Material y Métodos:

-Tipo y Diseño de investigación:

El tipo y diseño de esta investigación es informativa e histórica, orientado a objetos, aplicando

la técnica de modelado, a base de datos siguiendo los pasos dados.

-Población y material que se utilizó:

En este caso no se utilizo mucho a las muestras humanas, por lo general se extrajo las
estadísticas e información de fuentes digitales para la formación de este trabajo de
investigación dado los materiales utilizados, excepción de algunos compañeros de la
universidad que se le hizo una pequeña encuesta.

-Métodos utilizados para obtener la población:

Los métodos dados en este caso no se utilizo porque no se hizo la recopilación de datos hacia
las personas, por temas de pandemia.

-Aparatos utilizados, identificados por el modelo y la marca de fábrica:

Los aparatos usados en este articulo científico solo fueron un ordenador, celulares y notas para
la recopilación de datos.

-Datos en análisis estadístico, no las estadísticas; especificando el software utilizado. Redactar

en tiempo pasado.

I.-Antes de 1866, etapa en la que se desarrolló la Matemática aun cuando no existía como
carrera profesional.

II.- Desde 1866 año de fundación de la Facultad de Ciencias en la UNMSM hasta 1879 año en
que Federico Villarreal obtiene el grado de Bachiller en Matemáticas Puras y comienza a dictar
cátedra formando una generación de Matemáticos.

III.- Desde 1879 hasta 1935 año en que llega al Perú desde Polonia el Doctor Alfred Rosenblatt
y forma una nueva generación de Matemáticos.

IV.- Desde 1935 hasta 1947 año de fallecimiento del Dr. Alfred Rosenblatt y a partir del cual el
Dr. José Tola Pasquel se constituye en el conductor y forjador de otra generación de
Matemáticos.

V.- Desde 1947 hasta 1957 año en el que se funda la Sociedad Matemática Peruana, por
iniciativa del Dr. José Tola Pasquel.

VI.- Desde 1957 hasta 1987 año en que se arma el convenio entre la Sociedad Matemática del
Perú3 y la Sociedad Matemática de Brasil, empezando un nuevo impulso de la Matemática
Peruana dirigido por el Dr. César Carranza Saravia.

RESULTADOS:

Los resultados de esta investigación fue La historia de la Matemática en el Perú constituye el

aporte de aquellas personas que con sus trabajos de investigación y cátedra permitieron que
esta ciencia se instaure y desarrolle en nuestro país.

Ver e identificar el proceso de la formación de las matemáticas en las universidades peruanas

de las tres regiones del Perú, pues en este proceso pasaron varios autores importantes que
aportaron en la consolidación de las matemáticas que mayormente se originaron en la
UNMSM para luego propagarse por todo el Perú, mucho se ha dicho sobre los malos
resultados que en promedio, los estudiantes peruanos, demuestran en las pruebas
internacionales. Se ha señalado, por ejemplo, a los bajos presupuestos educativos, maestros
poco dedicados o mal preparados, falta de infraestructura, ausencia de voluntad política, entre
otros. Y se buscan soluciones en el profesorado y la metodología educativa.

De esta manera, continua, se podrá enseñar a los estudiantes a construir su propio

conocimiento: manipulando, razonando, haciendo y desarrollando su pensamiento lógico. “Es
también importante que los problemas planteados se relacionen con su entorno y su vida
ordinaria. Estos deben ser interesante, abiertos (con varias soluciones), motivadores y acordes
con su nivel de conocimiento. El profesor debe guiar a los estudiantes durante el proceso de
resolución de problemas”.

La creación de grupos de estudio y de investigación en educación matemática, de líneas de

investigación tanto del Instituto de Investigación sobre Enseñanza de las Matemáticas como de
la Maestría en Enseñanza de las Matemáticas, el desarrollo de proyectos de investigación que
tienen como productos tesis de maestría y publicaciones en revistas, congresos
internacionales, etc., permite afirmar que la investigación en educación matemática en el Perú
está en pleno desarrollo y en proceso de consolidación.

Por lo descrito, podemos decir que la educación matemática peruana está pasando por una
nueva etapa, ya que ese país hoy cuenta con un equipo de docentes y estudiantes formados
en educación matemática, con un gran potencial para desarrollar investigaciones en dicha
área. Otro esfuerzo para fortalecer la investigación en educación matemática en el Perú son
los proyectos de investigación que se llevan a cabo en el marco de las líneas de investigación
de la en las Matemáticas.