PLANIFICACIÓN DE PROYECTO

Nivel 1er y 2do ciclo OFT: Fomentar el gusto por la lectura

PROFESORA EMILIA FUENTES

SUBSECTOR LENGUAJE Y COMUNICACIÒN

OBJETIVO FUNDAMENTAL : Mejorar la comprensión lectora en alumnos que tienen bajo rendimiento en el subsector de lenguaje y
comunicación, utilizando para esto estrategias que fomenten la lectura.
Aprendizajes esperados Contenidos Actividad Evaluación (indicadores de logro)
- Fomentar el hábito y el gusto por la lectura El uso de la lectura .-Identifican la información explícita, Define e identifica géneros literarios.
-Potenciar la comprensión lectora comprensiva y implícita y la idea global · Identifica diferentes
-Formar lectores capaces de desenvolverse expresiva como contenida en textos manifestaciones de la narrativa.
con éxito en el ámbito escolar herramienta de literarios y no literarios, y su · Lee, interpreta y analiza diferentes
- Despertar y aumentar el interés del aprendizaje en propósito comunicativo. textos.
alumnado por la lectura cualquier tipo de · Produce textos narrativos como
- Lograr que la mayoría del alumnado textos. Lectura diaria 15min, Plan de mejora mitos y leyendas.
descubra la lectura como un elemento de - La autonomía en la · Identifica rasgos generales de los
disfrute personal elección de la lectura y *Lectura domiciliaria: mitos y leyendas.
- Fomentar en el alumnado , a través de la en la práctica habitual Leer en textos “nuevas palabras y · Reconoce la importancia de los
lectura, una actitud reflexiva y crítica ante las de las mismas. relacionar vocablo-significado mitos y leyendas en Chile.
manifestaciones del entorno - El uso privado de la *Relacionan palabras con sus · Lee, interpreta y analiza mitos y
- Promover entre los alumnos el uso lectura como un medio sinónimos leyendas.
cotidiano y diario de la biblioteca, de forma para satisfacer los Identifican información explícita en · Identifica rasgos generales de la
que adquieran las herramientas para manejarse intereses personales en implícita en texto leído. fábula y el cuento.
con eficacia por este entorno, comprendan su el ocio y en la relación *Leer comprensivamente preguntas y · Lee, interpreta, analiza y crea
importancia para el aprendizaje y el disfrute con otras personas. opciones. fábulas y cuentos.
lector y valoren la importancia de cuidar y - El uso de la escritura *Sintetizar el cuento en los aspectos · Identifica características del cuento.
conservar los libros como herramienta de fundamentales. · Conoce aspectos relevantes sobre el
- Incorporar las tecnologías de la autor. *Recordar textos cercanos al tema, origen y desarrollo del cuento.
información y la comunicación al día a día del - El conocimiento de sintetizar el cuento en los aspectos · Conoce la tipología del cuento
centro escolar, de forma que los alumnos los procedimientos fundamentales . (clases de cuentos).
aprendan a utilizarlas y a analizar la habituales para la *organizar secuencia de acciones .
información que se obtiene de ellas de forma consulta y catalogación *Usar ortografía correcta y escritura
crítica. de libros en la práctica legible. Identifica los principales elementos
- Mejorar la expresión oral de la Biblioteca de *Coevaluar textos producidos. del poema.
- Leer de forma expresiva centro y de aula. Escuchan atentamente poemas, · Lee, interpreta y analiza textos
- El uso del lenguaje pregones, versos. líricos.
- Desarrollar estrategias para leer con oral y de las · Conoce algunas figuras literarias y
fluidez y entonación adecuadas tecnologías de la las aplica en textos.
- Comprender distintos tipos de textos información y la · Produce poesías para afianzar su
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adaptados a su edad comunicación como Expresión y representación de un producción textual.
- Utilizar la lectura como medio para medios para fortalecer poema.
ampliar el vocabulario y fijar la ortografía el resto de los ámbitos. *Expresión clara de ideas y
correcta. emociones.
- Comprender distintos tipos de textos La lectura como *Diferenciar, aplicar y reproducir
- Utilizar la lectura comprensiva como herramienta: Leer es versos y estrofas
herramienta para obtener información de comprender Identificar y describir características
distintas fuentes - La lectura expresiva de los personajes reales y de cuentos.
- Acceder al descubrimiento de otros - El hábito de leer *Clasificar los personajes de un
mundo tanto en sentido físico como de - El placer por leer cuento a partir de sus características.
pensamiento. - La escritura: el
- Desarrollar habilidades de lectura alumno como autor .-Escuchan fábulas.
crítica e interpretativa. - La Biblioteca escolar Reconocen moraleja.
- Leer de forma autónoma y con como centro de
asiduidad documentación y Texto creativo
- Apreciar el valor de los textos literarios recursos Ficha complementaria para analizar
y utilizar la lectura como fuente de disfrute e - El lenguaje oral fábulas.
información, a la vez que de riqueza personal. - Otras forma de *Reconocer y comprender la
- Desarrollar actitudes emocionales y expresión y información de textos literarios
positivas hacia el uso de la lectura en el comunicación (fábula) e informativos (noticia).
tiempo de ocio.
- Utilizar las herramientas y recursos de Textos dramáticos.
la Biblioteca Escolar *Momentos de Textos dramáticos.
- Establecer, a través de la escritura, una *Elementos de la representación
vía de diálogo con otros lectores teatral.
- Participar de forma activa en la *Producción de cómics.
dinámica del centro. *producción de dramatizaciones.
- Utilizar las tecnologías de la *Producción de textos identificando
información y la comunicación como fuente la información explícita.
de consulta y como medios de expresión. Texto Informativo (Hallazgos)
*Texto literario: Momentos de la
leyenda (Leyendas chilenas)
La entrevista, formato.
*Relacionar personaje profesión
medio de comunicación.
Las noticias para ser leídas.