Al finalizar la II Guerra Mundial, las naciones consagraron en la Declaración Universal de Derechos

Humanos (DUDH) de 1948 todos aquellos derechos que emanan de la dignidad de la persona. Tras
lo vivido en Alemania -donde los padres, al no contar con otra alternativa que la educación
provista por el Estado (del régimen nazi), se veían en la obligación de que sus hijos estudiaran
mediante la propagación de la ideología nacionalsocialista-, se incluyó, dentro del entonces nuevo
derecho a la educación, el derecho preferente de los padres sobre la educación de los hijos
(DUDH, artículo 26.3).

Artículo 26. n° 3 de la Declaración Universal de Derechos Humanos

“Los padres tendrán derecho preferente a escoger el tipo de educación que habrá de
darse a sus hijos.”

Art. 19. n° 10 y 11

N° 10: Derecho a la educación da pleno desarrollo de la persona en las distintas etapas de

su vida. Estado deberá otorgar protección al ejercicio del derecho y financiar la educación
parvularia, básica y media de manera de asegurar el acceso a todos los niños y niñas a los
establecimientos que la imparten.

Libertad de enseñanza: derecho de abrir, organizar y mantener establecimientos

educacionales. Sus límites son el orden público, la moral, las buenas costumbres y la
seguridad nacional.

Derecho de escoger el establecimiento de enseñanza para sus hijos.

Permite la elección por parte de los padres o la familia de los niños del establecimiento en el que
recibirá su educación ya que con la libertad de enseñanza estos pueden variar en cuanto a su
manera de transmitir el conocimiento y la finalidad que le den a éste. Existen métodos como el
Montessori, AULA INVERTIDA, GAMIFICACIÓN, APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS, EN
PROBLEMAS, EN EL PENSAMIENTO, que cuentan con naturalezas y metodologías distintas entre sí
pero que siguen teniendo la finalidad de educar. La determinación de que método se aplicará se
relaciona con la libertad de enseñanza y la libertad de cátedra, y, el ejercicio de estos dos derechos
da paso a una pluralidad de maneras de enseñar, lo que necesariamente debe implicar el derecho
de los padres a elegir una dentro de muchas maneras de enseñar

Hablar sobre los tipos de inteligencia

Inteligencia lógico-matemática. ...inteligencia lingüística. ...Inteligencia espacial. ...Inteligencia

musical. ...Inteligencia kinestésico-corporal. ...Inteligencia intrapersonal. ...Inteligencia
interpersonal. ...Inteligencia naturalista.

Esta libertad no deja de ser ejercida cuando no se tienen los medios para acceder a la educación
privada. El Estado tiene el deber de permitir la realización espiritual y material de las personas y el
pleno desarrollo de su personalidad. Aparte de estar obligado a educar a sus niños debe apoyar a
las familias para que efectivamente puedan ejercer el derecho y deber que les es propio. Una de
las formas para ello es contar con un sistema de educación de alta calidad, provisto y financiado
por el Estado, que constituya una real alternativa. Pero esta no puede ser la única vía.

Monopolio de la educación por el Estado, adoctrinamiento por gobiernos de turno e

instrumentalización de los niños. Regímenes totalitarios y obligación de los profes a militar en sus
partidos. La educación es una herramienta de cambio social pero también de control social.