Docente: JESUS ANTONIO MONTERO

Guía de aprendizaje No: 02

1. Datos de identificación de la asignatura

Facultad Pregrado Programa Administración Pública Territorial Periodo 2021-2

Asignatura CONSTRUCCION DEL Créditos Semestre CETAP PURI - LIB
CONOCIMIENTO 2 I
2. Datos de la actividad

Titulo 1. FORO EL CONSTRUCTIVISMO (Individual)

Tiempo requerido para 4 horas Valor % Fecha 2 Fecha de 8

el desarrollo1 porcentual 10 de OCTUBRE entrega OCTUBRE
Inicio
3. Competencia de la actividad2
El estudiante de administración pública territorial comprende la realidad de una construcción del conocimiento
relacionada con el constructivismo.

4. ¿Qué debe hacer el estudiante?3 (paso a paso)

De manera Individual los estudiantes de Construcción del Conocimiento deben realizar las siguientes
actividades:
Para realizar la actividad siga las siguientes acciones:
a. Leer con mucho cuidado el material bibliográfico asignado.
b. Discutir en grupo internamente el contenido del foro, y tener claro los conceptos y las teorías sobre el material
bibliográfico.
c. En un documento de Word, de manera individual describa en una página los resultados del foro.

Pregunta del foro:

 Argumente en forma de reflexión sobre el significado del constructivismo y sus enfoques

1. Redacte un documento escrito en Word donde se identifique las conclusiones del foro en una página con las
siguientes características: (Tipo de letra Arial, tamaño 12, interlineado 1.5 normas Apa).
2. Hoja de presentación
3. Conclusiones y recomendaciones

4. ¿Qué debe entregar?: Un documento en Word, de una hoja (Tipo de letra Arial, tamaño 12, interlineado1.
normas Apa).

5. Material de apoyo:
Austin, John L. (1990 [1962]), Cómo hacer cosas con palabras. Paidós;
Cortés, Fernando y Manuel Gil. 1997. El Constructivismo Genético y las Ciencias Sociales: Líneas Básicas para una
Reorganización Epistemológica. En: La epistemología genética y la ciencia contemporánea
Piaget, J. (1947). La Psychologie de l´intelligence. Paris: Colin.
Piaget, J Psicología y pedagogía
Ruiz- Vargas, J. M. (2002). Memoria y olvido. Madrid: Trotta.
Lev Vygotsk Pensamiento y lenguaje
Serrano Gonzáles, Pons Parra El Constructivismo hoy: enfoques constructivistas en educación
Hessen Teoría del conocimiento;
Qué es la educación (León),
Araya, Alfaro, Andonegui. Constructivismo: orígenes y perspectivas

7. ¿Bajo qué criterios será evaluada la actividad? (criterios de desempeño: rúbrica)

Indicadores de desempeño4 Bajo Medio Alto

De 0 – 2.94 De 2.95 a 3.99 De 4.00 – 5.00
Consulta completa de las fuentes de información
aportadas
Analiza con detenimiento los conceptos y variables
contenidos en los documentos señalados
Concreta las principales observaciones y aportes del
documento.
Participa activamente frente al tema concreto
abordado
Hace propuestas que contribuyan a superar las
brechas observadas entre los aspectos teóricos y su
reflejo en la
práctica.
TOTAL