Enfoque Características Similitud entre las características de los enfoques

con el PEI del colegio interamericano

Psicologista  Objetivos: tienen en cuenta FILOSOFIA COLEGIO INTERAMERICANO DE NUEVA
habilidades destrezas y actitudes COLONIA 3.
previas de los estudiantes. Teniendo en cuenta los fines del sistema educativo colombiano,
los fundamentos del currículo, y las políticas determinadas por el
 El alumno: se centran en los MEN, siendo el Colegio Interamericano De Nueva Colonia, una
procesos del alumno , sus institución educativa cristiana; cuyo principal fundamento está en
intereses necesidades , teniendo en Dios, y su palabra consignada en las sagradas escrituras
cuenta actitudes y destrezas a pretendemos como institución formar:
través del estrategias de
aprendizaje que permitan las Un hombre íntegro que se ame así mismo y a los demás siendo
interacciones y el logro de justo, solidario, comprensivo, amador del bien.
aprendizajes según el ritmo de
cada estudiante. Un hombre emprendedor, responsable que forje metas relevantes
logrando con ello el mejoramiento de la calidad de vida.
 El docente: actúa como
facilitador y guía, también es Un hombre que sea crítico, analítico que pueda aportar sus ideas
curioso e investigados a través de en bien de la comunidad logrando el pleno desarrollo de la
la observación que le permite personalidad dentro de un proceso de formación integral, físico,
identificar como intervenir de psíquico, moral espiritual, socio-afectivo, cívico y cultural.
manera oportuna en los procesos
de aprendizaje de sus alumnos . Filosofía
 propia estrategias que estimulen “El Colegio Interamericano Nueva Colonia, orienta su acción
el ritmo de aprendizaje de los pedagógica hacia la formación integral de la persona del discente,
estudiantes. regida esta acción por principios cristiano, científicos,
humanísticos y tecnológicos; de tal manera, que les permita actuar
reflexivamente con civismo y espíritu crítico, hacia la
consolidación de una democracia participativa fundamentada en
la pacífica convivencia y en el conocimiento de su propia
realidad, respetando el derecho del otro, así como su medio
 ambiente”

PROYECTO EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD

También se ve reflejado en la aplicación de proyectos como

educación para la sexualidad donde se busca que el niño y
la niña se conozcan , respeten su cuerpo , reconozcan los
aspectos más relevantes de su sexualidad aprendiendo a
convivir de una manera respetuosa y sana.

Academicista  principalmente en la transmisión PROMOCIÓN ANTICIPADA

de un conocimiento conceptual, Durante el primer período del año escolar el consejo académico,
cultural donde el sujeto que previo consentimiento de los padres de familia, recomendará ante
aprende debe desarrollar diferentes el consejo directivo la promoción anticipada al grado siguiente del
habilidades que le permitan estudiante que demuestre un rendimiento superior en el desarrollo
obtener un conocimiento cognitivo, personal y social en el marco de las competencias
determinado . básicas del grado que cursa. La decisión será consignada en el
acta del consejo directivo y, si es positiva en el registro escolar.
 Se orienta en el desarrollo del (ARTÍCULO 7. Dto 1290)
potencian del alumno.
 El maestro es un transmisor, Instrumentos de evaluación.
orientador y guía del Éste corresponde a los instrumentos con los que se evalúa,
conocimiento. ejemplo: exámenes, trabajos, ejercicios, salidas al tablero,
realización de carteleras, exposiciones, etc. Apartar de este se
 Se da prioridad a la organización evalúan conocimientos exactos que el estudiante debía obtener
de metodología s y técnicas para durante un periodo determinado.
la transmisión del conocimiento
Dichas características son evidentes también a través del plan
de aula donde se busca que el estudiantes desarrolle y
adquiera determinados conocimientos según el área .
Tecnológico  Se plantea en términos de Se relaciona con el uso de las Tic desde las diferentes ares
conductas observables. donde a través del plan de área exponen diferentes estrategia
 El educando aprende a partir de para la implementación de las TIC por parte de los
los estímulos externos que se le docentes y el aprendizaje del manejo de algunos programas y
presentan. la utilización de diferentes herramientas de la web para que
los estudiantes puedan trabajar con las mismas donde
señalan la utilización de herramientas como kahoot y otras
 Se emplea una enseñanza a partir para la realización de exposiciones y demás.
de instrucciones.
(tiene que ver con e l modelo
conductista )
Socioreconstruccionist  Tiende a lograr que los alumnos Metodologías de enseñanza
a conozcan su propia realidad,
reflexionen y hagan análisis Para los grados 1° y 2° se fortalece El Aprendizaje Basado en el
acerca de situaciones en su Pensamiento (Thinking Based Learning): Enseñarles a
contexto. contextualizar, analizar, relacionar, argumentar, convertir
información en conocimiento y desarrollar destrezas del
 El alumno es un agente activo pensamiento más allá de la memorización. Ese es el objetivo del
que desarrollo su pensamiento thinking-based learning o aprendizaje basado en el pensamiento
crítico así como la búsqueda de (TBL), es de resaltar que estos grupos son atendidos por un
soluciones a situaciones sociales. docente.
Para los grados 1° y 2° se fortalece El Aprendizaje Basado en el
 Se sustentan procesos de Pensamiento (Thinking Based Learning): Enseñarles a
socialización trabajo grupal, contextualizar, analizar, relacionar, argumentar, convertir
investigación para la producción y información en conocimiento y desarrollar destrezas del
análisis. pensamiento más allá de la memorización. Ese es el objetivo del
Tiene en cuenta la cultura que rodea al thinking-based learning o aprendizaje basado en el pensamiento
niño en su cotidianidad. (TBL), es de resaltar que estos grupos son atendidos por un
docente.

Dialectico  Incorpora metodología Se ve reflejado en la participación de los estudiantes en los
participativa.
 Se orienta al desarrollo del PARE, educación vial y otros, permiten reforzar las diferentes
pensamiento crítico reflexivo
 El aprendizaje se da como proceso
de acción y reflexión de parte de
los alumnos orientados por el
docente
 El maestro es el facilitador.
PERFIL DEL ALUMNO
El estudiante del Colegio Interamericano, como protagonista y
agente activo(a) de su propia formación, es el centro y razón de
ser de la institución; por lo tanto, se pretende que tome conciencia
de su papel y así mismo se proyecte a la comunidad, con ideas y
propuestas que propendan por el mejoramiento de la convivencia
en nuestro entorno.
diferentes proyectos institucionales al ser este un sujeto activo
que participa explora y aprende a partir de su propia
participación y construcción por tal los proyectos tales como
habilidades del niño y la niña.
PROYECTOS INSTITUCIONALES:
Seguridad vial “me cuidas te cuido”:
El proyecto de educación vial pretende educar y favorecer el
desarrollo de conocimientos, valores, hábitos de
comportamientos, habilidades y actitudes positivas frente al
tránsito con el fin de mejorar la seguridad vial; además de
concientizar a la comunidad educativa y a la comunidad del
corregimiento de Nueva Colonia en general acerca de la
importancia del buen uso de las señales de tránsito, ya que estas
nos ayudan de alguna u otra manera a disminuir los índice de
accidentalidad y a valorar la vida propia y la de los demás.
Proyecto ambiental escolar (PRAE)
el PRAE del colegio interamericano es una estrategia que desde el
aula y la institución escolar se vincula a la solución de la
problemática ambiental particular del colegio, la localidad, la
región, el país y el planeta.
 
La inclusión de la dimensión ambiental en el currículo del colegio
permite la integración de las diferentes áreas del conocimiento,
las diversas disciplinas y los diversos saberes para el manejo del
universo conceptual aplicado a la resolución de problemas. Estas
soluciones deben generar compromisos como individuo en
beneficio propio y de la comunidad.