ENFOQUES DE APRENDIZAJE

“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

Didáctica

UNIVERSIDAD CATÓLICA

“LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE”

CURSO : DIDÁCTICA

DOCENTE : MG. RUTH MARÍA SANTIVÁÑEZ V.

RESPONSABLE : KENNY SAAVEDRA VASQUEZ

CICLO : IX

AÑO : 2018

Pucallpa – Ucayali – Perú

Facultad De Derecho y Ciencias Políticas

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Didáctica

ENFOQUES COGNITIVO-SOCIALES

 Teoría cognitivo social de Bandura.

- Los factores sociales y cognitivos, así como el comportamiento, juegan un papel

importante en el comportamiento.
- Modelo del determinismo recíproco.
- Principios:

 Las cogniciones influyen en el comportamiento.

 El comportamiento influye en las cogniciones.
 El ambiente influye en el comportamiento.
 El comportamiento influye en el ambiente.
 Las cogniciones influyen en el ambiente.
 El ambiente influye en las cogniciones.

Bandura.

• Aprendizaje por observación.

o También llamado por imitación o modelamiento.

o Ocurre cuando una persona imita el
comportamiento de otra.
o Principios:

• Atención
• Retención
• Reproducción motriz
• Condiciones de reforzamiento o incentivos.

Enfoques cognitivos conductuales.

a) Se hace énfasis en lograr que los alumnos monitoreen o verifiquen su propio

comportamiento, en lugar de dejar que éste sea controlado por factores
externos.

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b) Proponen métodos autoinstruccionales:

o Prepárese para la ansiedad o estrés.

o Confronte y maneje la ansiedad.

o Enfrente los sentimientos en los momentos críticos.

o Use autoafirmaciones reforzantes.

Aprendizaje autorregulatorio.

1. Consiste en la autorregulación y automonitoreo de los pensamientos

para alcanzar una meta.

2. Características de los aprendices autorregulados:

– Establecen metas

– Están conscientes de sus emociones

– Monitorean sus progresos

– Revisan sus estrategias

– Evalúan los obstáculos.

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