Participación en el Foro 2: “Entre el burocratismo y el voluntarismo: describir los obstáculos y

pensar la intervención”- Gabriela Ducret, Marina Sanchez, Alfredo Colombani

Situación nº 1:

Al inicio del ciclo lectivo 2021, la vuelta a clase en burbujas, con máximo de
cuatro horas diarias presenciales, ante esta situación se presenta un padre
planteando la situación de que su hija, no regresará a la escuela ya que su
esposa y Ël son agentes de riesgo, priorizando la salud, antes que la
educación de su hija. Una vez que sus padres, recibieron las dos dosis de la
vacuna, se acercan a la institución para informar el regreso de la estudiante a
clases, a partir de lo cual se observan algunos obstáculos, en primer lugar fue
lograr que la estudiante se adapte a su grupo, por otro lado lograr afianzar la
relación con sus pares y sus docentes.

Respecto de la situación expresada por la colega Gabriela, En Mariano Moreno

se presentaron familias manifestando que por el solo temor al contagio
preferían que sus hijos continúen en virtualidad. Costó hacer comprender que
la norma solamente contempla casos especiales (Res 0156) entre los cuales
no está el miedo al contagio.

Explorando soluciones…

Burocráticamente, no existen normas que avalen la decisión de sus

progenitores, frente a esta situación y con la finalidad de
garantizar la escolaridad de la menor, desde el voluntarismo se
toma la determinación de que la estudiante trabaje virtual,
acordando por escrito que una vez que esta situación se normalice
la alumna deberá realizar una defensa de los trabajos realizados
virtualmente. Cabe destacar que la decisión tomada fue informada
oportunamente a la supervisora escolar.

Leer la normativa con los padres, fue un esbozo de solución.

También implementamos aulas virtuales que transmitieron las
clases en vivo haciendo uso de Google meet y del servicio de
internet provisto por Nación. En los casos en los que las familias no
contaban con dispositivos, se les facilitó del stock mínimo que tiene
la escuela de nets del antiguo Conectar Igualdad (que fueron
enviadas a reparación o reposiciones por robo y que no fueron
retiradas por los egresados)

Situación Nº 2

Nos encontramos con la situación de un alumno en 2 CBC, con quien

trabajamos virtualmente durante todo el año pasado, del cual no recibimos
nunca el legajo de su escuela primaria, detectando a fines de 2020 que el
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pensar la intervención”- Gabriela Ducret, Marina Sanchez, Alfredo Colombani

estudiante presenta dificultades importantes de aprendizaje. Burocráticamente

si el alumno estuvo conectado y realizó las actividades aprueba y pasa al
próximo curso en el 2021.

En este sentido también nos encontramos con el obstáculo del seguimiento de

la promoción acompañada .

Ensayando soluciones posibles…

Desde el voluntarismo, y teniendo en cuenta la trayectoria del estudiante,

se realizan reuniones con sus tutores y se da intervención
correspondiente al EOE, con el fin de coordinar diferentes estrategias,
que permitan que alumno logre adquirir contenidos prioritarios, teniendo
en cuenta sus limitaciones.

En Moreno decidimos que utilizariamos la plataforma Juana Manso.

Capacitamos a los docentes y ofrecimos horas del Referente técnico para
que los estudiantes pudieran consultar pero vimos un rechazo a la
virtualidad por lo que debimos habilitar el trabajo “artesanal y
pesonalizado” del equipo de tutores, preceptores y Asesoras pedagógicas
junto a la Vicerrectora.

Muy de acuerdo los tres con el título de esta clase: conducir, gestionar y
gobernar una institución educativa es, sin dudas, una tarea artística y
artesanal.

Gabriela, Marina, Alfredo

continuará...