su evidencia de entregan la evidencia de padres de familia y buscar
aprendizaje a través del aprendizaje. mecanismos para que con su
WhatsApp de manera apoyo los estudiantes envíen
oportuna. sus evidencias de manera
oportuna.
Un buen porcentaje de niños y Algunos estudiantes no cuentan Dialogar con los padres de dichos
niñas cuentan con el apoyo de con el apoyo de sus padres por estudiantes para promover la
sus padres para realizar sus motivos de trabajo. importancia del apoyo a sus
actividades y enviar sus hijos en sus tareas.
evidencias.

Es todo cuento puedo informar a usted, en el marco de la Resolución Viceministerial RESOLUCIÓN

VICEMINISTERIAL Nº 155-2021-MINEDU para fines de conocimiento y demás que crea conveniente.

Atentamente;

Prof. _______________