Proyecto: “MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA INSTITUCION EDUCATIVA N° 86483

CONSTANTINO PEDRO JARAMILLO DE NUEVA VICTORIA, DISTRITO DE CARAZ, PROVINCIA DE HUAYLAS -

MUNICIPALIDAD
ANCASH"
PROVINCIAL DE HUAYLAS
ANEXO Nº 01:
DIAGNOSTICO, MAPAS, PLANOS Y/CROQUIS ACTUAL Y PANEL FOTOGRAFICO
1. DATOS GENERALES:
1.1. Articulación con el programa multianual de inversiones (PMI)

Marcar con
Tipo de Servicio
(X)
Servicio de Educación Inicial X
Servicio de Educación Primaria
Servicio de Educación Secundaria X
Servicio de Educación Básica Alternativa

1.2. Nombre del proyecto y localización:

NATURALEZA DE MEJORAMIENTO
INTERVENCION AMPLIACION

SERVICIOS DE
SERVICIO EDUCATIVO EDUCACION INICIAL Y
CON BRECHA SECUNDARIA
IDENTIFICADA

¿DONDE SE LOCALIZA I.E N° 86483 CONSTANTINO

EL PROYECTO? PEDRO JARAMILLO DE
NUEVA VICTORIA

Integrando todo el desarrollo previo, el cual ha sido definido en el estudio a

nivel perfil, la denominación del PIP seria:

“Mejoramiento y Ampliación de los servicios educativos de Nivel Inicial

y Nivel Secundaria en la I. E. N° 86483 Constantino Pedro Jaramillo de
Nueva Victoria, distrito de Caraz – Provincia de Provincia de Huaylas –
Departamento de Ancash”.

1.2.1. Localización del proyecto:

La localización del proyecto tiene las siguientes características:

Departamento : Ancash

Provincia : Huaylas
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PROVINCIAL DE HUAYLAS
Distrito : Caraz

Localidad : Nueva Victoria

1.2.2. Identificación de la Institución Educativa

Nivel Inicial

Nivel Secundario
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GRAFICO N° 1 - 1: LOCALIZACION

Departamento de Ancash Provincia de Huaraz

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Ubicación de la I.E. N° 86483 Constantino Pedro Jaramillo

1.3. Responsabilidad Funcional

Función   22-EDUCACION            
División Funcional 047-EDUCACIÓN BÁSICA          
Grupo Funcional 0105: EDUCACIÓN SECUNDARIA
Sector Responsable EDUCACIÓN            

1.4. Unidad Formuladora (UF):

Nivel de gobierno GOBIERNOS LOCALES

Entidad GOBIERNO PROVINCIAL DE HUAYLAS
Nombre de la UF (*): UF DEL GOBIERNO PROVINCIAL DE HUAYLAS
Responsable de la
JUAN GIOVAN HUINCHO RAMIREZ
UF:

1.5. Unidad Ejecutora (UE):

Nivel de gobierno : GOBIERNOS LOCALES

Entidad : GOBIERNO PROVINCIAL DE HUAYLAS
Nombre de la UEI (*): UEI DEL GOBIERNO PROVINCIAL DE HUAYLAS
Responsable de la
SAMUEL ROMULO TRUJILLO MORALES
UEI:
2. Población

El distrito de Caraz, presenta una población total de 24128 habitantes al año 2017,
de los cuales 11,746 (48.68%) son hombres y 12,382 (51.32%) son mujeres. Del total
de la población, 15,204 (63.01%) se ubican en áreas urbanas y 8924 (36.99%) se
ubican en zonas rurales.
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Se tiene que la población del distrito de Caraz, que es el área de estudio, es la
afectada por no contar con un adecuado servicio educativo. A continuación, se tiene
la proyección de la población del área de estudio y se detallada por grupos de edad:
Se tiene una tasa de crecimiento del distrito de Caraz que es de 0.2% según los
Censos Nacionales de Población y vivienda 2017.
Cuadro Nº 01

Provincia, distrito, Población

Total
y edades simples Hombres Mujeres
DISTRITO
24 128 11 746 12 382
CARAZ
Menores de 1
434 216 218
año
De 1 a 4 años 1 802 913 889
De 5 a 9 años 2 224 1 150 1 074
De 10 a 14 años 2 383 1 186 1 197
De 15 a 19 años 2 078 1 090 988
De 20 a 24 años 1 940 943 997
De 25 a 29 años 1 809 822 987
De 30 a 34 años 1 755 855 900
De 35 a 39 años 1 682 773 909
De 40 a 44 años 1 589 758 831
De 45 a 49 años 1 411 688 723
De 50 a 54 años 1 212 566 646
De 55 a 59 años 993 460 533
De 60 a 64 años 741 376 365
De 65 y más
2 075 950 1 125
años
Fuente: Censos Nacionales 2017: XII de población, VII de Vivienda y III de
comunidades indígenas
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Cuadro No. 02: Proyección de la Población del Distrito de Caraz

Año Población Mujeres Varones

2017 24128 12,382 11,746
2018 24183 12,410 11,773
2019 24239 12,439 11,800
2020 24294 12,467 11,827
2021 24350 12,496 11,854
2022 24405 12,524 11,881
2023 24461 12,553 11,908
2024 24516 12,581 11,935
2025 24572 12,610 11,962
2026 24627 12,638 11,989
2027 24683 12,667 12,016
2028 24738 12,695 12,043
2029 24794 12,724 12,070
2030 24849 12,752 12,097

Fuente: Censos Nacionales 2017: XII de población,

VII de Vivienda y III de comunidades indígenas

RADIO DE INFLUENCIA CON OTRAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS:

Dentro del Radio de influencia para los niveles de Inicial y Secundaria de la I.E es
diferente como se puede observar en el siguiente cuadro

Cuadro Nº 03. DISTANCIA Y TIEMPO MAXIMO SEGÚN NIVEL EDUCATIVO

Dentro de éste ratio de influencia podemos encontrar que solo existe 2 I.E. estatales de
nivel secundario cercanos a la I.E N° 86483 Constantino Pedro Jaramillo, siendo en el
Nivel Inicial la I.E N° 86483 Constantino Pedro Jaramillo la única existente dentro del
radio de influencia (0.5 km) como se observa en el siguiente cuadro:

Cuadro Nº 04. INSTITUCIONES EDUCATIVAS ALTERNATIVAS

Código Código de Nivel / Alumnos (Censo Docentes (Censo Secciones (Censo
Nombre de IE
modular local Modalidad educativo 2019) educativo 2019) educativo 2019)

1041888 026608 86483 CONSTANTINO PEDRO JARAMILLO Secundaria 153 14 6

0411686 026873 DOS DE MAYO Secundaria 843 53 48
0577429 026632 86473 MICELINO SANDOVAL TORRES Secundaria 872 58 30

1043868 026608 86483 CONSTANTINO PEDRO JARAMILLO Inicial - Jardín 81 4 4

Fuente: Unidad de Estadística del Minedu
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En el Nivel Inicial la Institución Educativa N° 86483 Constantino Pedro Jaramillo,

atiende a estudiantes principalmente del Barrio de Nueva Victoria y de la ciudad de
Caraz y un pequeño porcentaje de niños que provienen de la zona rural,
distribuyéndose en el siguiente orden poblacional aproximado por barrios o zonas
geográficas:
1. Nueva Victoria 50%
2. Caraz 40%
3. Otros 10%
En el Nivel Secundario la Institución Educativa N° 86483 Constantino Pedro
Jaramillo, atiende a estudiantes del Barrio de Nueva Victoria y de la ciudad de
Caraz, así mismo esta I.E. recibe a los alumnos de los diferentes caseríos y
comunidades alternas que se encuentran ubicados en las zonas rurales aledañas,
según información oficial de la Institución Educativa, se tiene en promedio, que del
total estudiantes de secundaria, se distribuye en el siguiente orden poblacional
aproximado por barrios o zonas geográficas:
1. Nueva Victoria 30%
2. Caraz 30%
3. Alpamayo 10%
4. San Luis 5%
5. Malambo 5%
6. Cono 5%
7. San Pedro 5%
8. Chosica 5%
9. Antasha 3%
10. Huauya 3%

3. Unidad Productora de servicios:

La Unidad Productora de servicios educativos es la Institución Educativa N° 86483

Constantino Pedro Jaramillo, que se analizara:

Dirección:
- Sector: Nueva Victoria
- Distrito: Caraz
- Provincia: Huaylas
- Departamento: Ancash
- UGEL Huaylas
- Latitud: -9.03536 Longitud: -77.81495
- Coordenadas UTM – WGS84:N 190443.12, E 8999938.15, C 2321 m.s.n.m
- Región Natural: Sierra
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- Código Ubigeo: 021201

A. Procesos y factores de producción

A.1 Infraestructura:

Descripción:

Descripción de Localización. - El inmueble donde funciona la I.E objeto de estudio se

encuentra ubicado en el Barrio de Nueva Victoria, Avenida Los Ángeles S/N, en un
área de 18,500.00 m2.

Colindantes: Por el Oeste: Colinda con Héctor Milla, Luis Vacas y Agustín Villanueva
con 243.50 ml, por el norte con la Av. Los Ángeles con 253.10 ml, por el sur con Delfín
Moreno e Isidro Carpa con 123.90 ml y por el este con la Av. Nueva Victoria con 260.5
ml.

Situación Actual de la Infraestructura de la I.E N° 86483 Constantino Pedro

Jaramillo, de Nueva Victoria del Distrito de Caraz.
La Institución Educativa, se ingresa a sus instalaciones a través de la Av. Los Ángeles
en el Nivel Primario y Secundario, vía afirmada de poca densidad vehicular y por la Av.
Nueva Victoria en el Nivel Inicial, vía pavimentad de poca densidad vehicular.
La Institucion Educativa presta Servicio en el Nivel Inicial, Primario y Secundario.
Para un mejor detalle durante el desarrollo del diagnóstico se describe las
edificaciones existentes.

Ingresando por la Av. Nueva Victoria nos encontramos con el primer pabellón en
donde funciona el Nivel Inicial, que cuenta con 04 ambientes (aulas) y 01 cocina y el
área de juegos los ambientes son de material de adobe los cuales datan de los años
40.a la fecha estos ambientes han cumplido con vida útil, así mismo en la visita de
campo se ha podido observar que los ambientes no prestan la calidad y confort, que
se requiere según la norma técnicas vigentes para el sector.

Continuando hacia el oeste nos encontramos con el segundo pabellón en donde

funciona el nivel secundario que consta de 12 ambientes, los cuales se encuentran
divididos en aulas departamento de psicología, departamento de auxiliares y el teatrín,
así mismo cuenta con un ambiente adicional en donde funciona la cocina comedora y
un ambiente en donde se atiende a los alumnos del nivel secundario con la
alimentación dado que la IE presta servicios de Jornada Escolar Completa. Además,
este pabellón cuenta con un patio de formación y servicios higiénicos los mismos que
se encuentra en malas condiciones.
Si continuamos encontraremos el tercer pabellón, este pabellón es una construcción
del año 2000, que en un inicio fue construido para atender a los alumnos del nivel
secundario, sin embargo, a la fecha viene atendiendo funcionando el nivel primario,
este pabellón cuanta con 12 ambientes y se encuentra dividido entre aulas, ambientes
administrativos, laboratorio del nivel secundario, y la sala de cómputo e inglés así
mismo se cuenta con servicios higiénicos tanto para damas y caballeros. Cabe
mencionar que los ambientes de este tercer pabellón a la fecha se encuentran en
perfectas condiciones. Por lo que no será intervenido con el presente proyecto.

Actualmente, los alumnos del nivel inicial y secundario vienen recibiendo sus clases en
estas aulas que tienen más de 50 años, construidas de adobe y en mal estado y los
padres de familia, profesores y autoridades en una forma unida tratan de mejorar las
fallas y deterioros con resanes, pintados y otras acciones en bien del colegio.
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Cabe mencionar que existen construcciones antiguas que se encuentran inhabitables

y en algunos casos solo queda restos de las paredes, los mismos que implica un
peligro para los estudiantes y personal docente y administrativo que laboran en la IE.

Cabe mencionar que la I.E cuanta con otro ingreso por el lado Norte, por donde
transitan los alumnos de primaria y secundaria.

Primer Nivel de la Institución Educativa

La situación actual específicamente de la infraestructura de la institución educativa, que es

el factor de producción más restrictivo, se muestra en las siguientes fotografías.
Según visita realizada por el equipo formulador se puede sacar las siguientes conclusiones:
 Las aulas perimetrales de adobe tienen una vida de más de 50 años, por lo que su vida
útil a culminado, Actualmente, los alumnos vienen recibiendo sus clases en estas aulas
en mal estado y los padres de familia, profesores y autoridades en una forma unida
tratan de mejorar las fallas y deterioros con resanes, pintados y otras acciones en bien
del colegio, así como arreglos de pisos, paredes de modo informal y aisladamente de la
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totalidad de los ambientes , pero estos está colapsando tiene grietes y en diferente
ambiente y paredes rajadas, vigas flexionadas por lo que necesitan su renovación total.
 De las instalaciones sanitarias: Referente a las Instalaciones de agua potable, es un
sistema de instalación directa por gravedad, y el desagüe esta soterrado tiene una
batería de baños. La ventilación de los servicios higiénicos es artificial, aparentemente
han sido construidos para adecuarse a sus necesidades.
 Instalaciones eléctricas:
Del sistema de medición: La caja porta medidor no cuenta con luna visor, por lo
que es un peligro constante para las personas que transitan por el lugar, los
mismos que pueden tratar de manipular las líneas vivas del medidor y quedar el
electrocutadas. Incumpliendo con el Código Nacional de Electricidad Suministro
2001.

Tablero de Distribución y Circuitos Eléctricos:

Se observa que el tablero de distribución y las instalaciones eléctricas, no está
instalados correctamente debido a que los conductores de los circuitos eléctricos
son del tipo TW que no esta permitido de acuerdo al Código Nacional de
Electricidad, i se encuentra sub dimensionados y/o instalados en serie en los
salones de Laboratorio, y este recalienta creando apagones en el salón
representando un peligro, lo que ocasionaría un corto circuito. Incumpliendo el
Código Nacional de Electricidad; tomo V.
SEGURIDAD Y PROTECCIÓN CONTRA INCENDIOS Y SIMIESTROS
La Institución Educativa es un lugar que aglutina personas, en su mayoría menores
de edad, por lo que se debe implementar la seguridad y un plan de evacuación
clara y la señalética adecuada de acuerdo a las Normas vigentes. Asimismo debe
de contar con un sistema de alarma que al momento de NECESIDAD se
encontraba operativo.
RECOMENDACIONES
A NIVEL ESTRUCTURAL
Cambio total de la infraestructura actual, por no cumplir con las condiciones
mínimas de seguridad y siendo un riesgo su uso en caso de sino y/o cataclismo
con causas fatales.
DISTRIBUCION ARQUITECTÓNICA
Accesos ingreso principal ; Ampliar dimensiones de puertas y replantear salida de
emergencia: mejorar el sistema de evacuación en general a calles.
De la distribución Implementar de acuerdo a las Normas actuales de diseño para
Instituciones Educativas en el Perú
INSTALACIONES ELECTRICAS
Las instalaciones Eléctricas no cumplen con el Código Nacional de electrificación
en especial el uso de conductores de código TW.
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A.2) Recursos Humanos:
Los recursos humanos con los que cuenta la institución educativa, son los
siguientes:

Recursos humanos en el nivel Inicial:

Recursos humanos de la Cantidad

Institución Educativa

Docentes 4
Auxiliar en educación 2

Recursos Humanos en el nivel Secundaria:

Recursos humanos de la
Institución Educativa Cantidad

Director 1
Docentes 14
Auxiliar 2
Apoyo Educativo 4
Personal de servicio 4
Administrativos 5

Equipamiento y mobiliario:

En cuanto a equipamiento y mobiliario se cuenta con sillas personales de madera,

mesas largas, que van de regular a mal estado de conservación, no se cuenta con
mobiliarios para guardar los materiales didácticos y educativos, se cuentan con
pizarras acrílicas, no se cuenta con pupitre, se cuenta con sillas de totora para
docentes.

En el área de la cocina tanto de nivel inicial y secundario han sido adecuados por los
padres de familia, con algunas mesas y tablas donde se guardan los servicios,
utensilios y menajes, además los condimentos y algunos insumos que son empleados
para la preparación de los alimentos, aceite, sal, orégano, entre otros.

El equipamiento educativo, de los cuales el 60.10% se encuentra en mal estado y el

3.54% en buen, el 36.35% se encuentra en regular estado de conservación, sin
embargo, se debe mencionar que el 29.06% aproximadamente de los equipos ya
cumplieron su vida útil y de obsolescencia, y en muchos casos no se tiene información
de su antigüedad.

A. Procesos de producción:
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Los servicios que brindan son de Educación Básica Regular en los niveles de inicial
primaria con el sistema de Jornada Escolar Regular y secundaria con el sistema de
Jornada Escolar Completa:

La Institución Educativa 86483 Constantino Pedro Jaramillo de Nueva Victoria,

brinda los servicios de educación básica regular con Jornada Escolar Regular en
nivel inicial en un turno (Mañana) para los 3,4 y 5 años, en el nivel primario de
primer al sexto grado, y en el nivel secundario con Jornada Escolar Completo de
primer al quinto grado. En el presente estudio solo arribaremos al análisis del nivel
Inicial y Secundario.
B. Los niveles de producción de los servicios educativos son los siguientes:

Cuadro Nº 05. Nivel Inicial:

Matricula de los 5 ultimos años I.E Pedro Jaramillo
Matrícula de los últimos 5 años
Grados Promedio
2015 2016 2017 2018 2019
3 Años 18 14 18 26 22 19.6
4 Años 14 24 30 28 31 25.4
5 Años 28 16 25 33 28 26
Total 60 54 73 87 81 71
Fuente: IE 86483 Nominas de Matricula – ESCALE MINEDU
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Cuadro Nº 06. Nivel Secundaria:

Matricula de los 5 ultimos años I.E Pedro Jaramillo
Matrícula de los últimos 5 años
Grados Promedio
2015 2016 2017 2018 2019
1er Grado 23 65 71 30 31 44
2do Grado 29 26 52 45 32 36.8
3ro Grado 27 26 18 39 38 29.6
4to Grado 17 26 22 23 34 24.4
5to Grado 7 15 20 21 18 16.2
Total 103 158 183 158 153 151
Fuente: IE 86483 Nominas de Matricula – ESCALE MINEDU

C. Las capacidades de gestión, se ven reflejados en la formulación del

presente proyecto, su gestión para su financiamiento, debido a que los
recursos de la institución son escasos.
El Ministerio de Educación a través del Gobierno Regional de Ancash y la
UGEL Huaraz, tiene la disposición de asumir los costos de operación y
mantenimiento.
D. La percepción de los usuarios respecto a los servicios que reciben: La
percepción de la población es negativa, constantes solicitudes para la
construcción, mantenimientos de emergencia para seguridad de la
integridad física del alumnado por el lado de la infraestructura y
equipamiento. Sin embargo la población estudiantil crece y las solicitudes
de vacantes de forma similar por el factor productivo de los procesos de
producción y de los recursos humanos.

4. Descripción del Problema Central

El problema central que se determinó en el proyecto planteado es como sigue:

La Población escolar de la Institución Educativa 86483 Constantino Pedro

Jaramillo del distrito de Caraz provincia de Huaylas y departamento de
Ancash acceden a inadecuados servicios de Educación Inicial y
Secundaria

5. Descripción del Objetivo Central

La Población escolar de la Institución Educativa 86483 Constantino Pedro

Jaramillo del distrito de Caraz provincia de Huaylas y departamento de
Ancash accede a una adecuada prestación de los servicios de educación
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de los niveles de Inicial y Secundaria

6. Descripción de la Alternativa

Construcción de 5 Aula de Educación Inicial, Construcción de 13 Aula de Educación

Secundaria, Construcción de 1 Sala de Psicomotricidad, Construcción de 4 Aula de
Innovación Pedagógica, Construcción de 3 Laboratorios y/o Talleres, Construcción de 1
Biblioteca Escolar, Construcción de 1 Sala de Usos Múltiples, Construcción de 8 Espacios
de circulación interior, Construcción de 9 Ambiente de Administración y/o Gestión
Pedagógica, Construcción de 11 Ambientes de Servicios Generales, Construcción de 5
Depósito, Construcción de 4 SS.HH. y/o Vestidores, Adquisición de 1 Mobiliario de Aula de
Educación Secundaria,