Grado 10 Tema

Matematicas - Unidad 1 Reconocimiento del

Reconozcamos
otras características
concepto de función
de la función

Nombre: Curso:

Como bien lo hemos experimentado, nuestro entorno, nuestra vida cotidiana, casi todo lo que se
encuentra a nuestro alrededor: siempre se encuentra en función de una relación muy particular.
Aun sin darnos cuenta de ello, nuestro día a día se hace funcional: los kilómetros recorridos camino
a la escuela con el combustible que gasta; la cantidad de lluvia caída en determinado día o lugar; la
cantidad de artículos comprados y su precio; la placa que le corresponde a cada auto; etc. En cada
uno de ellos existe una relación o correspondencia ya sea numérica o de objetos.

En matemáticas, como en otras ciencias, las relaciones que pueden establecerse son muchas, quizás
incalculables. A su vez el mundo se continúa redescubriendo, la vida se sigue complejizando y
las relaciones que tenemos en función de nuestro entorno continúan creciendo. Ser amigo, ser
novio, ser feo, ser bonito, ser grande o alto, ser divisor, ser par, ser múltiplo, ser potencia… son
solo algunos de los ejemplos que podemos evocar al momento de pensar en el mundo y nuestro
alrededor: el que Plutón exista, o que sea más grande de lo que se había dicho o más pequeño, o
incluso que contenga más de un planeta cercano son relaciones que también pueden extenderse
incluso más allá de lo que imaginamos.

De lo anterior se tiene que las funciones, las relaciones y sus características siempre se encuentran
inmersas en nuestro día a día, en nuestra cotidianidad, incluso sin darnos cuenta… sin pensar en
ello vivimos nuestra vida matemáticamente.

Te invitamos a conocer mucho más de los atributos de las funciones y sus relaciones, a partir de
una serie de recursos que se te irán mostrando y la aplicación de estos en distintas situaciones.

Actividad Introductoria: Aficionados

En el video que se te proyectará observarás una serie de situaciones en las cuales encontrarás
algunas definiciones importantes para el desarrollo de las actividades que en adelante se te
propondrán. Presta mucha atención el video que te proyectará el docente y toma nota de los
aspectos que consideres relevantes para describir aspectos como: producto cartesiano, relación
y función.

1 Reconocimiento del concepto de función

 • Toma apuntes acerca de lo que entiendas sobre producto cartesiano, relación y función.

El video que enviaron con este libro no funciona. No puedo contestar las otras tres preguntas.

• Teniendo en cuenta lo visto en el video, los apuntes tomados y las aclaraciones que el
docente haya hecho durante el mismo… explica con tus palabras en qué consistió cada
actividad mostrada.

Situación 1 producto cartesiano:

Se presenta en el video una relación entre cada persona y cada uno de los equipos de fútbol, mostrando así que
cada persona podría ser hincha de TODOS los equipos. Hasta este momento se debe decir que existe una relación
entre los hinchas y los equipos de fútbol, y dado que, la relación es de TODOS los elementos del conjunto de
partida con TODOS los elementos del conjunto de llegada, esta relación se llama PRODUCTO CARTESIANO.
 Situación 2 relación:

se presenta en el video una conexión entre cada persona y cada uno de los equipos de fútbol de su región,
mostrando así que cada persona podría ser hincha de ALGUNOS equipos seleccionados. Hasta este momento se
debe decir que existe una relación entre los hinchas y los equipos de fútbol de su región, y dado que, la conexión
es de TODOS los elementos del conjunto de partida y ALGUNOS de los elementos del conjunto de llegada, este
enlace se llama RELACIÓN.

Situación 3 función:
: se presenta en el video una conexión entre cada persona y UNO, Y SOLO UNO, de los equipos de fútbol;
mostrando así, que cada persona es hincha de un solo equipo, esta relación se llama FUNCIÓN.
 Socializa a tus compañeros las respuestas que diste apoyado en la actividad realizada. Luego
presta mucha atención a lo explicado por el docente acerca de cada aspecto tratado.

Teniendo en cuenta lo visto anteriormente, ¿Qué crees que lograremos al final de esta clase?
Responde en el espacio y socializa tu respuesta.

Espero que en resto del libro me vaya mejor.

Ahora contrasta lo que han socializado con los objetivos que propone el docente:

Determinar la definición de función como una relación entre dos conjuntos a través de regla
de correspondencia.

» Determinar el producto cartesiano de dos conjuntos.

» Reconocer las relaciones como asociaciones entre elementos de dos conjuntos.

» Determinar la definición de función a través de relaciones.

Otras características de la función

Actividad 1: Producto Cartesiano

Teniendo en cuenta que el conjunto de todas las relaciones existentes entre dos conjuntos se
conoce como Producto cartesiano. Halla TODAS las posibles ubicaciones en que puede estar el
personaje en el mapa (sigue el ejemplo y ten en cuenta que las posiciones son solo aquellas que
resultan del cruce de dos calles o de las carreras, es decir, las de las esquinas).

Carrera
INSTITUCIÓN 34
EDUCATIVA...
Llamadas Calle
Valle.com Calle
18
Carrera 19
35 Calle
Calle
Calle 17
14c
16
Calle Escuela de
15 Comun
Social -
Carrera Univers
36b

Carrera Hostal
37 CasaFranc

Carrera
37a

(Calle 14c, Carrera 37a);

Calle 15 carrera 37a, calle 16 carrera 37a calle 17 carrera 17a calle 18 carrera 37a calle 19 carrera 37a
Carrera 36b con calle 14c 15 16 17 18 19
Carrera 35 con calle 14c 15 16 17 18 19
 Con base en el ejercicio anterior y lo trabajado hasta el momento responde a los siguientes
ítems.
1. ¿Cuántas calles están presentes en el mapa?

2. ¿Cuántas carreras están presentes en el mapa?

3. ¿Cuántas ubicaciones se pueden definir para la persona, es decir, cuántas parejas ordenadas
puedes escribir?

18

4. ¿Qué sucede si en una pareja ordenada invierto el orden de los valores?

Pues creo que nada, todavia significa lo mismo a mi entender.

 5. Si invierto el orden de las parejas ordenadas, ¿puedo obtener la misma ubicación? Argumente
su respuesta.

Pues en este caso si ta ves en otro pais la forma de dar direcciones cambie.

Ejercicio:

Teniendo en cuenta lo realizado anteriormente y la discusión al respecto, realiza:

a. Una lista de cinco palabras que relaciones con “producto cartesiano”

- Horizontal

- Vertical

- Relación

- Función

- Conjunto

b. ¿Cómo definirías “producto cartesiano?

La noción de producto cartesiano se emplea en el ámbito de la matemática, más precisamente en el campo del
álgebra. El producto cartesiano revela una relación de orden entre dos conjuntos, constituyéndose como un tercer
conjunto.

El producto cartesiano de un conjunto A y de un conjunto B es el conjunto constituido por la totalidad de los pares
ordenados que tienen un primer componente en A y un segundo componente en B.
 Socializa tus respuestas, y de acuerdo a lo realizado y observado menciona las características
particulares que tiene el producto cartesiano.

El producto cartesiano, por lo tanto, está formado por todos los pares ordenados que se pueden formar a partir de
dos ciertos conjuntos. Cada par ordenado se constituye por dos elementos: el primer elemento pertenece a un
conjunto y el segundo elemento, al otro.

El plano cartesiano tiene extensión infinita y ortogonalidad en los ejes

Tanto el eje x como el eje y se extienden infinitamente por ambos extremos, y se intersectan entre sí
perpendicularmente (en un ángulo de 90 grados). Esta característica se llama ortogonalidad.

El punto donde ambos ejes se intersectan se conoce como origen o punto cero. En el eje x, la sección a la derecha
del origen es positiva y a la izquierda negativa. En el eje y, la sección por encima del origen es positiva y por debajo,
negativa.

El plano cartesiano divide al área bidimensional en cuatro cuadrantes

El sistema de coordenadas divide al plano en cuatro regiones llamadas cuadrantes. El primer cuadrante tiene la
parte positiva del eje x y del eje y.

Por su parte, el segundo cuadrante tiene la parte negativa del eje x y la positiva del eje y. El tercer cuadrante tiene
la parte negativa del eje x y la negativa del eje y. Por último, el cuarto cuadrante tiene la parte positiva del eje x y la
negativa del eje y.

Las ubicaciones en el plano de coordenadas se describen como pares ordenados

Con base en el ejercicio anterior y lo trabajado hasta el momento responde a los siguientes
ítems.

Calles Carreras
14c – 34 35 36b 37a
15- 34 35 36b 37a
16- 34 35 36b 37a
14c 34
17-34 35 36b 37a
18-34 35 36b 37a
15 19-34 35 36b 37a 35

16
36b
17
37
18 37a

19
 Haz encontrado la relación producto cartesiano? Ahora observa el mapa trabajado anteriormente
en relación con el plano cartesiano y realiza lo pedido.

4
(7,4)

x
0 1 2 3 4 5 6 7 8

• Siguiendo el ejemplo escribe todas las coordenadas que se encuentren dentro del mapa.

(7,4) ;
7-3 7-2 7-1
6-4 6-3 6-2 6-1
5-4 5-3 5-2 5-1
3-4 3-3 3-2 3-1
2-4 2-3 2-2 2-1
1-4 1-3 1-2 1-1
0-4 0-3 0-2 0-1

Actividad 2: Relaciones

Para esta actividad trabajarás con un compañero, sin embargo las consignas se harán en cada
material. Observa los conjuntos, los diagramas y responde a lo planteado.

Los conjuntos A y B representan el conjunto de los amigos; A={a1, a2}; b={b1, b2, b3, b4, b5}. A su
vez {b1, b2, b3} son los amigos de a1 y {b2, b3, b4, b5} son los amigos de a2.
Ejercicio:
De acuerdo a los conjuntos dados y sus características:

Completa los diagramas sagitales con las flechas necesarias de tal forma que se cumpla lo que
se dice. Ten en cuenta lo trabajado anteriormente.

1. Escribe el conjunto AxB de todas las amistades que se pueden dar.

(a1,b1), (a1,b2), (a1,b3), (a1,b4), (a1,b5), (a2,b1), (a2,b2), (a2,b3), (a2,b4), (a2,b5

2. Escribe el conjunto C de los amigos de a1.

(a1,b1), (a1,b2), (a1,b3)

3. Escribe el conjunto D de los amigos de a2.

(a2,b3), (a2,b4), (a2,b5)

 3. Escribe el conjunto E de los amigos en común de a1 y a2.

{(a1, b2), (a1, b3), (a2, b2), (a2, b3)

Ahora socializa tus respuestas y comenta:

1. Cómo se relacionan los elementos del conjunto AxB y los elementos de C, D y E

respectivamente?

De lo anterior tenemos que C, D y E son subconjuntos del

conjunto AxB, es decir, que una relación entre los conjuntos A
y B es subconjunto del producto cartesiano AxB.

2. Si se considera la pareja (a1, a1) con la relación de “amistad”, ¿Qué representa la anterior
pareja?

Mientras la pareja (a1, a1) indica que a1 es amigo de sí

mismo. Luego, dicha relación se denomina propiedad
reflexiva,
ya que el elemento a1 se relaciona consigo mismo.

Identificaste la primera propiedad? Escríbela, no la olvides !!!

 Continuando con el ejercicio, considera la información que se te da y responde lo propuesto:
Considera la relación “ser hermano” que se quiere mostrar en los diagramas. Tenga en cuenta
que b1, b2 son los hermanos de a1; y que b2, b3 son los hermanos de a2.
De acuerdo a lo expuesto completa los diagramas con las flechas.

A1 b1 b2
A2 b2 b3

1. Escriba el conjunto F que represente la relación “ser hermano” de a1.

De lo anterior tenemos que a1 es hermano de b1, pero a su vez b1 es

hermano de a1, representando así, lo mismo. Luego, dicha relación se
denomina propiedad simétrica, ya que la pareja (a1, b1) guarda la misma
relación que la pareja (b1, a1).

2. Escriba el conjunto G que represente la relación “ser hermano” de a2.

Por otro lado si a1 es hermano de b2 y a su vez b2 es hermano de a2, se

puede llegar a que a1 es hermano de a2. Luego, dicha relación se denomina
propiedad transitiva, ya que a1 guarda la misma relación con a2 a través de
b2.

3. ¿(a1, b1) representa lo mismo que (b1, a1)? Justifica tu respuesta

(a1, b1) representa lo mismo que (b1, a1),

porque en la primera pareja se tiene que a1
es hermano de b1, y en la segunda pareja
se tiene que b1 es hermano de a1, lo cual
representa lo mismo
 a. Si se tiene las dos parejas (a1, b2) y (b2, a2), ¿se puede concluir que a1 es hermano de a2?
Justifica tu respuesta

efectivamente por la relación “de hermano” se puede llegar a que a1 es hermano

de a2.

Identificaste la segunda y tercera propiedad? Escríbelas, no las olvides !!!

Apliquemos lo trabajado!!! Para el siguiente ejercicio considerarás la relación que surge sobre
un mismo conjunto, es decir, la relación que surge de dos conjuntos iguales:

Considera el conjunto A={1, 2, 3, 4, 5, 6} y la relacion “tienen la misma paridad”, es decir qué

elementos de A son pares o impares con A. Lee, relaciona y contesta:
Representa tanto en el diagrama como en forma de conjunto la relacion AxA.
AxA={ {1, 2, 3,
4, 5, 6}

1. Escribe el conjunto C que evidencie la relación “ser par” solamente.

2,2), (2,4), (2,6), (4,2), (4,4), (4,6), (6,2) 6,4 6,6

2. Escribe el conjunto D que evidencie la relación “ser impar” solamente.

: (1,1), (1,3),
(1,5), (3,1), (3,3), (3,5), (5,1), (5,3), (5,5)

3. ¿La pareja (4, 4) qué representa?

la pareja (4,4)
representa el hecho de que 4 tiene la
misma paridad que 4, la cual es par.
 4. ¿(3, 5) representa lo mismo que (5, 3)? Justifica tu respuesta

(3,5)
representa lo mismo que (5,3), porque al
tomar la pareja (3,5), ésta indica que 3 y
5 son impares, y si se toma la pareja (5,3)
ésta también indica que 5 y 3 son impares

5. Clasifica las parejas que cumplan con las propiedades vistas anteriormente (Reflexiva, Simétrica
y Transitiva)

aRa para todo a R propiedad reflexiva. • Si aRb entonces bRa propiedad simétrica. • Si aRb y bRc entonces aRc
propiedad transitiva.

Ahora formaliza las propiedades vistas

Aplica lo trabajado hasta el momento en la siguiente actividad

Actividad

Observa el siguiente conjunto A={1, 2, 3, 4, 6, 12} (divisores de 12) y la relación “a divide exactamente
a b” (a y b son elementos de A).

Teniendo en cuenta el conjunto A y la relación realice y responda:

1. Realiza el diagrama de la relación AxA.

2. Construye haciendo uso de parejas ordenadas el conjunto H que cumpla con la relación dada.

(1,1), (1,2), (1,3), (1,4), (1,6), (1,12), (2,2),

(2,4), (2,6), (2,12), (3,3), (3,6), (3,12), (4,4), (4,12),
(6,6), (6,12), (12,12

3. ¿La relación cumple la propiedad reflexiva?

la relación definida anteriormente cumple la propiedad reflexiva, debido a que a divide exactamente a a para
todo a A.

4. ¿La relación cumple la propiedad simétrica?

la relación en cuestión no es simétrica, porque si se considera la pareja ordenada (3,6), ésta última no significa
lo mismo que la pareja (6,3
 5. ¿La relación cumple la propiedad transitiva? De tres ejemplos.

aRb y bRc entonces aRc.Propiedad transitiva

6. De acuerdo a lo anterior, ¿alguna propiedad no se cumple? En caso de que su respuesta sea

afirmativa explique porque no se cumple y diga ¿Qué debería pasar para que se cumpliese?

aRa para todo a R. Propiedad reflexiva. • Si aRb y bRa entonces b=a. Propiedad antisimétrica.

Identificaste la cuarta propiedad o algo mas? Escríbelo, no lo olvides !!!

Actividad 3: Funciones

Para la siguiente actividad continuarán trabajando en parejas y en su material. Lee atentamente

las consignas presentadas y resuelve o responde a lo pedido.

Ejercicio introductorio I

Observa los conjuntos A y B que se te presentan, observa que a cada elemento de A le corresponde un
único elemento de B. Con base en lo trabajado y los diagramas que se muestran realiza y responde:
 1. Establece, de cada conjunto, los elementos que se tienen en cuenta para que se cumpla la
relación.

A={ 24

B={ 39

2. ¿Cuál sería la relación que se está definiendo en la ilustración (propiedad que se cumple para
que los elementos de A estén emparejados con algunos de B)?
f(A)

De acuerdo al trabajo hecho en el ejercicio, la socialización y la intervención realizada por el

docente concluye lo más importante:

que la relación en cuestión se llama función, la cual se denota por f, donde cada elemento de A está relacionado con
un único elemento de B
Ejercicio introductorio II

Ahora los conjuntos A y B, se encuentran relacionados mediante la condición “ser divisor”. Teniendo
en cuenta lo trabajado y los diagramas que se muestran:
f
A B

3
3 6

5 5

1
5

• ¿La relación que se muestra en la ilustración es función? Justifique su respuesta.

relacionados con un único elemento del conjunto B, pues él 3 A está relacionado con los elemento 3, 5 y 15 de
B, porque el 3 divide a esos tres elementos; si se considera el 5 A, se obtiene que el 5 está relacionado con los
elementos 5 y 15 de B. Por lo tanto la relación en cuestión no es una función.

Ejercicio introductorio III

Observa la ilustración y basándose en lo anterior responde:

1
2
3
4

6
1. ¿La relación que se muestra en la ilustración es función? Justifique su respuesta.

dicha relación efectivamente define una función, pues, a cada elemento de A le corresponde un único
elemento de B

2. En caso de que la respuesta sea positiva responda las preguntas a continuacion.

• ¿Cuál es el dominio de la función?

el dominio de la función es el conjunto A= {1, 2, 3, 4, 5, 6}

• ¿Cuál es el co-dominio de la función?

el codominio de la función es el conjunto B= {par, impar}

• ¿Cuál es el recorrido de la función?

el recorrido de la función coincide con el codominio de la función.

Aplicando lo aprendido
Haz estado atento a lo trabajado? Es hora de afianzarlo! Reunete con tres compañeros más y realiza
lo propuesto (recuerda que cada uno debe trabajar en su material).

Actividad I

1. Determinen dos conjuntos con los cuales puedan:

• Establecer dos relaciones distintas.

• Establecer una función.
• Representar cada relación en el plano cartesiano y en diagramas.

Dibujo un diagrama de mapa para la función f  ( x  ) = 2 x  3 + 3.

Primero elija algunos elementos del dominio. Luego encuentre los valores correspondientes de y  (rango) para los
valores elegidos de x  .
El dominio de la función son todos los números reales. Digamos que x  = –1, 0, 1, 2, y 3.
Sustituya estos valores en la función f  ( x  ) para encontrar su rango.
Los valores correspondientes de y  (rango) son 5, 3, 5, 11, y 21.
2. Finalizada la primera parte, intercambia tu material con otro grupo y verifica que en la actividad
propuesta por ellos se cumpla cada uno de los ítems anteriores. En caso que crean, no se cumple
alguno, indiquen cuál es el motivo y las modificaciones que deberían hacerse para que se cumpliese.

3. Cumplido el ítem anterior, retornen el material, realicen las correcciones sugeridas –en caso de
ser necesario- y posteriormente determinen qué propiedades se cumplen y cuales no justificando
sus respuestas.
Actividad II

1. Para cada situación señala cuál(es) pertenecen a una relación (ten muy en cuenta lo visto al
inicio del tema).

a. b.
X Y

c. Sea el conjunto A={2, 3} B = {1, 4, 5} y el conjunto solución C={(2, 4), (2, 5), (3, 4), (3, 5)}

e. Sea A={1, 2, 3, 4}, B={4, 5, 6, 7, 8} y el conjunto relación R={(2, 4), (3, 6), (4, 8)}

2. Identificadas las situaciones anteriores y sus relaciones (tanto en forma gráfica como en
conjunto): verifica en cuál(es) se cumplen las propiedades trabajadas (reflexiva, simétrica,
anti-simétrica, transitiva)
3. Identifica cuál(es) de las relaciones del punto 1 son función o no.

4. De acuerdo al punto 3, identifica el dominio, co-dominio y recorrido de aquellas relaciones que

sean función.

Después de haber realizado la actividad en conjunto con su debida conclusión y socialización,

realiza lo siguiente:

• De acuerdo a lo trabajado, elabora una lista de mínimo 15 palabras, y en relación a estas

construye un crucigrama el cual intercambiarás con uno de tus compañeros (recuerda que el
crucigrama no debe estar resuelto, solo deben aparecer las frases y los espacios para diligenciar)

• Determina dos situaciones en las que se pueda abordar el concepto de función, las cuales se
relacionen con tu ambiente familiar o con el ambiente laboral de algún integrante de tu familia.
Haciendo uso de lo aprendido, justifica tu elección.