Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Syllabus del curso Psicología, Código 100003

1. Datos del curso

Unidad a la que pertenece el curso: Escuela de Ciencias Sociales Artes y

Humanidades ECSAH

Campo de formación: Interdisciplinar

Nivel de formación: Profesional Básico Común

Número de Créditos: 2 Tipología de Curso: Teórico

Docente que diseña el curso: Abel

El curso Sí se puede habilitar
Baquero Correa

Docente que actualiza el curso: Abel Baquero Correa

Fecha de elaboración del curso: lunes, 26 Fecha de actualización del curso: lunes,
de octubre de 2020 23 de noviembre de 2020

Descripción del curso:

El curso de Psicología pertenece al campo de formación Interdisciplinar Básico Común que

busca complementar a través de una educación integral los saberes técnicos, científicos y
profesionales y capacitar a los estudiantes en la praxis de valores con proyección social.

Se desarrolla bajo un enfoque psicosocial con sentido crítico, con el fin de estimular en los
estudiantes el análisis de nuestra realidad, el interés en contribuir en la solución de
problemas y el desarrollo de actitudes dirigidas a crear y recrear mundos posibles en donde
la vida sea el motivo y la razón de todas las acciones humanas. Se aborda principalmente el
tema de la felicidad, el cual se complementa con el concepto de inteligencia emocional, que
son dimensiones humanas que sirven de base para la experiencia de una vida plena en
armonía con los demás.

La estrategia de aprendizaje se define como interdisciplinariedad compleja porque al tomar

lo psicológico como eje central, integra elementos de otras disciplinas como la filosofía, la
sociología o la antropología. Se basa principalmente en la lectura crítica de artículos
científicos, el análisis de los contenidos de material audiovisual y las reflexiones personales
o grupales.

1
El aprendizaje se evalúa principalmente mediante el reconocimiento de la comprensión del
material de estudio, la actitud reflexiva y la postura crítica frente a la realidad. La
competencia argumentativa tendrá una valoración preferencial al examinar la calidad de las
intervenciones en los foros y en los trabajos tanto individuales como grupales.

2. Propósito de formación:
El propósito de formación del curso es el siguiente:

Avanzar en la comprensión y construcción del sentido de la vida mediante el estudio

de conceptos como la felicidad y la inteligencia emocional, los cuales se espera sean
aplicados a su vida cotidiana en el plano individual y en la relación con los demás.

3. Resultados de aprendizaje

Al finalizar el curso académico el estudiante estará en la capacidad de evidenciar:

Resultado de aprendizaje 1:

Reconoce y aplica a su vida personal las claves de la felicidad desde lo cognitivo, lo

emocional y la relación con los demás.

Resultado de aprendizaje 2:

Comprende en qué consiste el concepto de felicidad y analiza de manera crítica los

planteamientos de diferentes autores

Resultado de aprendizaje 3:
Contrasta y compara las diferentes teorías de la felicidad con su propia realidad individual y
social especialmente en un país como Colombia.

Resultado de aprendizaje 4:
Comprende en qué consiste el concepto de inteligencia emocional, relaciona el concepto con
el bienestar y define las pautas de crianza para estimular su desarrollo en los niños.

Resultado de aprendizaje 5:
Formula la ruta a seguir para alcanzar la felicidad en Colombia y para superar los
sentimientos de odio

4. Estrategia de aprendizaje:

2
La estrategia de aprendizaje del curso es: Aprendizaje Basado en Transdisciplinariedad
Compleja.

Esta estrategia consiste en: Reconocer el carácter subjetivo y comunitario del conocimiento,
en el que el sujeto no es un ser vacío ante el objeto por conocer, se relaciona con él desde
una perspectiva o modo de verlo, y desde el cual se configura y desconfigura, tomando su
comprensión desde varios sentidos según los contextos particulares. (Morin, 1990).

La estrategia de aprendizaje se organiza en 6 Fases

• Fase 1: Las claves de la felicidad

• Fase 2: Lectura crítica acerca del concepto de felicidad
• Fase 3: La felicidad en el contexto colombiano
• Fase 4: Lectura crítica acerca de la felicidad a nivel social
• Fase 5: La inteligencia emocional factor de bienestar
• Fase 6: Evaluación del curso

5. Contenidos y referentes bibliográficos del curso

Unidad 1: Elementos de Psicología Positiva
En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:
• Las claves de la felicidad
• Lectura crítica sobre el concepto de felicidad
• Factores que dificultan la felicidad en un país como Colombia

Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes bibliográficos:
• Domínguez, R. Ibarra, E. (2017). La psicología positiva: Un nuevo enfoque para el
estudio de la felicidad. Razón y Palabra, (96), 660-679. Recuperado de
https://www.redalyc.org/pdf/1995/199551160035.pdf

• Fromm Erich. (2018, agosto 16) El Arte de Amar - Psicoterapia Auditiva [Archivo de
Vídeo]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=Hcf1xpRHKDI
• Margot, J. (2007). La Felicidad. Praxis Filosófica, (25),55-79. ISSN: 0120-4688.
Recuperado de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=2090/209014642004

3
 • Hispanic Roots. (2009, enero 17) Colombia considerada el país más feliz del mundo -
MDJ MP [Archivo de Vídeo]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=x2QZAO9xRio
• Atique A. (2014, noviembre 4) La Pobreza en Colombia y sus Grandes Consecuencias
[Archivo de Vídeo]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=k_6JXfbrAVk
• Chavez, O. (2014, marzo 4) Casas de Cartón - Maria Quiros [Archivo de Vídeo].
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=08h0KDmY-0g
Unidad 2: El bienestar individual y social
En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:
• Lectura crítica sobre la felicidad a nivel social
• La inteligencia emocional y su aplicación a la vida diaria
• Formulación de estrategias para alcanzar la felicidad en Colombia

Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes bibliográficos:
• Jaramillo, J. (2019). El ser humano y su búsqueda de la felicidad. Acta Médica
Costarricense, 61, 56 4-5 Recuperado de
https://www.redalyc.org/jatsRepo/434/43458377001/43458377001.pdf
• Goleman, D. (2019, mayo 8). La inteligencia emocional. Crecer y Compartir [Archivo
de Vídeo]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=ZNl4BK3qnis
• Goleman D. (2018, diciembre 16). Inteligencia emocional. Texto a Voz [Archivo de
Vídeo]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=V1GG2FKN414

6. Organización de las actividades académicas por semanas

Momento inicial

Fase 1: Identificar las claves de la felicidad desde lo cognitivo, lo emocional y la relación con
los demás
Se desarrolla entre la semana 1 y la semana 2
Responde al resultado de aprendizaje 1
Las actividades son: Determinar que tanta felicidad hay en su vida con base en las siete
claves definidas por Rubén Ardila, analizando de qué manera se cumple cada una en su caso
particular. Aplicar los elementos básicos comunes a todas las formas de amor formuladas
por Erich Fromm a partir del minuto 51’25’’del audiolibro “el Arte de Amar”, a su vida
personal

Momento intermedio

4
Fase 2: Lectura crítica acerca del concepto de felicidad
Se desarrolla entre la semana 3 y la semana 4
Responde al resultado de aprendizaje 2
Las actividades son: - Indicar de qué trata el artículo titulado: “La psicología positiva: Un
nuevo enfoque para el estudio de la felicidad” de Domínguez e Ibarra y responder tres
preguntas sobre la lectura.

Fase 3 : La felicidad en el contexto colombiano

Se desarrolla entre la semana 5 y la semana 8
Responde al resultado de aprendizaje 3
Las actividades son: Debate en el foro de trabajo colaborativo acerca de la afirmación según
la cual Colombia es el país más feliz del mundo

Fase 4: Lectura crítica acerca de la felicidad a nivel social

Se desarrolla entre la semana 9 y la semana 10
Responde al resultado de aprendizaje 4
Las actividades son: Indicar de qué trata el artículo titulado: “El ser humano y su búsqueda
de la felicidad” de Juan Jaramillo Antillón, decir que logró comprender, indicar en qué
medida es aplicable a su realidad y en qué medida se halla de acuerdo o en desacuerdo

Fase 5: La inteligencia emocional factor de bienestar

Se desarrolla entre la semana 11 y la semana 14
Responde al resultado de aprendizaje 5
Las actividades son: Relacionar las características que identifican a una persona que posee
inteligencia emocional. Crear individualmente una historia o contar una anécdota, suceso,
situación, en la cual se demuestre que el protagonista o protagonistas poseen algún nivel de
inteligencia emocional o la carencia de esta. Explicar en qué medida la inteligencia
emocional se relaciona con la felicidad o de qué manera el tener inteligencia emocional
contribuye a la felicidad. Describir las pautas de crianza que pueden favorecer el desarrollo
de la inteligencia emocional en los niños.

Momento final

Fase 6: Evaluación del curso

Se desarrolla entre la semana 15 y la semana 16
Responde al resultado de aprendizaje 6
Las actividades son: Imaginar un mundo ideal o un mundo feliz. Proponer los caminos, las
políticas, los medios, las fases, los recursos y los pasos para lograr que en Colombia sea
cierto que es el país más feliz del mundo. Proponer las estrategias, los medios y los modos

5
de transformar el sentimiento de odio reinante en Colombia y convertirlo en amor,
solidaridad y perdón.

7. Estrategias de acompañamiento docente

Para desarrollar las actividades del curso usted contará con el acompañamiento del docente.
Los espacios en los cuales usted tendrá interacciones con su docente son los siguientes:
• Correo en campus virtual
• Foros de trabajo
• Sesiones de chat en skype
• Sesiones de conferencia en línea o webconference

8. Plan de Evaluación del curso

Momento de evaluación inicial:

Fase 1:
Responde al resultado de aprendizaje 1
Los criterios con los que será evaluado son:
- Aplicación de las 7 claves de la felicidad a su propia vida
- Reconocimiento de los elementos básicos comunes a todas las formas de amor
- Presentación general del trabajo escrito

Las evidencias de aprendizaje son:

- Un documento que debe contener un título y una introducción en la cual indique al
lector de una manera sintética (entre 50 y 70 palabras) de que se trata el trabajo o
en que consiste lo que va a exponer a continuación. Del mismo modo cada punto
debe llevar un subtítulo y una introducción más corta que la anterior.

- En la parte final del trabajo debe haber un cierre en forma de reflexión con más de
tres conclusiones en forma de lista, cada una con aproximadamente treinta palabras.

La valoración máxima de esta actividad es de 25 puntos, equivalente al 5% de la evaluación

del curso.
Momento de evaluación intermedio:

Fase 2:
Responde al resultado de aprendizaje 2
Los criterios con los que será evaluado son:
- Comprensión general del artículo leído
- Análisis crítico del artículo
- Presentación general del trabajo escrito

6
Las evidencias de aprendizaje son:
- Indica de qué trata el artículo titulado: “La psicología positiva: Un nuevo enfoque para
el estudio de la felicidad” de Domínguez e Ibarra, cual es la intención o el propósito
de los autores y a que conclusiones se puede llegar después de hacer su lectura.

- Responde tres preguntas basadas en el artículo leído de manera acertada, clara,

coherente, lo cual denota una excelente asimilación de los conceptos expresados por
los autores.

- El documento contiene un título y una introducción en la cual indique al lector de una

manera sintética (entre 50 y 70 palabras) de que se trata el trabajo o en que consiste
lo que va a exponer a continuación. Del mismo modo cada punto debe llevar un
subtítulo y una introducción más corta que la inicial.

- En la parte final del trabajo redactar un cierre en forma de reflexión con más de tres
conclusiones en forma de lista, cada una con aproximadamente treinta palabras. Las
conclusiones deben referirse a los aprendizajes logrados con el ejercicio realizado.

La valoración máxima de esta actividad es de 50 puntos.

Fase 3:
Responde al resultado de aprendizaje 3
Los criterios con los que será evaluado son:
- Postura crítica ante la realidad social
- Relación entre felicidad y factores sociales
- Argumentación lógica
- Presentación general del trabajo escrito

Las evidencias de aprendizaje son:

- La realización de un debate en el foro de trabajo colaborativo acerca de la afirmación
según la cual Colombia es el país más feliz del mundo
- Un documento en el cual figure una síntesis (resumen) de los puntos de vista de cada
participante, los puntos de acuerdo o desacuerdo y las conclusiones del análisis de
cada uno de los aspectos de la felicidad examinados en el punto anterior. En su
estructura debe figurar título, subtítulos, introducción y contenidos

La valoración máxima de esta actividad es de 125 puntos.

Fase 4 :
Responde al resultado de aprendizaje 4
Los criterios con los que será evaluado son:
- Comprensión general del artículo leído
- Análisis crítico del artículo
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 - Presentación general del trabajo escrito

Las evidencias de aprendizaje son:

- Indicar de qué trata el artículo titulado: “El ser humano y su búsqueda de la felicidad”
de Juan Jaramillo Antillón, cual es la intención o el propósito del autor y a que
conclusiones se puede llegar después de hacer su lectura.

- Seleccionar cinco párrafos, analizar cada uno por separado, decir que logró
comprender, indicar en qué medida son aplicables a su realidad y en qué medida se
halla de acuerdo o en desacuerdo.

- El documento debe contener un título y una introducción en la cual indique al lector

de una manera sintética (entre 50 y 70 palabras) de que se trata el trabajo o en que
consiste lo que va a exponer a continuación. Del mismo modo cada punto debe llevar
un subtítulo y una introducción más corta que la inicial.

- En la parte final del trabajo redactar un cierre en forma de reflexión con más de tres
conclusiones en forma de lista, cada una con aproximadamente treinta palabras. Las
conclusiones deben referirse a los aprendizajes logrados con el ejercicio realizado.

La valoración máxima de esta actividad es de 50 puntos.

Fase 5:
Responde al resultado de aprendizaje 5
Los criterios con los que será evaluado son:

Las evidencias de aprendizaje son:

- Características de la inteligencia emocional
- Aplicación del concepto de inteligencia emocional a situaciones reales
- Relación de la inteligencia emocional con la felicidad
- Pautas de crianza para el desarrollo de la inteligencia emocional
- Presentación general del trabajo escrito.

La valoración máxima de esta actividad es de 125 puntos.

La valoración total de este momento de evaluación corresponde al 70% del curso (350
puntos).
Momento de evaluación final:

Fase 6 :
Los criterios con los que será evaluado son:
- Características de un mundo feliz
- Propuesta para alcanzar la felicidad
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 - Transformación del odio en amor
- Presentación general del trabajo

Las evidencias de aprendizaje son:

- Imagina un mundo ideal o un mundo feliz y hace una descripción general de las
formas en que la gente podría vivir, trabajar, relacionarse con los demás y disfrutar
construyendo un país con progreso y bienestar para todos.

- Propone los caminos, las políticas, los medios, las fases, los recursos y los pasos que
se deberían dar para lograr que en Colombia sea cierto que es el país más feliz del
mundo.

- Propone las estrategias, los medios y los modos de transformar el sentimiento de odio
reinante en Colombia y convertirlo en amor, solidaridad y perdón.

La valoración total de este momento es de 125 puntos, equivalente al 25% de la evaluación

del curso.