APRENDAMOS HACIENDO

Catius Helena Ortiz Buitrago

¿Qué se entiende por ambiente virtual de aprendizaje?

En un mundo en el que los cambios se producen constantemente y en el cual el desarrollo
de las tecnologías están al alcance de todos, se hace necesario incluir en el proceso de
enseñanza aprendizaje las diferentes herramientas que brinda la tecnología. Estas
herramientas deben motivar el auto-aprendizaje, a partir de la reflexión la crítica y el
trabajo colaborativo, además deben permitir la apropiación o ampliación de los contenidos
planteados en un currículo. Estos ambientes permiten que se pueda desarrollar un
aprendizaje asincrónico, es decir que no necesariamente se tenga que contar con el tutor
o docente para desarrollar determinada actividad o que todos tengan que estar reunidos
en un mismo espacio, los espacios virtuales permiten la interacción de los integrantes del
proceso de manera virtual y no presencial, que el aprendizaje se haga extensivo al aula
de clase. Además deben permitir la

¿Qué tipo de recursos se emplean en los ambientes virtuales?

En la implementación de los ambientes virtuales de aprendizaje, se emplean
principalmente los recursos digitalizados ya sean bibliotecas virtuales, libros electrónicos
sitios web entre otros, La televisión, la radio, sistemas satelitales, sin alejarnos de los
recursos físicos.

¿Qué tipo de actividades, de relaciones y de evaluación se pueden dar en este tipo

De ambientes?

Se pueden desarrollar actividades tales como: foros participativos o de discusión ya sean

en línea o no, chats, publicaciones, los correos electrónicos

En los ambientes virtuales de aprendizaje se pueden presentar las relaciones sincrónicas

en las cuales los docentes y estudiantes que forman parte del proceso se encuentren
simultáneamente en el tiempo no necesariamente en el espacio (video conferencias en
línea) sin embargo las más importantes son las relaciones asincrónicas puesto que no se
requiere de que los actores del proceso coincidan en el tiempo.

Los ambientes de aprendizaje virtual permiten que se apliquen diversas estrategias

evaluativas tales como la autoevaluación, a partir de la cual el mismo estudiante es quien
describe y valora el aprendizaje alcanzado en el proceso. La Coevaluación permite que
entre los integrantes del proceso se realicen apreciaciones y valoraciones del aprendizaje
de los demás y la heteroevaluación permite que el docente o el tutor sea parte activa del
proceso evaluativo con el fin de apoyar este proceso de aprendizaje.

¿Qué se entiende por inteligencia colectiva?

Es aquella que surge de la colaboración y la participación de varios individuos con miras a
alcanzar un progreso un cambio o un mejoramiento grupal, unas competencias que al
final satisfacen al grupo. La información y los nuevos conocimientos son creados por los
usuarios y para los usuarios.

¿Hasta qué punto podemos tomar como cierto el argumento “La Web 2.0 es
participativa”?

La web 2.0 es participativa el diseño de la web 2.0 busca establecer y crear diferentes
formas de interrelación que pueden ser aprovechadas por las personas y la educación
para alcanzar o ampliar los aprendizajes. Esta herramienta permite que los usuarios de
internet sean participes activos de un proceso.

¿Cómo se evidencia y como se puede aprovechar en el contexto educativo la

“democratización” que pregona Web 2.0?

Con el avance de las tecnologías en informática y la comunicación, al realizar la lectura

sobre determinado tema las dudas dejaron de existir ya que son fácilmente disipadas por
medio de consultas en la red, por la opinión de usuarios en foros de páginas
especializadas, por la observación detallada de un video o el escuchar un audio; las tics
permiten que cualquier persona pueda educarse mediante el desarrollo de competencias
tales como la lectura , la escritura, el auto aprendizaje y la disciplina.

¿Son útiles las herramientas Web 2.0 para la creación de ambientes Virtuales de
aprendizaje pertinentes?
Los ambientes virtuales de aprendizaje generan grupos de estudio entre usuarios que
disertan sobre determinados temas permitiéndoles conocer la opinión de otras personas,
para sugerir posibles mejoras y dar su aporte a los contenidos presentados.

¿Cómo se puede promover en la educación a distancia la “creación social del

conocimiento”?
El estudiante de la modalidad a distancia tiene que desarrollar por necesidad la
competencia lectora para acceder de una forma rápida y significativa al aprendizaje de
diversos temas que se encuentran en las diversas herramientas que ofrece la web 2.0,
gracias a estas tecnologías el estudiante tiene un espacio virtual donde puede encontrar
cualquier documento de consulta y además subir a las diferentes plataformas información
que considere pertinente para los demás cibernautas.

Proponga y sustente como utilizaría herramientas Web 2.0 (correo electrónico,

google docs, blogs, scribd) en la creación de un entorno virtual de aprendizaje que
apoye los procesos de aprendizaje presenciales (aula física) en cualquiera de las
áreas del conocimiento.

El docente para mejorar el ambiente de aprendizaje puede crear un blog en el cual suba
documentos, videos, y audios que permita tener profundización en determinado tema.
Además en los blogs los estudiantes pueden dejar registrado comentarios, inquietudes y
sugerencias.

El twitter nos permita enterarnos al instante sobre los diferentes acontecimientos en el

orden científico, político, cultural, deportivo y otros que suceden en el mundo, de igual
forma permite que esta información se comparta con los demás usuarios.

Los Blogs son herramientas a través de las cuales el docente puede recopilar y publicar
información para sus seguidores (estudiantes) y que de igual manera sus seguidores
comenten y participen acerca de las publicaciones que se hacen. También se puede
motivar a que los estudiantes creen sus propios blogs, en los cuales ellos pueden
comentar las actividades desarrolladas en la jornada escolar o aportes nuevos o
inquietudes que puedan intercambiar con los demás compañeros y docentes.