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SITUACIÓN PROBLEMA
Historia de la Psicología_403001
UNIDAD 3
Rafael solicitó un pensum del programa de psicología, lo llevó a su casa y con mucho
detenimiento y dedicación lo estudió; se matriculó en el período intersemestral que estaba
abierto en esta primera matrícula; desarrolló tres cursos académicos, entre ellos
Epistemología de la psicología, este curso le permitió conocer los aspectos más generales
de la disciplina, sin embargo, quedó con muchas inquietudes frente al origen de la
psicología. Al abrirse la matrícula para el siguiente periodo no dudo en tomar el curso de
Historia de la Psicología.
Una vez se iniciaron las actividades académicas exploró el diseño del curso y las
lecturas que lo componían y con gran alegría y entusiasmo comprobó que respondían a sus
inquietudes sobre el origen, desarrollo y consolidación de la psicología a lo largo de la
historia de la humanidad y que la Filosofía fue la precursora de la PSICOLOGÍA como
ciencia y como disciplina.
Actualmente, Rafael está diseñando una estrategia de estudio, aún no decide por dónde
iniciar y piensa que lo mejor es construir esa estrategia con su tutor y sus compañeros de
grupo colaborativo.
Que en la etapa 1: Se respondan las siguientes preguntas: ¿De dónde y cómo surgió la
psicología? y ¿cuáles fueron los principales aportes de la Filosofía, la Fisiología y la
Biología y sus autores más importantes?
Nota aclaratoria: Recuerde que los anteriores cuestionamientos del joven Rafael se irán
resolviendo con la lectura de los documentos de las diferentes unidades y el desarrollo de
actividades durante el periodo académico.
Como estudiante y
futuro profesional de la
psicología, ¿Con cuál
ESCUELA REPRESENTANTES A APORTES escuela psicológica
PSICOLOGICA DESTACAR identifica su proceso de
formación y por qué?
1. La Escuela de Oswald Külpe (1862-1915) Estudió tanto los Como futuro profesional
Würzburg mecanismos, como la esencia en psicología me
Karl Marbe (1869-1953) del pensamiento, identifico con la escuela
introduciendo variaciones del psicoanálisis ya que
metodológicas e innova-iones esta se enfoca en los
conceptuales. procesos emocionales y
mentes.
Se comprobó una y otra vez Como lo menciona el
la existencia de unos “estados libro Historia de la
de conciencia” como un tipo Psicología (2009) p. 279
de pensamiento difuso y “En aquel momento Freud
abstracto, no ligado a ninguna todavía no tiene una
imagen, ni a ninguna hipótesis sobre la génesis
sensación (pensamiento sin de la enfermedad y
imágenes). tampoco tiene una técnica
apropiada. Pero lo que sí
2. Estructuralismo Wundt Se dedica a estudiar la tiene Freud es una
Edward Bradford Titchener estructura del cerebro, disposición receptiva,
mediante la introspección. tanto afectiva como
Un sistema de carácter intelectual hacia sus
estructural y experimental pacientes, un deseo de
centrado en el análisis de los entender el misterio de la
contenidos de la experiencia. histeria y al
Un sistema que perseguía tres comprenderlo, poder
objetivos: describir los curarla”.
hechos de la experiencia, Sin atreverme a
desarrollar una estructura compararme con Freud
lógica en la que ubicar esos poseo gran interés en
hechos, y conseguir que se conocer cómo funciona el
reconociese a la psicología proceso emocional en la
como una ciencia con un mente, y como poder
lugar definido dentro de la ayudar a aquellas
institución académica. personas que se sienten
Concebía la percepción como atrapadas en las
una manera experiencia enfermedades mentales.
inmediata.
3. funcionalismo William hames Propone la idea de la mente
como un conglomerado, no
de elementos o estructuras,
sino de actividades,
operaciones o funciones que
permiten afrontar
individualmente situaciones
del mundo real.
Busco demostrar la influencia
de los factores fisiológicos en
los procesos mentales.
Es la psicología del cómo y
del porqué de la conciencia y
la supervivencia del
organismo” (Angell, 1907)
El funcionalismo enfatizó el
uso del método experimental,
no solo reduciéndose a la
experimentación sino,
también, la introspección, es
decir, a la observación
sistemática y detallada.
4. El conexionismo Edward Thorndike planteaba que el resultado del
de Thorndike aprendizaje era el
establecimiento de
conexiones entre una
situación y una respuesta, de
ahí que él mismo calificara a
este punto de vista como
conexionista
El principio general de
conexionismo es que los
fenómenos mentales pueden
ser descritos por redes de
unidades sencillas y
frecuentemente iguales que se
interconectan.
Sus investigaciones se
basaron en el estudio del
comportamiento en animales,
y la utilización de
herramientas como la "caja
rompecabezas" o "caja-
problema", estas
investigaciones le dieron pie
para crear la teoría del
aprendizaje ensayo y error.
wertheimer
Sentó los principios de la
escuela de la Gestalt como
corriente psicológica, y Kohler
realizó algunos experimentos
con monos sobre percepción y
aprendizaje.
La teoría de la transferencia
es una de las grandes
aportaciones del psicoanálisis
a la ciencia al mostrar este
fenómeno psíquico universal
inconsciente que consiste en
unir el pasado con el presente
a través del falso enlace que
sobrepone el objeto originario
con el actual.
. En el psicoanálisis actual
están estos cuatro puntos de
vista (dinámico, económico,
genético y estructural)
continúan siendo básicos para
la explicación psicoanalítica.
Propuso la teoría del
desarrollo sexual, consta de 5
fases oral, anal, fálica,
latencia, genital.
Skinner
Descubrió un nuevo
fenómeno empírico, la
conducta operante, y haber
desarrollado un nuevo
dominio conceptual, la
selección por las
consecuencias, que supera la
concepción refleja del
comportamiento, y todo ello
en el marco de una propuesta
filosófica, el conductismo
radical, perfectamente
incardinada en las
concepciones de las ciencias
naturales.
Enfrento directamente a las
grandes cuestiones que tiene
planteada la humanidad: la
educación, la salud, la
violencia, el medio ambiente,
etc., y haberlo hecho desde la
psicología, es decir,
mostrando que es posible
hacer un análisis más objetivo
de estas cuestiones del que se
ha hecho a través del sentido
común.
9. La psicología Jean Piaget La psicología genética
genética de Piaget y estudio el desarrollo de los
la Escuela de procesos del pensamiento.
Ginebra Desarrollo las etapas del
desarrollo de la inteligencia.
Estado sensorio-motor
Estado preoperacional
Estado de las operaciones
concretas.
Estado de las operaciones
formales.
Piaget señala que a lo largo
del desarrollo de la persona
ira construyendo en un
proceso de interacción con
los objetos, determinadas
estructuras o totalidades
organizadas en esquemas de
acción que obedecen a ciertas
reglas o leyes.
10. La psicología Lev Sevionovich Vygotski Principios generales de la
soviética A.R. Luria psicología soviética:
A.N. Leontiev 1) La mente humana es un
producto histórico. La
materia, que no es una
entidad estática, evoluciona a
través de cambios
cualitativos, dando lugar
finalmente a la conciencia
humana.
2 La mente humana tiene su
origen en el encuentro
dialéctico entre la sociedad y
el cerebro humano.
3 La mente es una cualidad o
función de la materia
altamente desarrollada, que
existe como reflejo subjetivo
de la realidad objetiva.
4 Sin embargo, la mente
humana no refleja
pasivamente la realidad. La
realidad para cada hombre
depende de su experiencia
pasada, sus necesidades
actuales y el lugar que ocupa
en el escenario de las
relaciones sociales. Y desde
esa posición el hombre actúa.
5) En este sentido, para la
psicología soviética la
conciencia y la actividad
humanas constituyen una
unidad indisoluble.
6) La mente humana es un
instrumento de
transformación del mundo.
7 Pero, cada modificación de
la naturaleza por la mente,
implica asimismo una
transformación de la propia
mente. Por ello, aunque la
mente está causalmente
determinada, la psicología
soviética no considera que la
mente pueda ser descrita o
explicada utilizando una
concepción de la acusación
unidireccional.
Luria
dedicó sus esfuerzos
científicos a la
neuropsicología y la
neurolingüística, disciplinas
por las que es hoy
mundialmente conocido
Describa de qué manera Carlos Felipe puede diseñar un plan de estudio adecuado para conocer ¿De
dónde y por qué surge la psicología en Latinoamérica y Colombia?
Ardila, R. (2011). El mundo de la psicología. (pp. 147- 157)
Ardila, R. (2011). El mundo de la psicología. (pp. 181- 186)
Psicología latinoamericana Psicología en Colombia
(Resaltar las características importantes de la (Resaltar las características importantes de la
psicología en este continente) psicología en este país)
1898 inicia La psicología científica en Latinoamérica. 1816 Francisco José de caldas es el primer científico
Este mismo año Horacio Piñero funda el primer Colombiano, realiza su primer trabajo investigativo
laboratorio de psicología experimental en Buenos Aires. de un tema psicológico donde habla del influjo del
1901 Piñero realiza el segundo laboratorio en la facultad clima sobre los seres organizados.
de filosofía y letras de la universidad de Buenos Aires. 1920 A López de Mesa se debe el primer test
1920- 1930 La psicología inicio en otros países como psicológico elaborado por un colombiano.
Chile. 1930- 1940 se trajo la psicología a Colombia
1923 Waclaw psicólogo polaco llego a Rio de Janeiro y recibiendo la influencia de enfoques científicos.
desarrollo el estudio de la psicología general y 1936 durante la guerra civil
experimental, también fundo su laboratorio en este país. Psicólogos abandonan sus países como Mercedes
1934 Walter Blumenfeld psicólogo Alemán fue pionero Rodrigo.
en Perú y organizo el instituto de psicología experimental 1939 Mercedes fundó la Sección de Psicotecnia,
y psicotecnia en la universidad de San marcos. cuyas funciones eran básicamente de medición y
evaluación psicológica.
1944-1948 Luis López Mesa es rector de la UNAL y
crea la carrera psicología normal y patológica en
(medicina).
1947 se crea el instituto de psicología aplicada de la
UNAL dando comienzo formal a la carrera en todo
el país.
1949 inicio de clases en el instituto de psicología
aplicada.
1950 llega el psicoanálisis a Colombia, y la
psicóloga mercedes es expulsada de Colombia por
ser acusada de comunista.
https://es.educaplay.com/es/recursoseducativos/4181854/html5/actividad_evaluativa_unidad_3.html
Nombre 1
Código del estudiante
Nombre 2
Código del estudiante
Nombre 3
Código del estudiante
Nombre 4
Código del estudiante
Nombre 5
Código del estudiante
Introducción
Actividades a desarrollar
De forma individual realizar lecturas establecidas y entre todos aportar para dar respuesta
grupal a la siguiente matriz de acuerdo con la información de la matriz individual:
Reflexión grupal: (Cada uno debe dar respuesta a lo solicitado en el foro y un compilador reconstruye
una única respuesta)
Ley 1090 – Título III De la actividad profesional del Psicólogo
(Artículo 3°, 4° y 5°)
Escriba mediante una reflexión argumentada la relación e importancia del código deontológico y ético con lo
aprendido en la Unidad 3 para su formación profesional que permitirá dar respuesta al último interrogante de
Rafael: ¿cuál es el marco normativo de la psicología que nos rige?
Conclusión del ejercicio realizado frente a su proceso de aprendizaje para con las escuelas y/o
enfoques Psicológicos, la psicología en Colombia y la ética del psicólogo.
Estudiante 1
Estudiante 2
Estudiante 3
Estudiante 4
Estudiante 5
Referencias
Nota: Usted debe sustraer los cuadros para la entrega tanto individual como del trabajo
colaborativo final y organizar un trabajo con portada y siguiendo normas APA.