UNIVERSIDAD POLITÉCNICA SALESIANA

Carrera de Educación Intercultural Bilingüe

Evaluación de aprendizajes
Actividad de aprendizaje 4 – Técnicas e instrumentos cualitativos y cuantitativos de
evaluación del aprendizaje

Objetivos de la actividad
 Caracterizar las técnicas de evaluación educativa.
 Diseñar instrumentos de evaluación del aprendizaje.
Instrucciones
En esta actividad vas a realizar un vídeo educativo de la explicación de un contenido de EIB
(saberes y conocimientos), y vas a presentar una actividad y un instrumento de evaluación
relativos a ese contenido. Para hacerlo, sigue las siguientes instrucciones.
1. Subraya el proceso de EIB en el que vas a trabajar:
Inserción a los Procesos Semióticos
Fortalecimiento Cognitivo, Afectivo y Psicomotriz
Desarrollo de las Destrezas y Técnicas de Estudio
Procesos de Aprendizaje Investigativo
2. Revisa el currículo Kichwa [ CITATION Min171 \l 12298 ] , y escoge uno de los saberes y
conocimientos del proceso seleccionado. Cópialo en el siguiente cuadro (en quichua y
español), junto a otros datos correspondientes:

TANTACHISHKA YACHAYKUNA YACHAYTA PAKTASHKA Página

YACHAY SABERES Y DOMINIO/S
UNIDAD DE CONOCIMIENTOS
APRENDIZAJE (solo uno)
ISHKAY CHUNKA Wayra, hawallallpa, D.CN.EIB.29.4.8.
ISKUN TANTACHISHKA mamakucha yakupash
YACHAY UNIDAD 29 chapushka. Pakta, pakta chapushka
wanllakuna makiwan
“Ayllullaktapa Mezclas naturales: aire, rurashkakuna antapi
yuyaykuna.” suelo y agua de mar. rurashkakunapash imashina 222-223
“Principios de la CN.2.3.4. kashkata yachana wasipi
Nacionalidad” rurashpa rikuchin.

PAKTAY: Diferencia las mezclas

Ñawpa ruray naturales y artificiales
yachaykunawan kunanpi identificando las propiedades a
yachaykunawan través de la experimentación e
Yachakukuna ilustraciones en su CECIB.
chinpapurashpa, pakta, pakta;
rantin, rantin makipurarishpa
may yalli alli yachaykunata
shamuk punchakunapa
 mashkana.

OBJETIVO:
Cultivar en los estudiantes la
reciprocidad,
complementariedad y
correspondencia, en la
búsqueda del perfil ideal de
una nueva persona con la
sabiduría del pasado, acorde
a los tiempos actuales y con
proyección hacia el futuro.

3. Describe el grupo estudiantil a quienes te gustaría enseñarles el saber o conocimiento

escogido (edad, grado, contexto socio económico y cultural). Asegúrate que haya
correspondencia entre edad, grado y unidad de aprendizaje.

4. Realiza un recurso educativo audiovisual que dure entre 5 y 10 minutos, donde expliques
con claridad el saber o conocimiento escogido e indiques una tarea para la casa, que tienen
que hacer los estudiantes sobre este contenido.
Toma en cuenta estos aspectos:
 Para que expreses un dominio del tema, debes hacer una investigación
bibliográfica amplia; puedes hacer un guion y repasar lo suficiente antes de filmar.
Es conveniente filmar las veces que sean necesarias hasta lograr un producto
educativo presentable.
 No olvides iniciar con la presentación del tema, después explicarlo y, al final,
hacer un recuento breve de lo que explicaste, es decir, darle una estructura de
inicio, desarrollo y cierre al tema. Después de la explicación del tema, indica la
actividad que deben realizar los estudiantes.
 Busca que tu video tenga estas características:
- Lenguaje verbal y corporal adecuado para la edad y contexto de los niños.
- Mirada dirigida a la cámara (sin leer, o que esto pase desapercibido).
- Sonido claro.
- Filmación horizontal y ángulo de la cámara adecuado (frontal).
- Escenario llamativo preparado para la filmación, sin otros objetos que no
tengan que ver con la explicación y que distraigan la atención de los niños.
- Palabras dirigidas a los niños que verán el video, no al profesor ni a los
compañeros de la universidad; tampoco mencionar que es una tarea de la
universidad o temas educativos de los que no vayas a desarrollar en el
video.
 - Uso de cámara fija o en movimiento, pero sin que se tambalee (para esto
puedes hacer trípodes o travelling caseros).

Pega aquí el enlace de Youtube o de la nube para poder ver tu video:

De manera opcional, puedes realizar el mismo video solo en quichua, y colocar aquí el
enlace de Youtube o de la nube:

(3 puntos extras)

5. Presenta por escrito la tarea que explicaste en el video. El formato debe ser el mismo que
se presenta en el documento “Guía de tareas escolares” [ CITATION Min18 \l 12298 ] tareas
escolares para EIB. Los componentes son: proceso, unidad, saber o conocimiento,
dominio, nombre de la tarea, tiempo, materiales, actividades y retroalimentación. Si no es
una actividad totalmente creada por ti, debes citar la/s fuente/s.

6. Copia a continuación el instrumento de evaluación que usarías.

Recursos:

Ministerio de Educación. (2017). Currículo Kichwa. Quito: Mineduc.

Ministerio de Educación. (2018). Guía de tareas escolares. Quito: Mineduc.

Escala:

Cumple Cumple
Indicadores No cumple
parcialmente totalmente
Escoge uno de los procesos indicados. 0 0.5 1
El saber o conocimiento corresponde al
0 0.5 1
proceso escogido.
 El saber o conocimiento tiene
correspondencia con la unidad, dominio/s 0 1 2
y página.
La descripción del grupo estudiantil es
clara e incluye edad, grado, contexto 0 0.5 1
socio económico y cultural.
Hay correspondencia de la edad con el
0 0.5 1
grado y unidad de aprendizaje.
Mira a la cámara y no está leyendo. 0 0.5 1
El sonido es claro. 0 0.5 1
Filmación horizontal y ángulo de la
0 0.5 1
cámara adecuado (frontal).
Escenario llamativo preparado para la
filmación, sin otros objetos que no tengan
0 0.5 1
que ver con la explicación y que
distraigan la atención de los niños.
Palabras dirigidas a los niños que verán el
video, no al profesor ni a los compañeros;
0 0.5 1
tampoco temas distintos al desarrollado
ni petición de tareas.
Filmación sin que la cámara se tambalee,
vibre o tenga movimientos bruscos que 0 0.5 1
descuadren la imagen.
La explicación es clara y contextualizada. 0 1.5 3
Actividad incluye ejercicios que pueden
ser respondidos a partir de la explicación 0 1.5 3
conceptual hecha en el video.
Explicación clara de la actividad. 0 1.5 3
La tarea escrita tiene los componentes
0 1.5 3
indicados.
Si el instrumento de evaluación es
copiado, está citada correctamente la 0 1 2
información.
La tarea y la forma de evaluarla cumplen
0 1 2
con lo que expresa el/los dominios.
La forma de retroalimentación explicada
0 1 2
es clara y factible.

Total 30

Puntaje: 15 puntos (se hará regla de 3).