4.

Funciones constantes por tramos

la función interruptor u(t) (o función escalón unitario) es constante “por tramos” y discontinua
en t = 0. Su nombre se refiere a cuando encendemos un interruptor de corriente, y parece que la luz
pasara de manera instantánea de cero a un valor positivo. La función u definida como u(t) = 0 para
t < 0, y u(t) = 1 para t ≥0. Tenemos entonces Dom(u) =  y Ran(u) = {0, 1}. La gráfica de u es

1.0
0.8
0.6
u(t)
0.4
0.2
0.0
-2 -1 0 1 2

Las funciones piso y techo también son constantes por tramos y representan el acto de redondear al
entero más cercano. Dado un número real x, denotamos como ⌊ x⌋ el número entero más cercano
pero menor o igual a x, y lo llamamos el piso de x. En otras palabras, la función ⌊ x⌋ “redondea” a x
por debajo. Claramente, si x ∈  entonces ⌊ x⌋ = x. La gráfica de la función piso tiene saltos en
todos los números enteros y es la siguiente
⌊ x⌋
2
1
x
-3 -2 -1 1 2 3
-1

-2

-3

La función techo se denota ⌈ x⌉ y denota redondear a x por encima, es decir el número entero mas
cercano pero mayor o igual a x. El dominio de las funciones techo y piso es , y su rango es .

Ejercicio.

4.1. Para cada uno de los siguientes enunciados, indique si es verdadero o falso:

a. La función escalón unitario u es creciente en .

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2 Guia 05.nb

b. La función techo es periódica con periodo igual a uno.

c. La tasa de cambio promedio de la función piso, entre cualquier par de puntos, es
cero.
d. La tasa de cambio promedio de la función piso entre x = - 1 y x = 1 es igual a 1 / 2.

5. Funciones trigonométricas
“Si quieres encontrar los secretos del universo, piensa en términos de energía, frecuencia y
vibración”
- Nikola Tesla, 1856 - 1943
El término “trigonometría” se refiere al estudio de los triángulos, pero las funciones
trigonométricas se usan actualmente en ciencia e ingeniería para muchas más cosas que la
trigonometría. En realidad, las funciones trigonométricas son los modelos básicos para los
fenómenos periódicos, oscilatorios y ondulatorios. Por esta razón, la definición de las funciones sen
y cos que presentamos a continuación no se hace en términos de los componentes de los triángulos
rectángulos sino sobre el círculo unitario. Más aún, la variable independiente de las funciones sen y
cos no necesariamente es un ángulo formado por dos rectas, sino un número real asociado a una
distancia que se mide de manera periódica en radianes sobre un círculo unitario.

Definición 5.1. Seno, coseno y tangente. A cada t ∈  le corresponde un punto sobre

el círculo unitario girando t radianes a partir del eje horizontal. Para t > 0 se gira en en
el sentido antihorario, y para t < 0 se gira en sentido horario. El coseno de t es la coorde-
nada horizontal del punto, y el seno de t es su coordenada vertical. La tangente de t es
la pendiente del segmento que une al origen con el punto.

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 Guia 05.nb 3

t 4.48619

Seno Coseno Tangente mostrar curvas marcar π

π
3π 2 π
4 4

5π
4

7π 3π 5π 3π π π π π 3π 5π 3π 7π
-2 π - - - -π - - - π 2π
4 2 4 4 2 4 4 2 4 4 2 4
-1

-2

-3

grande reset

Las funciones sen y cos son periódicas con periodo 2 π y están íntimamente relacionadas, no
solamente por la identidad pitagórica

cos2 (t) + sen2 (t) = 1, t ∈ , (1)

sino que, de hecho tienen exactamente la misma forma: la gráfica de sen se obtiene simplemente
desplazando π/2 unidades hacía la derecha la gráfica de cos. Es decir,
sen(t) = cos(t - π / 2), cos(t) = sen(t + π / 2), t ∈  (2)

La función tangente es periódica con periodo π y se puede escribir como

sen(t)
tan(t) = , t ∈  -  (2 n+1) π : n ∈ . (3)
cos(t) 2

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4 Guia 05.nb

Los valores de t que no pertenecen a Dom(tan) son los múltiplos impares de π / 2, que son aquellos
donde cos es igual a cero. La función tan tiene asíntotas verticales en esos valores.
Hay además otras funciones trigonométricas asociadas a sen y cos, que son la cosecante, la secante
y la cotagente
1 1 1
csc(t) = , sec(t) = , cot(t) = (4)
sen(t) cos(t) tan(t)

Para repasar los conceptos básicos de trigonometría, pueden usar el libro guía

Repaso de trigonometría: Apéndice D

Teoría y ejemplos en clase: funciones trigonométricas

Ejercicios. En los siguientes ejercicios se repasan algunos de los conceptos básicos de

la trigonometría que los estudiantes deben dominar para continuar con el tema.

5.2. Organice los siguientes ángulos de menor a mayor:

a. 1 b. 6 ° c. 3 π d. 0.5 e. 7π
f. 45 ° g. "un cuarto de vuelta"
2 8

5.3. Medellín y Nueva York están aproximadamente en el mismo meridiano pero a una
distancia de 3833 km. Calcule (con estos datos) la diferencia de latitud en grados
entre las dos ciudades.

5.4. Responda si los siguientes enunciados son verdaderos o falsos

a. La función sec es impar

b. tan( x + 2 π) = tan( x) para todo x ∈ Dom(tan)
c. tan2 ( x) = 1 + sec2 ( x) para todo x
d. sen x - π  = cos( x) para todo x
2

e. sin( x + y) = sin( x) + cos( y)

f. tan- π  = cot 7 π 
4 4

g. Dom(tan) = Dom(sec)

5.5. Para la cercha de la siguiente figura, halle las longitudes de los segmentos PQ, QS
y RS, y la medida del ángulo a

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 Guia 05.nb 5

Q
10 m
a
P S
8m 8m 8m 8m

5.6. Halle las áreas de los siguientes triángulos

1
0.8

π/3 π/4 1.5

Amplitud, frecuencia y fase

La habilidad más importante que debemos desarrollar con las funciones trigonométricas es poder
usarlas para describir fenómenos oscilatorios, ondulatorios y periódicos en general. Para esto,
debemos poder transformar las funciones trigonométricas para que se ajusten al comportamiento
que queremos modelar. Partiendo de la función sen, los parámetros A, b, ω y ϕ de la expresión

F (t) = A sen[ω(t - ϕ)] + b (5)

permiten obtener una gran variedad de señales periódicas. Como se ilustra a continuación, cada uno
de los parámetros altera a la función original de una forma particular.

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6 Guia 05.nb

A 2.5

b 1

ω 2π

ϕ 0.75

A sen[ω (t-ϕ )]+ b

4 2 π /ω

2 A
ϕ
b
1 2 3 4

-2

-4

◼ ω es la frecuencia angular de F y tiene unidades de radianes sobre tiempo, y se relaciona

con la frecuencia de F por la ecuación f = ω / (2 π). El periodo de F es T = 2 π / ω = 1 / f .
◼ ϕ es la fase y tiene unidades de tiempo. Mide qué tan desplazada hacía la derecha está f
respecto a la función sen.
◼ A es la amplitud de f y es un factor de estiramiento vertical de la función original.
◼ b es el desplazamiento vertical.
Estos mismos parámetros se pueden definir si en (5) usamos la función coseno en vez de seno. En
el siguiente anexo se ejemplifica como determinar cada uno de los parámetros a partir de una señal
periódica, y cómo se relacionan con la forma de la función.

Ejercicio.

5.7. Suponga que la altura de la marea en metros, como función del tiempo en horas, se
comporta como en la siguiente gráfica

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 Guia 05.nb 7

M
8

t
3 6 9 12 15 18 21 24

Halle los valores de A, ω, ϕ y b que permiten modelar a M de la forma (5).

Ejemplos
La naturaleza cíclica del universo ha cautivado a la humanidad desde siempre. Los astros, y hasta
la vida misma, parecen transcurrir en ciclos. Uno de los primeros problemas que se resolvió con el
cálculo fue el de los movimientos cíclicos de los planetas al rededor del sol y, desde entonces, no
hemos parado: hemos logrado entender y modelar los fenómenos ondulatorios hasta el punto de
controlar la luz y el sonido.
En matemáticas, al estudio de las funciones periódicas se le llama "análisis armónico". La palabra
armónico se refiere a la combinación de sonidos simultáneos y diferentes, pero acordes, como
cuando unos instrumentos tocan juntos “en armonía” para producir buena música. Las funciones
trigonométricas son los instrumentos de los matemáticos para crear armonía. A continuación,
veremos diversos ejemplos de sistemas físicos cuya dinámica se puede describir en términos de
funciones trigonométricas. En cada caso, lo más importante es entender el significado de la
frecuencia y amplitud, y cómo estas dependen de los parámetros de cada modelo.

Ejemplo 5.1. El péndulo simple es una masa colgada de una cuerda que oscila al
rededor de su posición vertical de equilibrio. Galileo fue el primero en descubrir que ni
el periodo ni la amplitud de oscilación de un péndulo dependen de la masa, y propuso
que los péndulos se podrían usar como relojes. Una vez planteada la segunda ley de
Newton se llegó al siguiente modelo matemático para la oscilación de un péndulo en
ausencia de resistencia del aire o cualquier otra pérdida de energía:

θ(t) = θ0 cos g / l t .

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8 Guia 05.nb

θ0

θ(t)
θ(t) 1.0
0.5
t
2 4 6 8 10
- 0.5

- 1.0

En este caso la variable periódica es θ(t), el ángulo que forma la cuerda con la vertical
(positivo en en sentido antihorario). Los parámetros son la longitud l desde el eje hasta
el centro de masa del objeto colgante, la aceleración g de la gravedad, y el ángulo
inicial θ0 . Este modelo funciona para valores pequeños de θ0 , de hecho, si θ0 ≥ π no
2
hay una fórmula explícita para θ(t).

Según la ecuación (5) escrita en términos del cos, la frecuencia angular de oscilación ω
es el coeficiente de t dentro del cos, y el periodo T es igual a 2 π / ω. Es decir,

g l
ω= , T =2π
l g

Ejercicio.

5.8. ¿Cuál debe ser la longitud l de un péndulo si quiero que tarde exactamente tres
segundos en llegar de un extremo al otro?.

Ejemplo 5.2. Resorte simple. La base de la teoría elástica de los sólidos, la que se usa

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 Guia 05.nb 9

para diseñar y construir tenis, edificios y aviones, es la ley de Hooke. La versión origi-
nal de esta ley fue planteada para una masa colgando de un resorte, y dice que la fuerza
que hace el resorte ante una deformación, es proporcional a la deformación. Despre-
ciando cualquier tipo de pérdida de energía y usando la segunda ley de Newton (esto lo
vamos a hacer en detalle más adelante), obtenemos que la distancia y del objeto
respecto a su posición de equilibrio, medida positiva hacía abajo, es una función per-
iódica del tiempo t dada por

k
y(t) = A cos t
m

donde A es la altura inicial, k (unidades de fuerza por unidad de longitud) es la con-

stante de proporcionalidad en la ley de Hooke y m es la masa del objeto que cuelga.

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10 Guia 05.nb

Ejercicio. De acuerdo al Ejemplo 5.2

5.9. ¿Cuál es la fórmula para el periodo de oscilación de un sistema masa-resorte?.

m 1 m 1 m
a. T =2π b. T= c. T =
k 2π k 2A k
k
T =2A
m

5.10. La siguiente figura muestra la posición x de una masa de 1 kg suspendida de un

resorte. ¿Cuál es el valor de la constante de Hooke del resorte?

x(t )

t
5 10 15 20
-1

-2

Ejemplo 5.3. Un circuito LC. Las leyes de Kirchoff constituyen los modelos matemáti-
cos básicos en eléctrica y electrónica. En general, son ecuaciones diferenciales que
relacionan la corriente y el voltaje en un circuito eléctrico. Un circuito LC es un bucle
cerrado con dos elementos: una bobina con inductancia L (en unidades de Henrys) y un
capacitor con capacitancia C (unidades de Faradays). Si no hay resistencia ni pérdidas
de energía, la corriente simplemente oscila entre los dos tipos de almacenamiento:
como un campo magnético en la bobina, y como un campo eléctrico en el capacitor.
Las variables oscilatorias en este caso son la corriente i (en unidades de Amperios) y el
voltaje V (en unidades de Voltios) y están dadas por

1 1 1
i(t) = i0 cos t  , V (t ) = - L i0 sen t
LC LC LC

donde i0 es la corriente inicial. La siguiente figura muestra las oscilaciones de la corri-

ente en un circuito LC con valores típicos

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 Guia 05.nb 11

L × 10-2 H

c × 10-6 F

I0 × 10-2 A

i
1.5
1.0
0.5
t
- 0.5 10 20 30 40 50
- 1.0
- 1.5

Ejercicio. De acuerdo al Ejemplo 5.3

5.11. ¿Cuál es la fórmula para la frecuencia de oscilación de la corriente un circuito

LC?.

1 1 LC
a. f = b. f = 2 π LC c. f = d. f =
LC 2π LC 2π

Ejemplo 5.4. La declinación de la tierra. El eje de rotación de la tierra (que va de Sur

a Norte) está inclinado 23.45∘ respecto de la perpendicular al plano de la órbita ter-
restre. Como resultado, a medida que la tierra gira al rededor del sol, el ángulo de
incidencia de los rayos del sol sobre cualquier punto de la superficie varían a través del
año.

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12 Guia 05.nb

N d (t )
0.4
0.2
0.0
- 0.2
- 0.4
Jan Apr Jul Oct Jan

Si tomamos un punto sobre el ecuador, el ángulo que forman los rayos del sol con la
línea que une el punto y el centro de la tierra, se llama la declinación. Es el mismo
ángulo que forma el eje de rotación de la tierra con una línea perpendicular a los rayos
del sol. La declinación d (t), en grados, como función del tiempo en días, a partir del 1o
de Enero es

t+13
d (t) = - 23.45∘ cos2 π 
365

Ejercicio.

5.12. Para la función d del Ejemplo 5.4, halle su fase respecto a la función coseno.

5.13. Halle el día en el cual ocurre el equinoccio de marzo de este año. Es decir, el día en
Marzo en el cual el eje de rotación de la tierra es perpendicular a los rayos del sol.

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 Guia 05.nb 13

4
Formas de combinar funciones

En este capítulo veremos herramientas y reglas para obtener nuevas funciones a partir de otras. Si
las familias de funciones que vimos en la sección anterior son los ladrillos, ahora aprenderemos a
pegar esos ladrillos para construir edificios, que en nuestro caso serán modelos matemáticos que se
ajustan a situaciones más complejas o realistas.

1. Operaciones algebraicas entre funciones

Con cada una de las operaciones algebraicas entre números reales se pueden definir nuevas
funciones, simplemente evaluando las funciones y después operando:

Definición 1.2. Operaciones entre funciones. Sean f , g funciones. Definimos las

siguientes nuevas funciones

◼ ( f + g) ( x) = f ( x) + g( x), Dom( f + g) = Dom( f ) ⋂ Dom( g),

◼ ( f × g) ( x) = f ( x) × g( x), Dom( f × g) = Dom ( f ) ⋂ Dom ( g),

f f ( x) f
◼   ( x) = , Dom  = { x ∈ Dom( f ) ⋂ Dom(g) : g( x) ≠ 0},
g g ( x) g

◼ ( f g ) ( x ) = f ( x ) g ( x) , Dom( f g ) = { x ∈ Dom( f ) ⋂ Dom(g) : f ( x) > 0}.

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14 Guia 05.nb

Teoría y ejemplos en clase: álgebra de funciones

Ejercicio.

1.14. La primera de las siguientes figuras muestra las gráficas de las funciones f y g.
Identifique cuál curva de la segunda figura corresponde a cada una de las
siguientes funciones: f + g, f × g, f / g, f g

f (x) g(x)

-3 -2 -1 1
-1

-2

a b c

-3 -2 -1 1

-2

-4

1.15. Considere las funciones f ( x) = x - 3 , g ( x) = 3 - x , h( x) = 16 - x2 . Determine

el dominio de las funciones:
f
a.
h

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 Guia 05.nb 15

b. hg
c. f × g
h h
d. +
f g

Ejemplo 1.5. Tasa de mortandad del Covid19 en Colombia. A partir de los datos
publicados por el INS, podemos calcular el total de casos C (t) de Covid19, y el total de
muertes M (t) hasta el día t de la pandemia en Colombia. La función cociente
m(t) = M (t) / C (t) es la fracción de personas infectadas con Covid19 que han muerto
debido a la enfermedad, es decir, la tasa de mortandad asociada al virus. La siguiente
figura muestra a m desde Marzo 6, 2020 hasta Octubre 20 del 2021.

Tasa de mortandad
0.05

0.04

0.03

0.02

0.01

0.00
Jul Jan Jul

En Colombia, esta tasa parece haberse estabilizado en el 2.5%.

Ejemplo 1.6. Resorte con amortiguación. En un sistema amortiguado hay una fuerza
que va en la dirección opuesta al movimiento y es proporcional a su velocidad. Los
sistemas de resorte amortiguado son muy comunes en mecánica y los vemos en todas
las motos: combinan un resorte con un pistón que contiene un líquido a presión.

Supongamos que amortiguamos el resorte del Ejemplo 5.2 con un líquido de manera
que opone una fuerza igual a β veces la velocidad del objeto para algún β > 0. Si el
sistema se encuentra en equilibrio en t = 0 y se le aplica una velocidad inicial, su
movimiento será el producto entre una función exponencial y una periódica

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16 Guia 05.nb

β
- t k β 2
y(t ) = A  2m sen -  t
m 2m

donde la “amplitud” A es proporcional a la velocidad inicial. A continuación se mues-

tra la gráfica de y en función de los parámetros, y en punteado se muestra la “ampl-
itud” A -(β/2 m) t que, en este caso, es una función exponencial. A este tipo de amplitud
variable, se le llama “amplitud modulada” o A.M.

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 Guia 05.nb 17

Ejercicios.

1.16. Considere el modelo para un resorte amortiguado del Ejemplo 1.6 con m = 1 kg,
k = 3 N/m y A = 0.25m. Calcule las siguientes cantidades.

a. El máximo valor de β para el cual tiene sentido la fórmula para y(t)

b. El “pseudoperiódo” del resorte suponiendo que β = 0.3 kg/s. El pseudoperiodo se
define como el tiempo que tarda el resorte entre dos cruces sucesivos de la gráfica
“hacía arriba” de y = 0.

Combinación lineal de funciones

Un tipo de operación entre funciones muy común e importante es la combinación lineal.

Definición 1.3.

Sean f1 , f2 , …, fn funciones y c1 , c2 , …, cn números reales. A la función

f ( x) = c1 f1 ( x) + c2 f2 ( x) + ⋯ + cn fn ( x)

se le llama una combinación lineal de las funciones f1 , f2 , …, fn con coeficientes

c1 , c2 , …, cn .

Las funciones hiperbólicas, por ejemplo, se definen como las siguientes combinaciones lineales
de las funciones x y -x :
1 1 1 1
sinh( x) = x - -x , cosh( x) = x + - x (1)
2 2 2 2

A estas funciones las llamamos el “seno hiperbólico” y “coseno hiperbólico”, respectivamente. La

razón por la cual reciben estos nombres es que tienen muchas propiedades similares a sen y cos,
aunque aparentemente no tengan mucho ver con trigonometría.
Los polinomios son combinaciones lineales de las funciones potencia 1, x, x2 , ⋯ de la forma

p( x ) = c 0 + c 1 x + c 2 x 2 + ⋯ + c n x n (2)

donde al número n se le llama el “grado” del polinomio. Los polinomios se usan de muchos modos
en ciencia e ingeniería. Hemos visto, por ejemplo, que dados n puntos no co-lineales en el plano,
siempre es posible hallar un “polinomio interpolador” de grado n - 1, es decir, un polinomio que
pase exactamente por cada uno de los puntos.
El estudio de los polinomios ha jugado un papel central de la matemática desde sus comienzos. En
“Los nueve capítulos sobre arte matemático” escrito en China entre los II y I a.C., se planteaban y

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18 Guia 05.nb

resolvían ecuaciones que involucran polinomios. Actualmente, el estudio de los polinomios y de

todas sus posibles generalizaciones es tema del “álgebra abstracta”, una de las grandes áreas de la
matemática. Dos problemas son de especial interés respecto a los polinomios; la factorización y el
cálculo de raíces. Respecto a ellos, repasamos a continuación el teorema más relevante. Recuerden
que un número real r es “raíz” del polinomio p si p(r) = 0, y  denota el conjunto de los números
complejos con  = -1 .

Teorema 1.1. T. fundamental del álgebra. Todo polinomio de grado n ≥ 1 tiene

a lo sumo, contando las repetidas, n raíces en  y exactamente n raíces en . Todas las
raíces no reales vienen por pares: si r = a +  b es raíz, también lo será su conjugado
r = a -  b.

Un polinomio p de la forma (2) tiene raíces reales r1 , r2 , …, rn , si y sólo si factoriza de

la siguiente manera:

p( x) = cn ( x - r1 ) ( x - r2 ) ⋯( x - rn ) .

Ejercicios.

1.17. Responda verdadero o falso a las siguientes afirmaciones:

a. La función cosh es impar

b. Un polinomio de grado 7 puede tener exactamente 3 raíces no reales.
c. Si b2 - 4 a c > 0 entonces

-b+ b2 -4 a c -b- b2 -4 a c
a x2 + b x + c = a x - x-
2a 2a

Ejemplo 1.7. Sumas de Taylor y sumas de Fourier. Una de las razones por las cuales
las funciones potencia y trigonométricas son tan importantes en el cálculo contemporá-
neo es que sus combinaciones lineales permiten aproximar básicamente cualquier otra
función. Es decir, dada una función f suficientemente “suave” en un intervalo I de
longitud L, podemos encontrar un polinomio y una combinación lineal de senos y
cosenos tales que

f ( x) ≈ ∑nk =0 ck xk ,
πk
f ( x) ≈ ∑m
k =0 ak sen x + bk cos π k x
L L

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 Guia 05.nb 19

A continuación se muestra la función f ( x) aproximada mediante sumas de Taylor y de

Fourier en el intervalo [0, π]

suma Fourier Taylor

20

15

10

0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0

x

-7.7 cos(x) + 2.8 cos(2.0 x) - 1.5 cos(3.0 x) + 0.83 cos(4.0 x) + 7.0

Las sumas de Fourier son fundamentales para las telecomunicaciones porque nos
permiten aproximar cualquier señal mediante combinaciones de ondas.

Actividades

Actividad 1. Si tenemos encuenta en ángulo α que forman los rayos del sol con el
plano horizontal podemos encontrar la relación entre la altura h de un edificio y la
longitud s de su sombra. Según el relato de Plutarco, de esta manera, Tales de Mileto
determinó la altura de las pirámides de Guiza.

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20 Guia 05.nb

h
α
s

Suponiendo que al medio día el sol se encuentra en lo alto del cielo, calcule y grafique
las funciones:

◼ α(t): el ángulo que el los rayos del sol forman con el plano horizontal en la hora t
del día.

◼ s(t) :longitud de la sombra, en la hora t del día, que proyecta un edificio de altura h.

Utilizando esta función realice estimaciones de la altura de un edificio en dos horas

diferentes (puede ser reales o puede crear un modelo experimental utilizando una
lámpara y algún objeto vertical como edificio). Discuta cuan realista es este modelo, y
que correcciones podrían realizarse. Por ejemplo: ¿Es cierto que a medio día el sol se
encuentra en lo más alto del cielo?

Rubrica: introduce variables correctamente teniendo en cuenta las unidades de medida

(10%). Aporta las fórmulas correctas y correctamente justificadas (20%). Aporta
gráficas informativas, en las que puede apreciarse bien el comportamiento de las
funciones (25%). Incluye ejemplos pertinentes y bien documentados (25%). Discute la
validez del modelo con argumentos realistas (20%).

Actividad 2. Funciones cuasiperiódicas. Consideremos las funciones f (t) = sen(2 π t)

y g(t) = sen(t) y calcule sus respectivos periodos. Haga la gráfica de f (t) + g(t)
considerando un intervalo grande para la variable independiente t. ¿Es esta función
periódica? ¿Por qué cree que ocurre esto?

Ahora un caso más general, fijemos un número real positivo λ∈, y consideremos las
funciones

f (t) = sen(2 π t), g(t) = sen(2 π λ t)

1 3 π
Elija algunos valores racionales e irracionales para λ, por ejemplo , , , 2...
3 2 2
Grafique f (t), g(t) y f (t) + g(t) en un mismo plano cartesiano para estos valores fijos.

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 Guia 05.nb 21

¿En que casos la función f (t) + g(t) es periódica y en que casos no lo es?

p
Examine con cuidado el caso en el que λ = es un número racional con p y q números
q
sin divisores comunes (primos entre sí). ¿Puede encontrar una relación entre λ y el
periodo de la fución f (t) + g(t)?

Rúbrica. Hace las gráficas correspondientes a cada caso (30%). Analiza si las
funciones resultantes son periódicas o no (10%) .Calcula correctamente los periodos en
los ejemplos (10%). Deduce la fórmula correcta para el periódo de la suma en general
(40%). Argumenta para la resta (10%).

Actividad 3. Interpolación polinomial. Las técnicas de interpolación nos permiten

encontrar modelos matemáticos para funciones de las que conocemos una tabla de
datos. Por interpolar los datos:

x x0 x1 x2 ... xn
y y0 y1 y2 ... yn

consiste en encontrar una función y = f ( x) definida al menos en todo el intervalo

[x0 , xn ] y tal que para todas las columnas de la tabla se verifique f ( xi ) = yi . Una tabla
con datos para n + 1 valores distintos de la variable independiente x, puede interpolarse
mediante una única función polinomial de grado n, el polinomio interpolador. Existen
varios métodos para hallar el polinomio interpolador.

El matemático francés Joseph-Luis Lagrange (ver foto) publicó en 1795 un método

para hallar el polinomio interpolador:

k
L( x ) = ∑ y j l j ( x )
j =0

como combinación lineal de unos polinomios l j ( x), todo ellos del mismo grado. Por
otro lado, el método de las diferencias divididas de Newton, permite construir una
secuencia de polinomios

P0 ( x) = f [ x0 ]; P1 ( x) = P0 ( x) + f [ x0 , x1 ] ( x - x0 ); ... Pk ( x) = Pk -1 ( x) +
f  x0,..., xk  ( x - x0 ) ( x - x1 ) ... ( x - xk -1 )

donde las f  x0,..., x j  son unas constantes que van calculándose en cada paso, y que nos
da el polinomio interpolador en el último paso.

Investiguen sobre los métodos de Lagrange y de Newton (pueden apoyarse en este

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22 Guia 05.nb

vídeo y su continuación), y calcule por ambos métodos el polinomio interpolador de la

siguiente tabla. Pueden usar las referencias sugeridas en los enlaces.

x - 9.5 - 3 5 7
y - 6.5 2.5 3 11

Discutan de que manera se utilizaron los conceptos estudiados en la guía de la semana.

¿Llegó al mismo resultado? Realice la gráfica del polinomio interpolador y compruebe
que pasa por todos los puntos de la tabla. ¿Cuál de los métodos les parece más
sencillo? ¿Que ventaja o desventaja puede tener utilizar un método frente al otro?

Rúbrica. Escribe las definiciones y explicaciones de una manera correcta y tal que sea
evidente que entiende lo que está escribiendo (30%). Explica cómo encontró el
polinomio correspondiente a los datos según ambos métodos (30%). Demuestra
gráficamente que el polinomio obtenido pasa por los puntos dados (20%). Discute las
ventajas o desventajas de cada método (20%).

Actividad 4. Redondear notas. El SIA redondea las calificaciones de los estudiantes a

una cifra decimal, dependiendo si la segunda cifra decimal es mayor o menor a 5.
Queremos una hallar la fórmula que usa el SIA. Sea x la calificación y SIA( x) la nota
que se entra al sistema. Entonces, por ejemplo, SIA( x) = 2.9 para x ∈ [2.85, 2.95), y
SIA( x) = 3.0 para x ∈ [2.95, 3.05). Haga suficientes ejemplos hasta que identifique un
patrón. Debe encontrar dos fórmulas diferentes para la función SIA, una de ellas
usando la función techo y la otra usando la función piso. Verifique que las fórmulas
halladas funcionan con varios ejemplos.

Rúbrica. A partir de los ejemplos, explica la deducción de la fórmula para SIA (30%)
Obtiene una fórmula correcta usando la función piso, o la función techo (50%) Verifica
que su función si coincide con la forma de redondear del SIA (20%).

Actividad 5. Números complejos, la fórmula más bella y las raíces de uno. Un

número complejo es un objeto de la forma z = a +  b donde a, b ∈  y  = - 1 . Así,
para representar z = a + b ∈  necesitamos una pareja de números reales: a llamada la
parte real de z, y b la parte imaginaria de z. Además, y por tanto, los números
complejos se pueden representar en el “plano complejo”, o sea, el plano cartesiano con
la parte real en el eje horizontal, y la imaginaria en el vertical.

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 Guia 05.nb 23

Im

z = a +  b = r  θ
b

a sen(θ )
r

θ
Re
a cos(θ ) a

Como se muestra en la figura, al punto correspondiente a z = a +  b le podemos asignar

además su “magnitud” z = a2 + b2 y su “argumento”, es decir, el ángulo θ en
radianes tal que a = r cos(θ), b = r sen(θ). Ahora viene lo interesante. La exponencial
de un número complejo se define así:

z = a+ b = a (cos(b) +  sen(b)) .

◼ (10%) Muestre que (a +  b) (c +  d ) = (a c - b d ) +  (a d + b c) .

◼ (15%) Demuestre que si r es un número real, entonces la definición de r en los

complejos, produce el valor usual. Y que para un número imaginario puro  β, su
exponencial i β está ubicada en el círculo unitario del plano complejo y tiene
argumento β.

◼ (20%) Muestre que fórmula del producto del punto anterior, aplicada a α+β tiene
como consecuencias las fórmulas para el seno y el coseno de α+β.

◼ (10%) Ahora demuestre lo que para muchas personas es la fórmula más bella de
toda la matemática:

 π + 1 = 0.

Por último algo sorprendente: vamos a resolver la ecuación zn = 1 en los complejos.

Noten que en los complejos, el número uno se puede escribir de infinitas formas:

r = r + 0  = r (cos(2 k π) +  sen(2 k π)) = 2 k π para cualquier k = 1, 2, 3, ....

◼ (15%) Empecemos por ejemplo con n = 4. Escriba z =  θ y argumente por qué de

la ecuación z4 = 1 se deduce que

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24 Guia 05.nb

4 θ = 0, 4 θ = 2 π, 4 θ = 3 π, 4 θ = 4 π

◼ (15%) Halle los valores de θ que satisfacen cada ecuación y ubique en el plano
complejo los correspondientes números complejos z =  θ . Esas son las “raíces
cuartas de uno en ”.

◼ (15%) Halle “raíces sextas de (- 1) en ”, es decir, resuelva z6 = (- 1). ¿Puede

generalizar?

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