Presentación
Índice
El material que ponemos en sus manos ha sido elaborado en su totalidad por el Centro de
Rehabilitación y Atención a la Discapacidad CREAD, a través de su directora Zenia Rojas,
quien en tiempos de la epidemia del Zika también hizo aportes vitales para la tranformación
de creencias y comportamientos frente a las discapacidades en la primera infancia, y
contribuyó de manera decisiva a mejorar la calidad de vida de niños, niñas y familias en el
departamento de Quetzaltenango Guatemala.
Hoy contribuye nuevamente a este trabajo solidario para ofrecer a las familias de cualquier
lugar, información y técnicas para continuar con las rutinas de terapias y estimulación física
en casa, sobre todo para niñas y niños con discapacidades que, a falta de terapias y acceso
a establecimientos, sus familias y cuidadores requieren este tipo de apoyo.
UNICEF Guatemala agradece este aporte colaborativo a CREAD y facilita su distribución y
accesibilidad para que “Nadie se quede atrás”.
¡Apostemos a la elaboración de materiales accesibles!
¿Sabías que utilizar fondos de color vivo que realcen los textos es una de las formas de hacer
materiales más accesibles para personas con discapacidad visual?
¿Sabías que elaborar textos “planos” permite que las personas con discapacidad visual
puedan utilizar recursos de accesibilidad tecnológicos para facilitar su lectura como
Voiceover y otros?
INTRODUCCIÓN: GUÍA DOMICILIAR DE TERAPIA Y ESTIMULACIÓN CREAD 2020............3
1. Mantenimiento o mejora de amplitudes articulares......................................3
1.1. Realizar movimientos en hombros...........................................................................4
1.2. Realizar movimientos de la articulación de codo:..........................................5
1.3. Realizar movimientos de articulación de muñeca y en dedos:...............6
1.4. Realizar en articulación de cadera los movimientos de:............................6
1.5. Movimientos en articulación de rodillas:..............................................................7
1.6. Movimientos de articulación de tobillo:................................................................8
2. Control Motor........................................................................................................................9
2.1. Control del cuello:..................................................................................................................9
2.2. Control de tronco:...............................................................................................................10
2.3. Posición de pie:.....................................................................................................................11
2.4. Control de extremidades superiores:.......................................................................12
2.5. Control de extremidades inferiores...........................................................................13
3. Traslados..............................................................................................................................14
3.1. Traslados bajos:.................................................................................................................14
3.2. Traslados Medios.............................................................................................................16
3.3. Traslados Altos..................................................................................................................18
3.4. Bipedestación....................................................................................................................20

INTRODUCCIÓN
Este es un documento elaborado para ustedes los padre/madres, o cuidadores,que
viven con niños y niñas de entre 0 y 8 años con alguna discapaacidadd física y
han detenido la asistencia a centros comunitarios o municipales para terapias o
esstimulación temprana.
Lo recomendado para algunos niños es que la terapia pueda realizarse dos o tres
veces al día, de aquí la importancia del compromiso, la participación, conocimiento,
preparación y adiestramiento de la familia, quienes son los que pueden ayudar a
alcanzar este ideal de tratamiento.
A continuación se darán y describirán ejercicios y tareas a realizar teniendo en cuenta
que usted no es un profesional de la rehabilitación física, pero sí un experto en el trato
de su hijo o hija, o la/el niños que esté a su cargo.
Iniciaremos dando instrucciones sencillas que puedan guiarle para realizar de una
buena manera el ejercicio o tarea, por lo que encontrará palabras y descripciones
entre paréntesis ( ) para entendernos. Todos los graficos son para dar idea de cómo se
deben realizar los ejercicios en las y los niños.
Si vive con un niño o niña con discapacidad física mayor de 2 años que nunca ha recibido
terapias físicas, no force u obligue los ejercicios pues puede provocarle incomodidad o
dolor, haga lo que él o ella sienta cómodo y agradable y con menos frecuencia, consulte
a un centro de terapias o persona experta (un fisioterapista o un medico o médica)
en cuanto le sea posible. Recuerde: Se le llama discapacidad física a la limitación de
movimientos del cuerpo que pueda tener una niña, niño o persona en general, ya sea
en brazos, piernas, manos, caderas, cabeza u otra parte de su cuerpo.
Tenga en cuenta: la terapia física y la estimulación y el juego, contribuyen a que el
cerebro y la creatividad de su hija o hijo o niño a su cuidado se desarrolle, incluso si no
puede comunicarse con palabras, además; es una forma de que usted y la o el niño se
sientan conectados, protegidos y parte de una familia.
4 minuto repetir 2 veces por tobillo.
GUIA DOMICILIAR DE TERAPIA Y ESTIMULACIÓN
1. Mantenimiento o mejora de
amplitudes articulares.
(Esto significa mantener, ayudar o mejorar el movimiento de todas
las partes del cuerpo). Todos los movimientos que a continuación se describen
se le piden al cuidador/cuidadora o padre/madre de familia realizarlos de forma lenta,
suave y segura para evitar alguna lesión o daño en el cuerpo del niño (a).
1.1. Trabajar movimientos circulares:
• Hacia derecha luego izquierda en hombros, muñecas, caderas y tobillos por lo
menos 2 minutos por lado (primero lado derecho del cuero, luego lado izquierdo),
en cada una de las partes antes mencionadas.
• Solo en estas partes se pueden hacer movimientos circulares (o darle vueltas).
• Esta tarea la debe realizar usted el cuidador/cuidadora colocando al niño sobre
una superficie plana y acolchonada (cama, alfombra de tatami, fomi, de tela o en
unas colchas sobre el piso), donde pueda tener el control de lo que suceda.
• Sosteniendo (agarrando) bien el brazo y el antebrazo del niño podemos realizar los
movimientos circulares de hombros, 10 vueltas lentas durante 1 minuto, repetir 2
veces, por hombro.
• Sosteniendo (agarrando) antebrazo y mano del niño podemos realizar movimientos
circulares de muñeca. 10 vueltas lentas durante 1 minuto, repetir 2 veces por
muñeca.
• Sosteniendo (agarrando) con una mano en el tobillo y otra en la pierna para poder
realizar los movimientos circulares de caderas. 10 vueltas lentas durante 1 minuto,
repetir 2 veces por lado de la cadera.
• Sosteniendo (agarrando) con una mano en el tobillo y con otra mano en el pie para
poder realizar los movimientos circulares de tobillos. 10 vueltas lentas durante 1
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 GUIA DOMICILIAR DE TERAPIA Y ESTIMULACIÓN

1.1. Realizar movimientos en hombros: 1.2. Realizar movimientos de la articulación de codo:

De: flexión (subir la mano), abducción (abrir el brazo) y extensión (llevar
para atrás el brazo). Los movimientos a realizar son los de flexión (doblar) y de extensión
(estirar).
• Estos ejercicios los realizará el cuidador/cuidadora o padre/madre de familia,
agarrando bien con una mano, la mano o muñeca del niño, mientras con la otra
• Para esto el cuidador/cuidadora o padre/madre de familia agarra con una mano, la
mano, agarra el brazo del niño.
muñeca o mano del niño y con la otra agarra o sostiene el brazo del niño.
• Hay que hacer 10 movimientos 3 veces por cada brazo, de cada uno de los siguientes
• Estos movimientos se realizan en conjunto, o sea doblamos luego estiramos, por lo
movimientos; de flexión (subir la mano), abducción (abrir el brazo) y extensión (llevar
que se pueden hacer 10 movimientos 2 veces por cada brazo.
para atrás el brazo).
• Cada vez que se terminen los 10 movimientos podemos descansar medio minuto
• Cada vez que se terminen los 10 movimientos podemos descansar medio minuto (30
(30 segundos), para seguir con el siguiente movimiento.
segundos), para seguir con el siguiente movimiento.

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 GUIA DOMICILIAR DE TERAPIA Y ESTIMULACIÓN

1.3. Realizar movimientos de articulación de muñeca • Los movimientos de flexión (levantar la pierna) y extensión (estirar o bajar la pierna)
y en dedos: de cadera se trabajan juntos.

Realizaremos los ejercicios de flexión (doblar) y extensión (estirar). • Para esto el cuidador/cuidadora o padre/madre de familia agarra con una mano,
el tobillo o pie del niño y con la otra agarra o sostiene la pierna o rodilla del niño.
• Para esto el cuidador/cuidadora o padre/madre de familia agarra con una mano, la
muñeca del niño y con la otra agarra o sostiene los 4 dedos (no agarrar el pulgar o
• Estos movimientos se hacen en conjunto, levantamos y bajamos la pierna, por lo
dedo gordito) del niño.
que se pueden hacer 10 movimientos 2 veces por cada pierna.
• Estos movimientos se realizan en conjunto, o sea doblamos luego estiramos, por lo
• Cada vez que se terminen los 10 movimientos podemos descansar medio minuto
que se pueden hacer 10 movimientos 2 veces por cada mano.
(30 segundos), para seguir con el siguiente movimiento.
• Cada vez que se terminen los 10 movimientos podemos descansar medio minuto
• Continuamos con los ejercicios de abducción (abrir la pierna) y adducción (cerrar
(30 segundos), para seguir con el siguiente movimiento.
la pierna) de cadera, estos también se hacen juntos abrimos y cerramos la pierna.

• Para esto el cuidador/cuidadora o padre/madre de familia agarra con una mano, el

tobillo o pie del niño, y con la otra la pierna en la parte de debajo de la rodilla para
ayudar a hacer el movimiento, por lo que se hacen 10 movimientos 2 veces por
cada pierna.

• Cada vez que se terminen los 10 movimientos podemos descansar medio minuto
(30 segundos), para seguir con el siguiente movimiento.

1.4. Realizar en articulación de cadera los

movimientos de:
Flexión (levantar la pierna), y extensión (estirar o bajar la pierna),
abducción (abrir la pierna), adducción (cerrar la pierna).
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 GUIA DOMICILIAR DE TERAPIA Y ESTIMULACIÓN

1.5. Movimientos en articulación de rodillas:
Siendo estos movimientos los siguientes: flexión (doblar la rodilla) y
extensión (estirar la rodilla).
• Para esto el cuidador/cuidadora o padre/madre de familia agarra con una mano,
el tobillo o pie del niño y con la otra agarra o sostiene la pierna o rodilla del niño.
• Estos movimientos se realizan en conjunto, o sea los movimientos de flexión
(doblar la rodilla) y extensión (estirar la rodilla) de rodilla, por lo que se pueden
hacer 10 movimientos 2 veces por cada pierna.
• Cada vez que se terminen los 10 movimientos podemos descansar medio minuto
(30 segundos), para seguir con el siguiente movimiento.
• Los movimientos de flexión (bajar la punta del pie) y extensión (subir la punta del
pie) se trabajan juntos.
• Para esto el cuidador/cuidadora o padre/madre de familia agarra con una mano,
el tobillo del niño y con la otra agarra o sostiene el pie del niño.
• Estos movimientos se hacen juntos, subimos y bajamos el pie, por lo que se
pueden hacer 10 movimientos 2 veces por cada pie.
• Cada vez que se terminen los 10 movimientos podemos descansar medio minuto
(30 segundos), para seguir con el siguiente movimiento.
• Continuamos con los ejercicios de supinación (hacer el pie hacia arriba y adentro)
y pronación (hacer el pie abajo y afuera) del tobillo, estos también se hacen juntos.
Para esto el cuidador/cuidadora o padre/madre de familia agarra con una mano,
el tobillo del niño y con la otra agarra o sostiene el pie del niño.

• Estos movimientos se hacen juntos, o sea hacemos el pie hacia arriba y adentro
y luego hacer el pie abajo y afuera, por lo que se pueden hacer 10 movimientos
2 veces por cada pie. Cada vez que se terminen los 10 movimientos podemos
descansar medio minuto (30 segundos), para seguir con el siguiente movimiento.

1.6. Movimientos de articulación de tobillo:

Los siguientes: flexión plantar (bajar la punta del pie), extensión (subir la
punta del pie), supinación (hacer el pie hacia arriba y adentro), pronación
(hacer el pie hacia abajo y afuera), abducción (llevar la punta del pie hacia
fuera) y addución (llevar la punta del pie hacia adentro).

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 GUIA DOMICILIAR DE TERAPIA Y ESTIMULACIÓN

2. Control Motor
estimular con juguetes que tengan sonidos, música o colores, canciones para
tener una búsqueda con sus ojitos y movimiento de la cabeza del niño, hacia
donde usted mueva el juguete, ya sea hacia la derecha, izquierda hacia arriba
o hacia abajo, diagonal ascendente derecha, diagonal descendente izquierda,
Esto significa mover, aguantar y dominar bien las partes del cuerpo
diagonal ascendente izquierda, diagonal descendente derecha, esto se puede
como el cuello (o cabeza), tronco (espalda y estomago), extremidades
trabajar durante 5 a 10 minutos, recordar dar descansos de 30 segundos a 1
(bracitos y piernitas).
minuto.
Esta tarea la debe realizar el cuidador/cuidadora o padre/madre de familia, colocando
al niño sobre una superficie plana y acolchonada (cama, alfombra de tatami, fomi, de
• Si el niño responde a la estimulación podemos hacer más tiempo unos 3 a 5
tela o en unas colchas sobre el piso), donde pueda tener el control de lo que suceda,
minutos.
ya que se necesita de mucho movimientos.

2.1. Control del cuello:

Vamos aprovechar todo lo que nos pueda servir para alcanzar nuestra meta.

• Colocando al niño en decúbito supino (boca arriba), el cuidador/cuidadora o padre/

madre de familia puede dejarlo acostado o sentarlo sobre sus piernas y poner sus
manos detrás de su cabecita, y estimular con juguetes o sonidos, o con cosas que
le llamen la atención para que mueva, trate de aguantar y dominar su cabecita,
esto se puede trabajar durante 5 minutos.

• Colocando al niño en decúbito prono (boca abajo), es otra posición donde el

cuidador/cuidadora o padre/madre de familia, puede colocar al niño acostado boca
abajo (vigilar no dejarlo solo en esta posición porque se puede ahogar), enrollar
una toalla grande para colocarla debajo de los bracitos del niño, o poner al niño
sobre la pierna del cuidador/cuidadora o padre/madre de familia y estimular con
juguetes, sonidos, canciones o con cosas que le llamen la atención para que mueva,
levante y domine su cabecita, esto se puede trabajar por unos 5 minutos.

• Colocando al niño en sedestación (sentado), esto se trabaja mejor cuando el niño

sostiene ya un poquito su cuello, el cuidador/cuidadora o padre/madre de familia
puede colocar al niño sentado entre sus piernas dándole respaldo con su cuerpo,
sentándolo y colocando almohadas a su alrededor, sentándolo en una esquina
con almohadas en la pared, en una sillita que le sostenga, para que luego se pueda

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2.2. Control de tronco:
(En esta actividad buscaremos que el niño pueda sostener, mantener y
dominar su espaldita para que aguante estar sentado).
Vamos aprovechar todo lo que nos pueda servir para alcanzar nuestra meta.
• Colocar al niño sentado, el cuidador/cuidadora o padre/madre de familia puede
ponerlo entre sus piernas sosteniéndolo con su cuerpo o con sus manos, agarrar
al niño de las axilas ya sea por delante o por atrás, colocar una manta o toalla
debajo del niño y sostener las puntas para sentarlo, si el niño puede sostenerse
ya un poquito se le puede sostener de la cintura colocándolo sobre un rollo
hecho con una colcha, una almohada, rellenando la pierna de un pantalón de
lona sin uso, sobre una pelota de hule que aguante su peso, ya colocándolo en
esta distintas posiciones, estimulamos los diferentes movimientos hacia delante,
atrás, derecha izquierda mostrándole juguetes que tengan sonidos, música o
colores, canciones para tener su atención, buscando que se sostenga o intente
sostenerse sentado.
• Esto se puede trabajar durante 5 a 10 minutos, recordar dar descansos de 30
segundos a 1 minuto. Si el niño responde a la estimulación podemos hacer
más tiempo de 3 a 5 minutos. Los dibujos muestran cuales son algunos de los
movimientos que podemos hacer.
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GUIA DOMICILIAR DE TERAPIA Y ESTIMULACIÓN
2.3. Posición de pie:
(En esta actividad buscaremos que el niño pueda dominar, aguantar y
mantenerse parado o quedarse parado)
Vamos aprovechar todo lo que nos pueda servir para alcanzar nuestra meta.
• El cuidador/cuidadora o padre/madre de familia agarrará al niño de las axilas
(debajo de sus bracitos) si necesita mucha ayuda, de su cintura o estomaguito
si ya tiene un poco más de fuerza para sostenerse, de sus piernitas cuando se
puede sostener su espaldita y de sus manitas si ya se sostiene sobre sus piecitos
y sus espaldita, buscando que responda sosteniéndose o intentando sostenerse,
estimulamos los diferentes movimientos hacia delante, atrás, derecha izquierda
mostrándole juguetes que tengan sonidos, música o colores, canciones para
tener su atención, viendo que se sostenga o intente sostenerse paradito lo más
que aguante.
• Esto se puede trabajar durante 5 a 10 minutos, recordar dar descansos de 30
segundos a 1 minuto.
• Si el niño responde a la estimulación podemos hacer más tiempo de 3 a 5 minutos.
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2.4. Control de extremidades superiores:
(En esta actividad buscaremos y trataremos de lograr que use mejor
sus bracitos para agarrar, jalar, empujar, aguantar, tirar).
Vamos aprovechar todo lo que nos pueda servir para alcanzar nuestra meta.
• Se puede estimular el control de extremidades superiores (bracitos) en las
posiciones: supina (boca arriba), prona (boca abajo), sedente (sentado) y de pie
(parado), el cuidador/cuidadora o padre/madre de familia debe colocar al niño
en todas estas diferentes posiciones y estimular el uso de los brazos para agarrar,
jalar, empujar, sostener (aguantar), tirar y cualquier otro movimiento, usando
su creatividad en actividades o juegos donde pueda usar objetos estimulantes
del movimiento, canciones, pelotas, aros, juguetes, cuerdas, esponjas, globos,
almohadas, varas o palitos, hulas hulas y cualquier otro material que no
representen peligro para el niño.
• Esto se puede trabajar durante 5 a 10 minutos, recordar dar descansos de 30
segundos a 1 minuto.
• Si el niño responde a la estimulación podemos hacer más tiempo de 3 a 5 minutos.
Las imagenes muestran cuales son algunas de las actividades que podemos hacer.
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GUIA DOMICILIAR DE TERAPIA Y ESTIMULACIÓN
2.5. Control de extremidades inferiores:
En esta actividad buscaremos y trataremos de lograr que use mejor sus
piernitas para patear, patalear, sostenerse (hacer fuerza), empujar.
Vamos aprovechar todo lo que nos pueda servir para alcanzar nuestra meta.
• Se puede estimular el control de extremidades inferiores (piernas) en las posiciones
supinas (baca arriba) y de pie (parado); en los movimientos de empujar, patear,
patalear, sostener.
• El cuidador/cuidadora o padre/madre de familia debe colocar al niño, en estas
posiciones y estimular el uso de sus piernitas para empujar, patear, patalear,
sostener (aguantar), y cualquier otro movimiento, usando su creatividad en
actividades o juegos donde pueda usar objetos estimulantes del movimiento,
canciones, pelotas, aros, juguetes, cuerdas, esponjas, globos, almohadas, varas
o palitos, hulas hulas y cualquier otro material que no representen peligro para
el niño.
• Esto se puede trabajar durante 5 a 10 minutos, recordar dar descansos de 30
segundos a 1 minuto. Si el niño responde a la estimulación podemos hacer más
tiempo unos 3 a 5 minutos. Las imagenes muestran cuales son algunas de las
actividades que podemos hacer.
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 GUIA DOMICILIAR DE TERAPIA Y ESTIMULACIÓN

3. Traslados
(Esto significa como se mueve el niño para pasar de un lugar a otro).
Esta tarea la debe realizar usted el cuidador/cuidadora o padre/madre de familia,
colocando al niño sobre una superficie plana y acolchonada (cama, alfombra de
tatami, fomi, de tela o en unas colchas sobre el piso), donde pueda tener el control
de lo que suceda, ya que se necesita de mucho movimientos, y así evitar accidentes.

3.1. Traslados bajos: Boca abajo estimular y empujar, para que se dé vuelta al lado derecho o izquierdo.
Vamos aprovechar todo lo que nos pueda servir para alcanzar nuestra meta.

• Son movimientos que incluyen que el niño se de vuelta boca arriba, y logre ponerse
de lado, ya sea hacia la izquierda o hacia la derecha, por lo que el cuidador/cuidadora
o padre/madre de familia puede poner al niño sobre una sábana y colocarlo en una
punta de ésta y levantar la para que el niño de vueltas hasta llegar al final de la
sábana se puede regresar y hacerlo varias veces, dando descansos así evitando
marearlo, se puede estimular o motivar con juguetes para que los siga hasta que
se dé la vuelta, o ayudándolo jalándole un bracito y empujando su piernita para
darse la vuelta boca abajo, o jalando su piernita y empujando su bracito para que
se dé la vuelta boca arriba, el cuidador/cuidadora o padre/madre de familia debe
usar su creatividad en actividades o juegos donde se motive éste movimiento con
canciones, pelotas, aros, juguetes, cuerdas, esponjas, globos, almohadas, varas o
palitos, hulas hulas y cualquier otro material que no representen peligro para el
niño y que nos ayude a logar nuestro objetivo.

• Esto se puede trabajar durante 10 a 15 minutos, recordar dar descansos de 30

segundos a 1 minuto.
Rodado (dar vuelta) es un movimiento que se puede iniciar boca abajo para terminar
• Si el niño responde a la estimulación podemos hacer más tiempo unos 3 a 5 minutos. en la posición boca arriba o al revés.

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 GUIA DOMICILIAR DE TERAPIA Y ESTIMULACIÓN

3.2. Traslados Medios:

(Son los movimientos que se van a lograr si el niño ya sostiene un poco su cabecita,
para llegar de estar acostadito boca arriba hasta sentarse, y estando boca abajo
hasta llegar aponerse en gateo)

Vamos aprovechar todo lo que nos pueda servir para alcanzar nuestra meta.

• Son movimientos que incluyen que el niño estando acostado boca arriba logre
sentarse, por lo que el cuidador/cuidadora o padre/madre de familia puede
colocarlo acostadito y ayudarlo y sostenerlo de su cabecita para que pueda
sentarse, agarrándolo de su hombro o si tiene fuerza su bracito halándolo de su
bracito estimular que intente levantarse hasta llegar a sentarse.

• En la posición boca abajo el cuidador/cuidadora o padre/madre de familia agarra

al niño de los hombros, coloca los bracitos del niño para que se empuje y se
sostenga en la posición de gateo, en esta posición el cuidador/cuidadora o padre/
madre de familia puede colocar su brazo debajo del niño en su estomago y su
pecho para ayudarlo a sostenerse en la posición de gateo, el cuidador/cuidadora
o padre/madre de familia debe de usar su creatividad en actividades o juegos
donde se motive con canciones, pelotas, aros, juguetes, cuerdas, esponjas,
globos, almohadas, varas o palitos, hulas hulas y cualquier otro material, para a
logar que los siga el movimiento o mantenga la posición .

• Esto se puede trabajar durante 10 a 15 minutos, recordar dar descansos de 30

segundos a 1 minuto.

• Si el niño responde a la estimulación podemos hacer más tiempo de 3 a 5 minutos.

En la posición de boca abajo que trate de usar sus manos, levante su cabeza e intente
llegar a la posición de gateo.

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 GUIA DOMICILIAR DE TERAPIA Y ESTIMULACIÓN

3.3. Traslados Altos:

(Son los movimientos que el niño va a lograr si ya sostiene su cabecita
y su espaldita, para poder ponerse de pie).

Vamos aprovechar todo lo que nos pueda servir para alcanzar nuestra meta.

• Son movimientos que el niño hace al estar sentadito, o gateando llegue a pararse,
por lo que el cuidador/cuidadora o padre/madre de familia puede colocarlo
sentadito y ayudarlo a pararse agarrándolo de las manitas, o colocándole un
objeto como una pelota, un banquito o una barandita para que se pueda agarrar
e intente logre pararse, el cuidador/cuidadora o padre/madre de familia debe
de usar su creatividad en actividades o juegos donde se motive con canciones,
pelotas, aros, juguetes, cuerdas, esponjas, globos, almohadas, varas o palitos,
hulas hulas y cualquier otro material, para a logar que siga el movimiento o
mantenga paradito . De la posición hincada (de rodillas) podemos estimular que el niño se levante hasta
llegar a la posición de pie paradito.
• Esto se puede trabajar durante 10 a 15 minutos, recordar dar descansos de 30
segundos a 1 minuto.

• Si el niño responde a la estimulación podemos hacer más tiempo unos 3 a 5

minutos.

• Son movimientos donde el niño ya tiene más control para realizar movimientos
como: pasar de la posición de gateo a estar hincado.

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 GUIA DOMICILIAR DE TERAPIA Y ESTIMULACIÓN

Paradito, tratar de estimular que se mantenga la mayor cantidad de tiempo ya sea
sostenido, con poca o mucha ayuda.
• Vamos aprovechar todo lo que nos pueda servir para alcanzar nuestra meta.
• Son movimientos que incluyen que el niño esté paradito solito por momentitos, por
lo que el cuidador/cuidadora o padre/madre de familia puede colocarlo paradito
contra la pared estando atento a sostenerlo cuando pierda el control, colocarle una
pelota, un banquito una barandita de la cual se pueda sostener solito por momentitos
y estar atento cuando pierda el control, el cuidador/cuidadora o padre/madre de
familia debe de usar su creatividad en actividades o juegos donde se motive con
canciones, pelotas, aros, juguetes, cuerdas, esponjas, globos, almohadas, varas o
palitos, hulas hulas y cualquier otro material, para a logar que siga el movimiento o
mantenga la posición.

• Esto se puede trabajar durante 10 a 15 minutos, recordar dar descansos de 30

segundos a 1 minuto.

• Si el niño responde a la estimulación podemos hacer más tiempo unos 3 a 5 minutos.

3.4. Bipedestación:
(Son movimientos que se logran cuando el niño ya sostiene bien
su cabecita y su cuerpecito, para logar estar paradito solito por
momentitos).

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 GUIA DOMICILIAR DE TERAPIA Y ESTIMULACIÓN

GUIA DOMICILIAR DE TERAPIA Y ESTIMULACIÓN

Para niñas y niños pequeños con discapacidad física

Este documento fue elaborado por:

Licenciada Zenia Rojas, Fisioterapista y Directora del Centro de Rehabilitación
y Atención a la Discapacidad CREAD.
22 avenida, 1-65 zona 1 Quetzaltenango, Guatemala.
Teléfono: 00-502-42128546

Este documento fue editado y publicado por:

Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia
13 Calle 8-44 zona 10, Edificio Edyma Plaza
Guatemala, Guatemala
Teléfono: 00-502-23276373
www.unicef.org
https://www.unicef.org /guatemala/informes/%C2%A1quedarnos-en-casa-
tambi%C3%A9n-es-divertido

Diagramación e ilustración: Desirée Cordón, Unicef 2020.

©Derechos Reservados
CREAD y UNICEF Guatemala.

Permitida su reproducción siempre y cuando se cite la fuente.

Rojas, Zenia: Plan de Tratamiento Domiciliar como respuesta a la Pandemia del COVID
– 19. CREAD Quetzaltenango, Guatemala. Materiales colaborativos: Inclusión de la
discapacidad en tiempos de COVID – 19. Publicado por UNICEF Guatemala. Marzo
2020.

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