CENTRO EDUCATIVO RURAL

GUAYABALES SEDE SAN ANTONIO

PROYECTO DE AULA L.E.C.O

PRESENTADO POR:
NYDIA RENE GAFARO ROJAS

PAMPLONITA
2016
 INTRODUCCIÓN

La lectura nos permite crecer y madurar integralmente; nos prepara para

adentrarnos en una historia, interpretarla y enriquecerla con nuestras
experiencias de vida.

Este proyecto de aula que llamaremos L.E.C.O desarrollara el gusto y la

dedicación por la lectura Y escritura a través de estrategias pedagógicas que
ayudan al escolar ampliar su contexto desenvolviéndose de la mejor manera en
el medio donde se encuentre

Con el proyecto L.E.C.O. ” Busca identificar los problemas que se relacionan con
la deficiencia de la lectura y desde luego se tiene como objetivo principal
desarrollar los elementos que intervienen en el proceso de mejoramiento de la
lectura y escritura generando en el niño la comprensión.

Para el desarrollo del proyecto de aula se tendrá en cuenta la estrategia que entre
estudiantes y docente llamamos L. E.C.O.

L: LECTURA

E: ESCRITURA

C: COMPRENSIÓN

O: ORALIDAD
DESCRIPCION DEL PROBLEMA

1.

¿Cómo implementar actividades que le permitan mejorar el proceso lecto escritor

a los estudiantes de la Escuela San Antonio del CER Guayabales?

Muchos niños presentan dificultades a la hora del aprendizaje de la

lectoescritura. Y aunque en muchos casos los problemas se solventan
con el tiempo porque los niñ@s tienen su propio ritmo y se desarrollan
en entornos diferentes recordemos que existen retrasos en el lenguaje
y trastornos específicos, tanto uno como otro podrían condicionar
determinados problemas en la lectoescritura. También podemos
mencionar algunas dificultades como:

 Cuando el estudiante presenta problemas de concentración y

atención
 Si han empezado a hablar tarde. 
 Los ambientes sociales desfavorables.
 La no exposición a estímulos, pueden derivar en determinadas
dificultades de lectoescritura.
 Los métodos de enseñanza.
 La falta de acompañamiento de parte de sus familiares
 El analfabetismo de sus familias.
 La falta de motivación para leer
 OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Desarrollar todos los elementos que intervienen en el proceso lector y a la

vez mejorar su comprensión alcanzando más rápidamente metas
personales académicas y culturales.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Mejorar el proceso lecto escritor a través de diversas estrategias lúdico

pedagógicas para comprender mejor

Ampliar su proceso lector a través de ejercicios de percepción visual,

técnicas de lectura, ejercicios de agilidad mental Y memorización. ..

Prepara al estudiante para la presentación de las pruebas SABER

Evitar problemas relacionadas con la lectura como omisión, repetición,

regresión entre otros.
 JUSTIFICACION

Se ha observado tanto en el trabajo de las guías como en los

diferentes talleres y simulacros de pruebas saber que los niños y niñas
tienen un alto grado de dificultad para comprender lo que leen: por ello
es necesario realizar el proyecto de aula L.E.C.O. que nos va a
permitir a través de una serie de ejercicios progresivos, la agilidad
visual necesaria que le permita familiarizarse con la composición
grafica de las palabras para una lectura rápida de las mismas
asimilando una percepción y comprensión segura.
Esta estrategia permite el mejorami8ento de la lectura permite
comprender mejor los problemas matemáticos mejoran la ortografía
por que se pueden expresar mejor y lo más mejoran la ortografía por
que se pueden expresar mejor y lo más importante es que mientras
aprenden se est5an divirtiendo. Importante es que mientras aprenden
se están divirtiendo.
 PLAN DE ACCION

Nivel de exploración: En este nivel los y las estudiantes realizan

ejercicios de visualización, siguiendo ejercicios de la guía este
consiste en realizar movimientos oculares de izquierda a derecha que
permiten al estudiante ampliar el campo visual.

Nivel de profundización: con una plantilla que cada niño tiene

llamada TAQUITOSCOPIO permite la captación de palabras por un
minuto con el fin de desarrollar la agilidad en la lectura luego escriben
en su cuaderno de LECO el mayor número de palabras que
recuerden.

Nivel de aplicabilidad: en este nivel los niños y niñas realizan una

lectura de alguna área fundamental o noticia reciente para realizar
velocidad, comprensión y rendimiento esto lo ubica cada estudiante en
una gráfica de barras donde el lleva su progreso.
Es de gran importancia el acompañamiento de sus familiares en este
proceso donde de tarea se deja para que ellos lean en compañía de
ellos un libro que se va registrando cuantas palabras leen y su
comprensión.
 ANEXOS

Seguimiento año 2017

Los estudiantes progresaron en el nivel de lectura se hizo mayor

número de obras leídas especialmente los estudiantes de quinto
grado, los niños de cuarto ampliaron su nivel lector en cuanto a
velocidad, pero aún falta comprensión específicamente en lecturas de
carácter informativo y científicos.
Este año se inició el proceso de L E C O con la niña de tercer grado la
cual presenta problemas de aprendizaje según lo observado y
evaluado la niña siguió el proceso y mejoro la ortografía, caligrafía y la
velocidad en loa lectura le gusto el proceso sobretodo de trabajar con
los niños de cuarto y quinto

La niña de quinto grado va a cursar su sexto grado con un alto nivel

lector, con un alto número de palabras leídas por minutos y un nivel
interpretativo e inferencial y argumentativo