UNIDAD 3: PASO 3 - ENFOQUE DE APLICACIÓN AL PROBLEMA

PSICOPATOLOGÍA DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA.

GRUPO: 403009_109

INTEGRANTES:

CELIA MARÍA ARIAS MENDOZA

LINA MARCELA CAAMAÑO

ANGIE PAOLA CASTILLO

DANIELA MONROY ARAUJO

TUTOR: ALFREDO ROJAS

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA

VALLEDUPAR - 2018
 INTRODUCCIÓN

Con la realización de este trabajo se hará un breve rastreo cognitivo, donde se realizará

una estrategia de aprendizaje basado en problemas fundamentados, a partir de documentos

que relacionan con el conflicto armado que se vive en Colombia.

En este trabajo colaborativo se aplicarán los conocimientos del grupo y se analizarán

desde la psicología el tema de la salud mental y bienestar psicológico de las personas

víctimas de dicho conflicto. De igual manera se deberán identificar los tipos de trastornos

que desencadena el conflicto armado en la población de la infancia y la adolescencia y

cómo influye el contexto y el ambiente violento el cual se vive en el país.

Con la realización de este colaborativo se quiere desarrollar más y mejores

conocimientos entorno a la salud mental y el bienestar psicológico, lo cual será

enriquecedor para la formación como psicólogos, puesto etas serán las bases que se deberán

fortalecer para el ejercicio de la carrera.

OBJETIVOS

Objetivo General

 Identificar cada uno de los tipos de trastornos encontrados en la situación del

problema.

Objetivo Especifico

 Contrastar los trastornos encontrados con los criterios del DSM IV y las teorías

principales de la psicopatología revisada en el curso.

 Realizar conclusión de las tendencias de trastornos encontrados.

 Diseñar y plantear un análisis de las tendencias encontradas sustentando el análisis

con argumentos sólidos.

TRASTORNOS GENERADOS EN AMBIENTES DE VIOLENCIA Y CONFLICTO

CONFLICTO ARMADO EN COLOMBIA

El conflicto armado en Colombia para Castro (2014), se da debido a grandes

diferencias de poderes entre el gobierno y grupos al margen de la ley como guerrilla y

paramilitares, los cuales quieren lograr un ideales en pie de lucha, es característico de los

conflictos armados que se presente la vulneración y violación de los derechos humanos de

la población civil, y sin lugar a dudas, los niños, niñas y jóvenes adolescentes son el sector

que debe soportar la mayor cantidad de estragos producto de los enfrentamientos y de toda

actividad que se derive de la guerra. Se ha efectuado un análisis descriptivo de los factores

o causas de riesgos a los que están expuesta esta población civil colombiana una de

las principales causas como ya se había dicho antes es la vulneración de los derechos

humanos desencadenando fuertes consecuencias de daños o alteraciones sobre la salud

mental tanto en el ámbito individual, como en el familiar y social, provocando un severo

impacto emocional y psicológico.

Castro (2014), anota que el conflicto armado colombiano no solo constituye en sí un

factor de riesgo para la salud mental de las personas directamente expuestas, si no que a su

vez genera condiciones en las que incluyen otros factores de riesgos que contribuyen al

deterioro de la Salud y la calidad de vida de las comunidades.

El conflicto armado manifiesta el significado de las consecuencias psicosociales de

eventos traumáticos, los trastornos psicopatológicos que aparecen como consecuencia del

trauma, así mismo se hace necesario considerar otros fenómenos como el miedo, la

aflicción, el desorden social, la violencia y el consumo de sustancias psicoactivas.

 ANÁLISIS DE LAS TENDENCIAS ENCONTRADAS

Con respecto a las tendencias encontradas en cuanto a los trastornos que padecen los niños

a causa de la violencia y del conflicto armado, por ende, en base a toda la problemática de

las lecturas, se encuentra que:

El Centro de Memoria Histórica hizo su informe Basta Ya, tituló el capítulo de la

infancia como “Inocencia Interrumpida”. Según ese informe en 1985 y 2012 más de dos

millones y medio de menores de edad habían sido desplazados, 342 habían pisado una mina

antipersona, 154 habían sido víctimas de desaparición forzada y más de 150 habían sido

asesinados en confrontaciones armadas (Castro, 2014).

De acuerdo con la OMS, afirma que los trastornos generados por la violencia en

Colombia, son sometidos a ambientes agresivos y violentos en todas las modalidades, traen

como consecuencia la afectación de las etapas del desarrollo de los infantes como:

problemas en la salud física, mental, psicosocial, afectiva, emocional y la afectación en los

procesos cognitivos (Concha, Eastman & Krug, 2002).

El sometimiento de la violencia de los niños y adolescentes colombianos no solo trata de

las experiencias de los disparos de confrontaciones armadas entre los grupos ilegales, el

desplazamiento forzado y la perdida de sus seres queridos, sino también de situaciones

extremadamente violentas como por ejemplo presenciar homicidios, torturas, víctimas de

minas, víctimas de disparos, perdida de sus hogares, padecer necesidades como hambre,

pobreza entre otras situaciones, pero aun va más allá como: el reclutamiento forzado por

grupos ilegales, la violencia sexual, por ser una población indefensa y una carnada fácil

para los violadores y agresores (s.a, 2013)

 La violencia en los niños colombianos es irreparable, los daños en algunos casos a

causa de los trastornos de pánico, sueño, dolor, agresividad, estrés, entre otros; el no

brindarles la atención médica y psicológica ponen en riesgo la vida y la integridad de los

menores.

Desde la psicopatología de la infancia y la adolescencia se analiza que la violencia en

los niños es causante de trastornos, la cual termina específicamente con destruir, modificar

negativamente e interrumpir el normal desarrollo cognitivo, referido por Jean Piaget en su

teoría que se basa en factores biológicos y de procesos de aprendizaje durante el

crecimiento del ser humano, Piaget afirma que “nuestro cuerpo evoluciona rápidamente

durante los primeros años de nuestras vidas, nuestras capacidades mentales también

evolucionan rápidamente durante los primeros años de nuestras vidas, nuestras capacidades

mentales también evolucionan a través de una serie de fases cualitativamente diferentes

entre sí” (Bianchi, 2016). La violencia en los niños colombianos destruye e interrumpe el

normal crecimiento evolutivo.

TRASTORNOS ENCONTRADOS CON LOS CRITERIOS DEL DSM IV Y LAS

TEORÍAS PRINCIPALES DE LA PSICOPATOLOGÍA

La violencia ejercida en los niños trae consigo el padecimiento de Trastorno por

Déficit de la Atención y comportamiento perturbador el Manual del DSM IV quien nos

habla del Trastorno por Déficit de la Atención con Hiperactividad cuyas características

principales son desatención y/o impulsividad; hiperactividad clasificadas en subtipos según

el síntoma que se presente.

 Trastorno de Aprendizaje Basándose en el DSM IV la población infantil sufre traumas

y pueden presentar bajo rendimiento, los trastornos de aprendizaje que se pueden

evidenciar son: trastorno de lectura; expresión; escritura; trastorno de cálculo. El trastorno

de aprendizaje no especificado.

Estrés Postraumático debido al maltrato; violencia Sexual; maltrato Físico y Trastorno

Comunitario DSM IV manifiesta que el Trastorno de la Comunicación son lenguaje

expresivo; Trastorno Mixto del Lenguaje receptivo- expresivo; trastorno Fonológico este

trastorno se desarrolla en la primera etapa del niño cuando han experimentado algún tipo de

violencia.

Trastorno de Ansiedad por Separación el DSM IV lo describe como ansiedad

excesiva inadecuada debido a la separación de su hogar o de las personas con las que está

relacionado, se evidencia la incapacidad para expresarse verbalmente en situaciones

sociales a pesar de hablar en otros escenarios, todo debido a la vivencia de violencias en

contra de sus padres, hermanos y demás familiares.

Trastorno Depresivo: Este tipo de trastorno se ve reflejado en las personas que en

algún momento se han encontrado deprimidas, sin embargo, los sentimientos de desaliento,

desesperación; frustración son normales ante una decepción. La Depresión es una patología

seria que puede provocar síntomas no solo físicos sino también psicológicos.

Estrés Toxico y Estrés Agudo que afecta significativamente la Salud Mental de los

Niños y adolescentes, su vida sufre un desequilibrio emocional significativo afectando de

forma negativa sus vidas que agudizaría con los años, sino se realiza a tiempo una

intervención y seguimiento de ella, la extensión de este trastorno los afecta

conjuntivamente en sus actividades académicas, su relación con los que los rodean y su

entorno social y lo más importante su propio desarrollo de una vida normalmente saludable.

Trastorno De Pánico: De acuerdo al DSM IV es la aparición intensa y repentina de

temor o terror que a menudo son asociadas a sentimientos de muerte este hace presente en

las personas que han presenciado de manera directa el asesinato de personas de su familia y

comunidad.
 CONCLUSIÓN

A partir de la realización de este trabajo colaborativo se puede concluir que los trastornos

psicológicos en la infancia y la adolescencia son generados a partir de factores

desencadenantes, los cuales pueden estar asociados al estrés al que es sometido el niño o el

adolescente, dejando secuelas y consecuencia de anormalidades en el estado emocional y

psicológico del individuo.

La falta de reconocimiento y de solidaridad social y más aún la terrible impunidad

sumen a las víctimas en sentimientos de vergüenza, rabia y odio que agudizan su

sufrimiento, la guerra ha causado sufrimiento dolor y enfermedad, además daños

socioculturales enormes para las víctimas y en especial para los niños y adolescentes del

país, donde los entes se han encargado de subsanar estas pero no ha sido suficiente, pues la

reparación debe ser integral.

Las conclusiones generales sobre este tema muestran que los niños, niñas y

adolescentes colombianos han sido impactados por el conflicto armado en un nivel que los

pone en riesgo de desarrollar problemas de salud mental, al igual que la falta de identidad y

el poco desarrollo de sus etapas. Esto significa que la atención psicosocial debe estar

focalizada a las necesidades específicas de los niños, niñas y adolescentes victimas de dicho

conflicto.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BIANCHI, E. (2016). Diagnósticos psiquiátricos infantiles, biomedicalización y DSM:

¿hacia una nueva (a) normalidad? (Spanish). Revista Latinoamericana De Ciencias

Sociales, Niñez Y Juventud, 14(1), 417. doi:10.11600/1692715x.14128210715. (pp.

1-12). Recuperado

dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=edb&AN=1

17119941&lang=es&site=eds-live

Castro, C. (2014, abril 14). Los terapeutas de la guerra. Semana. Recuperado

de http://www.semana.com/especiales/conflicto-salud-mental/los-terapeutas-de-la-

guerra.html

Castro, C. (2014, abril 14). Inocencia interrumpida. Semana. Recuperado

dehttp://especiales.semana.com/especiales/conflicto-salud-mental/inocencia-

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Castro, C. (2014, abril 14). ¡Mas de dos millones de Niños Victimas!. Semana. Recuperado

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millones-de-ninos-victimas.html

Castro, C. (2014, abril 14). La odisea del tratamiento. Semana. Recuperado

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tratamiento.html
Castro, C. (2014, abril 14). Heridas universales. Semana. Recuperado

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universales.html

Concha-Eastman, A., & Krug, E. (2002). Informe mundial sobre la salud y la violencia de

la OMS: una herramienta de trabajo.

Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales: DSM-5. Editorial médica

panamericana, 2014.

ANEXOS