Antropología psicológica

Grupo: 403018_116

Cindy Pinto Cód. 1.083.030.700

Zaira García Cód. 1.005.107.955
Jesus Perez Cód. 1.085.176.491
Eliana Gamero Cód. 1.083.452.522

Tutora
Sonia Yanet Betancourt

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

(UNAD)

Santa Marta
2021
Introducción

Durante este proceso con respecto a la actividad se evidencian los aportes que se encaminan

a los resultados informativos de dos grandes modelos que han sido de relevancia e

importante para el análisis y estudio de la psicología.

Estos dos modelos tienen como participación en el estudio del comportamiento humano en

la sociedad, que parte de una estructura en el cual se desenvuelve el individuo de forma

colectiva, estos modelos son llamados, modelo de histórico cultural y la teoría ecológica;

donde marcaron la diferencia estos importantes autores Lev Vigostky y Brofenbrenner en el

fundamento evolutivo como herramienta necesaria para el abordaje psicológico.

Desde sus puntos de vista, ambos explican lo fundamental que ha sido la historia cultural y

qué papel juega en la comunidad sobre el desarrollo y crecimiento de las personas

relacionadas a los subsistemas empleados por la teoría ecológica por brofenbrenner. No

solo se refleja el significado de cada concepto, sino que también sus más emblemáticos

aportes desde sus estudios más profundos.   

Objetivo general
Analizar los principales fundamentos de la psicología y la antropología dependiendo lo que

aporta la ecología e histórico-cultural.

Objetivos específicos

Determinar los principales aportes de Vigotsky y bronfenbrenner

Reconocer la teoría metodológica histórica de la psicología y la antropología

Estudiar más a detalle la ciencia encargada del comportamiento de los niños

Matrices individuales

Cindy Pinto
Enfoque Representantes Postulados Significativos
Ecológico Urie Esta teoría expone el
Bronfenbrenner desarrollo de la conducta
1917-2005 humana, a partir de los
niños, dentro de los
contextos de los sistemas
de relaciones que forman
su entorno. Esta
perspectiva concibe al
ambiente ecológico como
un conjunto de estructuras
seriadas y estructuradas en
diferentes niveles, en
donde cada uno de esos
niveles contiene al
otro.
Propone la relación del
hombre con el medio
ambiente y su entorno en
los que se desenvuelve y
que influyen en el cambio
y en su desarrollo
cognitivo, moral y
relacional.
Estudia al hombre en sus
múltiples roles sociales,
sus interacciones grupales
y el medio ambiente.
Identifica 5 sistemas
ambientales que están
socialmente organizados
de manera que apoyan y
guían el desarrollo
humano:
 Microsistema
 Mesosistema
 Exosistema
 Macrosistema
 Cronosistema.
Histórico – Lev Vigostky La necesidad de pensar y
Cultural. crear una epistemología
Aportes a la Aportes a las
antropología Ciencias Sociales
Psicológica
La teoría de Bronfenbrenner y
Bronfrenbrener han Ceci (1994) han
permitido realizar modificado su
propuestas educativas teoría original y
que influyan en el plantean una nueva
desarrollo de los concepción del
sujetos, en desarrollo humano
Neuropsicopedagogía. en su teoría bio-
ecológica. Dentro
de esta teoría, el
desarrollo es
concebido como un
fenómeno de
continuidad y
cambio de las
características bio-
psicológicas de los
seres humanos,
tanto de los grupos
como de los
individuos.
Esta teoría puede
aplicarse en todos
los ámbitos de la
Psicología y otras
ciencias, ya que
partimos de la base
de que el desarrollo
humano se da en
interacción con las
variables genéticas
y el entorno, y
expone de manera
clara los diferentes
sistemas que
conforman las
relaciones
personales.
El principio La obra de
fundamental de la Vygotsky (1968)
sobre la base de una teoría histórico – señala el origen
concepción integral del cultural de Vigostky social de los
"Hombre y de su mundo, es que para procesos psíquicos
enmarcada en estudiar el comprender el ser y la noción de
desarrollo del ser como humano y su mediación a partir
personalidad dentro de la desarrollo psicológico
del lenguaje desde
"Historia y de una cultura es necesario entenderlo interpsicológico
particular, que es a la vez y analizar las a lo
individual y grupal. relaciones sociales en
intrapsicológico,
las que este se como base para el
La influencia marcada en desenvuelve. desarrollo del
los constructos y pensamiento. Es
producción teórica de Los individuos decir, que todo lo
Vygotsky y por construyen el interno en las
el ambiente conceptual que conocimiento en la funciones psíquicas
lo rodeaba, y que termino medida que participa fue antes externo.
limitándolo en cuanto a un en actividades Para Vygotsky
mayor número de sociales y transfiere (1968), el
aportaciones teóricas. dichas significaciones aprendizaje
a una nueva estructura sociocultural a
psicológica interna. partir de signos o
símbolos, como el
El enfoque histórico- lenguaje, es el
cultural en psicología mediador que
(también conocido explica la relación
como `sociocultural´ o dialéctica existente
`psicología cultural´) entre los procesos
está inaugurado individuales y
por Lev sociales. Los
Vygotsky concibe el signos son los
desarrollo personal instrumentos que
como una mediatizan las
construcción cultural, relaciones entre las
que se realiza a través personas. En
de la interacción con “Pensamiento y
otras personas de una lenguaje”, afirma
determinada cultura que los niveles de
mediante la generalización en
realización de un niño
actividades sociales corresponden
compartidas. Para estrictamente a los
Vygotsky toda de desarrollo en la
función intelectual interacción social.
debe explicarse a Un nuevo nivel de
partir de su relación generalización
esencial con las significa otro
condiciones históricas igualmente nuevo
 y culturales. en la posibilidad
para la interacción
social. Vygotsky
destacó la estrecha
relación entre
pensamiento y
lenguaje, entre la
actividad mental y
la palabra. La
función principal
de los signos es la
comunicación;
ellos permiten la
mediación
interpersonal y la
relación social. El
habla y el
pensamiento
verbal, como
productos
históricos del
hombre, tienen una
función esencial en
la estructuración de
la mente y la
conciencia.

Zaira García

Enfoque Representante Aporte a la psicología Aporte a las ciencias sociales

Histórico-cultural Vygotsky Fue una concepción teórica Vigotsky plantea que es de
 metodológica en el sentido
histórico de la crisis de la
psicología, también tiene
intervención en el desarrollo
humano. Fue en los principios
del siglo XX la cual se conoció la historia donde el sujeto obra
como psicología critica fue la
encargada de mantener
consciente la lógica del
pensamiento, el cual se
desarrolla en la psicología y es social, lo histórico social se
la personalidad y su
condicionamiento.
En la psicología critica la cual
se encarga de mantener
consiente la lógica del
pensamiento del psicológico y
además explicar los fenómenos
de los procesos para el
desarrollo humano las partes
más estudiadas son lo cognitivo
y lo afectivo. Además, es una
ciencia del análisis, la
encargada de analizar elementos
de una unidad compleja lo
conocido también es la geología
la cual está constituida por la
mente humana, según las
principales investigaciones
concluyeron más a detalle, la
genética la cual es la geología
de la actuación humana. 
Teoría ecológica Bronfenbrenner La psicología evolutiva era la
encargada de definir una ciencia
extraña para los para los niños y
respecto a las que no eran
comprendidas por los niños y
adultos el tema destacado son
los valores el cual se han
planteado en el carácter moral,
suma importancia la mirada
multilateral e integradora sobre
el ser humano, que es el
encargado en su entorno
cultural cambiante a través de
la personalidad de la
naturaleza biológica y social,
la cual es única es irrepetible.
El ser humano nace como ser
conquista se nace en ella y se
realiza los actos según ella
misma se tiene la oportunidad
de acceder a la cultura, y a la
educación toda la vida, permite
el desarrollo y mejorando el
ser social. Lo histórico social
no está del todo apropiada
debido que entre los seres
humanos están entre la cultura,
la educación es utilizada como
recurso para la explicación en
teoría metodológica y práctica,
la educación es primordial para
los seres humanos.
Además de valores y de
distintas exigencias tanto
culturales como religiosas de
los musulmanes, se debe
aprender a la adaptación del
comportamiento social, según
como se debe hacer el bien a
los padres se llevaron a
 unas entrevistas se han basado esclarecer nuevos estudios en
en un método para estimar y EEUU de Bronfenbrenner lo
estudiar el razonamiento moral cual se espera que los niños y
uno de los razonamientos niñas sean obedientes y
morales empleados son la forma además se coincide el
y estructura que se posee en el aprendizaje moral. La visión
pensamiento. La ecología y el ecológica del desarrollo
modelo bioecologico da el humano tiene principales
campo a la educación el cual se características físicas y
encarga de examinar los sociales explican una
objetivos individuales como la interacción dinámica lo cual
personalidad y las actitudes sitúa a la persona según lo que
según Bronfenbrenner percibe en su entorno y cómo
argumenta los procesos se comporta en el modelo que
psíquicos de los niños, el posee cuatro sistemas
desorden y las estructuras microsistema, mesositema,
cognitivas que son derivadas del exosistema y microsistema. El
auto concepto además se llega a primero es el encargado de
la determinación de evaluar los definir la variedad de
rasgos de la personalidad, actividades, roles y las
mediante evaluaciones y test de relaciones que experimenta en
ansiedad y se ve en los el entorno determinado que es
resultados según el rendimiento el hogar o la familia el
que tiene el individuo. segundo es el encargado de la
unión de dos o más entornos
los cuales el sujeto participa la
familia, la escuela, el siguiente
es el encargado de describir
uno o dos entornos que no
incluyen al participante, como
sería lo laboral, finalmente el
ultimo es el encargado de
reunir todos los entornos que
rodean o no al sujeto.  

Jesus Perez
Enfoque Autor(es) Aporte a la psicología Aporte a las
ciencias sociales
Ecológico Urie El modelo de estudio de este autor Bronfenbrernner (1977, 1979).
Bronfenbrernner Bronfenbrernner, ha sido la Defiende el desarrollo como un
relación entre el individuo y el cambio perdurable en el modo en
Moscú, 29 de abril
entorno social, analizando cómo el que la persona percibe el
de 1917 - Ithaca, 25
se llega a desenvolver el ser ambiente que le rodea (su
de septiembre de
humano en contexto a esta, ambiente ecológico) y en el modo
2005) fue un
comprendiendo, su sentido de vida en que se relaciona con él. P, 2
psicólogo ruso que
que depende de su desarrollo
describió la teoría Este autor hace un estupendo
personal, interpersonal y cultural.
ecológica. aporte a la ciencia, en idealizar la
  forma en cómo se estudia el
 
ambiente de los entornos sociales
Bronfenbrernner (1977) plantea su
y a la vez las anomalías de los
visión ecológica del desarrollo
individuos dándole estrategias de
humano, en la que destaca su
intervención a la psicología. 
importancia crucial que otorga al
estudio al estudio de los ambientes Bronfenbrenner (1977) postula
en los que nos desenvolvemos. una serie de sistema que están
Estos conforman la suma del relacionado entre sí, lo cual
contexto, esto es con sus comprenden cuatro núcleos
características físicas y sociales, primarios:
que rodean un individuo, con sus
 Microsistema: Este hace mención
aspectos idiosincrásicos y que se
a la relación primaria que existe en
explican mediante una interacción
el individuo, como el padre,
dinámica.
madre, familia o escuelas de
El gran aporte manifestado por formación que implica su
este autor, es el estudio de los desarrollo personal.
ecosistemas, como esfera en el
Mesosistema: comprende la
que el individuo se desenvuelve,
interrelación de dos o más
de esta forma ayuda al entender el
entornos en lo que el individuo se
comportamiento humano de
relaciona.
manera colectiva. 
Exosistema: influye en la relación
Otro aporte dado a la psicología.
que ocurre en el microsistema. En
La teoría ecológica y la educación este caso, el individuo no se
especial, una implicación de la entiende como un objeto activo.
ecología y el modelo bioecológico Por ejemplo, se compone de la
de brofenbrenner se da en el naturaleza del lugar del trabajo de
campo de la educación especial. los padres, iglesia medio de
Así se demuestran en las comunicación etc.
 siguientes tres reversiones, Curry Macrosistema: Se refiere a las
(1996), Berry (1995) y McMillan condiciones sociales, culturales y
(1990) estructurales que determinan las
características generales de cada
cultura y su contexto.
Bronfenbrenner (1979) permite
atender a la complejidad del
desarrollo humano, pues estudia
sistemas que se caracterizan por
ser conjuntos de elementos en
interacción.
 
Histórico Cultural Lev Vygotsky (1896    
- 1934)
Vygotsky, manifiesta en lo que se Al respecto decía Vygotsky que:
Psicólogo soviético.  entiende, que el desarrollo “…en la ciencia, el análisis de los
humano se viene dando a través de elementos debe sustituirse por el
 Psicología histórico-
la cultura, como una forma de análisis… de una unidad
cultural
aprendizaje y su explicación se compleja...” (1987, p. 7). Esto
basa en un sistema psicológico, incita a la búsqueda de modos de
donde la percepción tiene su trabajo e indicadores que expresen
participación, etc. dicha fusión.
  Decía Geertz: “…sin hombres no
hay cultura, por cierto, pero
“…la estructura del desarrollo del
igualmente, y esto es más
comportamiento hace recordar, en
significativo, sin cultura no hay
cierto sentido, la estructura
hombres” (2003, p. 72). Parto de
geológica de la corteza terrestre.
esta consideración, porque creo
Las investigaciones establecieron
que un pensamiento análogo
la presencia genética de distintos
sustentó la denominación del
mantos en la conducta del hombre.
enfoque, como cultural. Pienso
En este sentido, la geología de la
que hubieran podido ser palabras
actuación humana…” (1987,
de Vygotsky
p.151). Esta última frase concreta
la manera de ver el desarrollo y de  
estudiarlo.
Gracias a su teoría histórica
Para ilustrar mi idea recordaré cultural, Vygotsky, propone la
que, refiriéndose al desarrollo, teoría socio histórica cultural
Vygotsky apuntaba: …tomemos como desarrollo psíquico del
en atención que dicho desarrollo hombre según la cual las fuentes
constituye un proceso dialéctico mediante este desarrollo y
 complejo, que se caracteriza por determinantes se encuentran en
una periodicidad múltiple, por una esta cultura, entendiendo la cultura
desproporción en el desarrollo de como históricamente constituida.
las distintas funciones, por las
 
metamorfosis o transformaciones
cualitativas de unas formas en  
otras, por el complicado
entrecruzamiento de los procesos  
de evolución e involución, por la  
entrelazada relación entre los
factores internos y externos y por
el intrincado proceso de
superación de las dificultades y de
la adaptación. (1987, p. 151)
 
La organización de la actividad
nerviosa superior… crea la
posibilidad de regulación del
comportamiento desde fuera…el
dominio sobre la memoria de otro
hombre se estructura, en principio,
de la misma manera, como se
ejerce el control sobre la memoria
propia… (Vigotsky, 1987, p. 85)
 
 
 

Eliana Gamero
Enfoque Representante Aporte a la psicología
Teoría Ecológica   Bronfenbrenner (1977)  Fraguando su modelo
ecológico del desarrollo
humano, en la que destaca la
importancia crucial que otorga
al estudio de los ambientes en
los que nos desenvolvemos.
Bronfenbrenner se releva frente
a la psicología evolutiva que le
era contemporánea, y a la que
definía como una ciencia
extraña para niños, además el
modelo ecológico creado para
comprender el contexto,
constituye una de las
aportaciones más importantes y
conocidas de la psicología
cultural. PP. 53.
Histórico y Cultural  Vigotskyano (1982a) Vygotsky habla de la
personalidad no así de sujeto,
viendo aquí los procesos como
las partes de la personalidad
(totalidad). “sentido histórico
de la crisis de la psicología” en
esta obra enuncia la necesidad
del planteamiento
revolucionario del
conocimiento científico y de
sus herramientas para la
intervención en el desarrollo
humano.
El enfoque histórico cultural se
fundó a principios del siglo xx,
como una psicología critica
Vygotsky plantea como
necesaria la mirada multilateral
e integradora sobre el ser
humano, concebido en devenir,
Aporte a las
ciencias sociales
 La educación de los niños en
dos culturas: comparación entre
los estados unidos y la ex unión
soviética (1993 a). de esta
manera, en la misma línea que
sugiere Bronfenbrenner al
proponer que algunos aspectos
de la educación colectiva
enfatizada por el sistema de
enseñanza de la URSS son
interesantes para el desarrollo
de los niños también reflejado
en la sociedad, porque es un
primer paso hacia el
individualismo, el sentido de
colectividad es un objetivo en
base a unos valores a alcanzar
para el desarrollo de los niños.  
 Vygotskyanos planteo más
tarde, una teoría de la
periodización sujeta al
condicionamiento histórico,
cultural, en el cual se destacó
que el desarrollo cultural de la
sociedad señala los derroteros
al desarrollo psicológico
individual.
La historia individual se
articula partiendo de las tareas
culturales (lo general), que le
plantea a la sociedad a cada
generación (entretejidas con las
singulares del sujeto en
cuestión, la situación social del
desarrollo nos dé la clave para
reflexionar sobre el
condicionamiento del
desarrollo. La comunicación
a la vez que encajo en un obrada por el sujeto en
entorno cultural cambiante a lo
largo de la historia, donde el
sujeto obra su personalidad
amalgamando un naturaleza
biológica y social-única e
irrepetible.  
Escrito Reflexivo.

La antropología psicológica nos permite estudiar y tener acercamientos a la personalidad

del sujeto en sus aspectos socio-cultural, pues las personas tienen personalidades diferentes

y todas no se desarrollan en un mismo entorno. Los antropólogos estudian la diversidad de

la cultura y la personalidad (Kottak, 1994), y sus interacciones sociales indicando que la

persona que se llegue a ser, está determinada por la cultura y la personalidad. Las

características que hacen diferente a cada sujeto se relacionan con la sociedad a la que

pertenece y se constituye como una función de la adaptación social. La capacidad e

identidad de los seres humanos la desarrolla mediante la participación en la sociedad.

Adoptando distintos papeles sociales que son los que desarrollan la personalidad social y

que se adquiere según aprendemos a comunicarnos. La relación entre la cultura y la

personalidad vincula al individuo con la sociedad; la personalidad cultural relaciona los

aspectos psíquicos que son las condiciones impuestas por el medio.

La psicología social desarrolla un conocimiento sistemático acerca de las creencias, los

sentimientos y las conductas de las personas, en relación con su medio ambiente social y
los efectos que este medio social tiene sobre ellos. El estudio científico de los pensamientos
de las personas, de sus sentimientos de sus acciones, y de la forma en que estos son
afectados por otros individuos, se busca investigar y comprender la naturaleza y las causas
del comportamiento de las personas en situaciones sociales; hace uso de un método para
comprender su objeto de estudio, centrada en la investigación del comportamiento social de
los organismos, sin desconocer las implicaciones de pertenecer a una cultura y a un grupo
étnico determinado y con el fin de comprender los procesos de pensamiento que explica el
comportamiento social de los individuos, la psicología social contemporánea es fiel a una
aproximación cognoscitiva. La antropología psicológica de forma general pretende
comprender la relación que existe en la cultura dentro del comportamiento humano y la
disposición de la personalidad del hombre, cada individuo pertenece a un grupo social y
posee un pensamiento propio y único, que le permite ser diferente e individual, sin
embargo, la cultura y el entorno en el que se desenvuelve aporta notablemente. Se observa
en cada lectura y enfoques donde se ramifica que la antropología psicológica, enfatiza en el
individuo y sus procesos internos y por los factores que afectan la cultura, estatus, clase
social, las dos psicologías deben trabajar procesos biológicos y culturales en donde se
desenvuelve, dando como resultado grandes transformaciones en los ambientes sociales, y
de esta manera cambiando factores que afectan la vida de toda la humanidad. Para llegar a
todos estos cambios se ha tenido como apoyo los autores, escuelas, y teorías que han
contribuido al desarrollo social y antropológico de la sociedad.

Según Vigotsky fue en el siglo xx que se conoció la psicología critica, la cual es la

encargada de mantener la lógica y el pensamiento, la psicología se desempeña frente al
comportamiento, la personalidad y el condicionamiento que desempeña frente al
comportamiento y el condicionamiento que desempeña cada sujeto, se encarga de explicar
y desempeñar más a fondo los fenómenos y los procesos para el desarrollo humano lo más
estudiado es lo cognitivo que hace referencia al aprendizaje, el lenguaje y cada una de la
acciones que se hacen a diario, lo otro que se estudia es lo afectivo, como se reacciona
frente a una problemática, es una ciencia encargada del análisis, está la geología que está
constituida principalmente por la mente humana, el ser humano es el principal encargado
desempeñar su entorno, el desarrollo y su cultura, el ser humano nace siendo social lo cual
el desempeña, fortalece sus comportamientos, modifica y cambia dependiendo lo que lo
rodea, la educación es lo más importante de la sociedad para ser tolerante, tener más
información de sus comportamientos, ecología según los aportes de Bronfenbrernner se
explica sobre la psicología evolutiva, lo cual es la ciencia que se encarga de destacar
valores y de tener un amplio conocimiento en lo moral y frente a lo que se adquiere  en el
pensamiento se encarga de explicar el modelo bioecologico en ello está la educación que
hace referencia a la personalidad y las actitudes, son distribuida y aplicadas mediante
evaluaciones y test, en lo social se llevaron serie de cosas para que los niños sean más
responsables y obedientes, en la visión ecológica se encarga de explicar cuatro sistemas, es
el microsistema, meso sistema, ecosistema y macro sistema, forman parte de lo que rodea al
niño una de ellas no está directamente relacionada al sino a los miembros de la familia.

El método ecológico de Bronfenbrenner es el estudio de varios entornos interconectados

(llamados sistemas), pero en las ciencias sociales, también proporciona un método
alternativo para incorporar el valor y el desarrollo moral en el aprendizaje que es
indispensable en el entorno escolar siendo este un trabajo interdisciplinario entre
profesores, padres y alumnos ya que estos sistemas son fundamentales en el desarrollo del
individuo.

Este método se enfoca en el establecimiento de una educación colectiva basada en valores,

cuya finalidad es que los niños logren el mejor desarrollo de sus funciones cognitivas, y
considera que la relación entre personas con capacidad de pensamiento y equipos de
diferentes analistas puede hacer que los individuos tiendan La madurez de los pensamientos
personales y el crecimiento personal.

Estas interrelaciones ocurren en el entorno, la cultura y la comunidad, y conducen a la

construcción de la personalidad y funciones cognitivas superiores, que son producto de lo
que el individuo obtiene de sí mismo. En las ciencias sociales y la antropología también se
ha comprobado el aporte significativo de la memoria histórica (valores, creencias y
costumbres) y el estudio de las dinámicas pasado-presente-futuro, lo que también permite la
integración de saberes y formas ancestrales de comunicación.
Conclusiones

Se logra enfatizar acerca de la unidad 1 que se reflexiona sobre los diferentes aportes

teóricos que contribuyeron a la construcción de la antropología psicológica como ciencia.

Se logró identificar que cada escuela o corriente psicológica concibe la psicología de

manera distinta; de igual forma cada una propone para la psicología un objeto de estudio un

tanto diferente y desarrollar métodos de investigación particulares.

Por otro lado, se pudo establecer la antropología psicológica de forma general pretende

comprender la relación que existe entre la cultura como elemento influyente dentro del

comportamiento humano y por lo tanto en la formación de su personalidad.

Se analizó la psicología crítica de mantener la lógica del pensamiento y el desarrollo en la

psicología y la personalidad.

Vygotsky se encarga de plantear la importancia del ser humano, lo cultural, el ambiente,

está también la naturaleza, lo biológico y lo social.

El aporte de Bronfenbrenner se encarga de la psicología evolutiva es la encargada de definir

una ciencia encargada de los valores y carácter moral, también se tiene exigencias

culturales y religiosas.
Referencias Bibliográficas.

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Psicología. Recuperado
de  http://www.redalyc.org/pdf/104/10413105.pdf 
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psicológica al estudio de la personalidad desde la cultura.
Núm. 2, p. 61-
81, https://www.raco.cat/index.php/ArsBrevis/article/view/9
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 Cortés, A., (2004). La herencia de la teoría ecológica de
Bronferbrennen. Recuperado
de https://minerva.usc.es/xmlui/bitstream/handle/10347/50
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 Fariñas, G. (2009) El enfoque histórico cultural en el
estudio del desarrollo humano: para una praxis
humanista. Revista Electrónica "Actualidades Investigativas
en Educación", vol. 9, noviembre, 2009, pp. 1-23 Recuperado
de https://www.redalyc.org/pdf/447/44713052002.pdf
 Robertazzi, M. (2011). Psicología social histórica: teoría y
construcción de conocimientos. Revista de Educación, vol. 21,
junio, 2011, pp. 21-58 Recuperado
de https://www.redalyc.org/pdf/3845/384539803002.pdf