Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Escuela: Ciencias Agrícolas Pecuarias y del Medio Ambiente Programa: Ingeniería Ambiental
Curso: Definición de Indicadores Ambientales Código : 358024
Guía de Actividades

Unidad 3: Fase 3 – Aplicación de Indicadores Ambientales

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

La estrategia de aprendizaje seleccionada para el curso Definición de Indicadores Ambientales es la de “Estudio de Caso”.
Esta Estrategia se basa en la evaluación y análisis para la reflexión de casos o situaciones específicas. Este método está
planteado en fases que promueven la recolección, clasificación, organización y síntesis de la información como método de
aprehensión y desarrollo de competencias. Los estudiantes trabajaran de manera individual y colaborativa en la construcción
del conocimiento a través de la siguientes actividades: Evaluación Inicial: Conocimientos previos – Reconocimiento del curso.
Evaluación Intermedia: Unidad 1 - fase 1 – Identificación de Indicadores Ambientales en países desarrollados y de América
Latina, Unidad 2 - fase 2 – Construcción de Indicadores Ambientales para el seguimiento a la calidad y estado de los recursos
naturales y el del país, Unidad 3 - fase 3 – Aplicar Un Sistema de Indicadores ambientales en un caso real y específico.
Evaluación final: Unidades 1, 2 y 3: Fase Final - Prueba Objetiva Cerrada.
Temáticas a desarrollar: Unidad 3 Construcción de sistemas de Indicadores e Índices.
Número de semanas: 3 Fecha: 17 abril – 12 mayo Momento de evaluación: Entorno: Aprendizaje
Intermedia Colaborativo
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 3 – Aplicación de Indicadores Ambientales
Productos académicos y Productos académicos y
Actividad individual ponderación de la actividad Actividad colaborativa* ponderación de la actividad
individual colaborativa
El Estudiante debe leer de Presentar en el foro Unidad 3: Cada uno de los De manera colaborativa
documento “Ruta de cambio Fase 3 – Aplicación de participantes debe deberán elaborar el artículo
climático de Pitalito 2030” Indicadores Ambientales. El presentar en foro Unidad que contenga lo siguiente:
disponible en Unidad 3: análisis DOFA para el municipio 3: Fase 3 – Aplicación de
de Pitalito, donde se evidencia Indicadores Ambientales.  Portada
http://www.alcaldiapitalito.gov.co/ la importancia de definir  DOFA (1 por el grupo)
publicaciones/Ruta-Cambio- indicadores ambientales para el Teniendo en cuenta los  Artículo (3 páginas)
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Pitalito.pdf proceso de la ruta de cambio análisis presentados Resumen
climático. deben construir un (1) 5 palabras claves
Teniendo en cuenta esta iniciativa Análisis DOFA grupal con Introducción (definición
única en Colombia, elaborar un Ingresar al entorno de los elementos más del problema,
análisis DOFA: Debilidades, Aprendizaje práctico y relevantes. antecedentes,
Oportunidades Fortalezas y desarrollar la actividad sopa de justificación,
Amenazas para analizar el caso, letras. (Esta actividad no tiene Con base en el análisis limitaciones)
en este análisis debe tener en puntaje), se recomienda para DOFA deberán elaborar en Metodología (método de
cuenta principalmente la afianzar los conocimientos un mapa conceptual una apoyo adicional al DOFA)
importancia de definir indicadores obtenidos en el desarrollo del propuesta de modelo de Discusión o análisis de
ambientales para el éxito del curso. sistema de indicadores resultados
proceso adelantado por el ambientales para el  Conclusiones
municipio. municipio de Pitalito.  Referencias

Cada participante debe dejar En Grupo deben elaborar

visible el DOFA diseñado para el el artículo científico 110 puntos
Municipio en el foro Unidad 3:
Fase 3 – Aplicación de Indicadores
Ambientales.
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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Planeación de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante
desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo
Establecimiento de tareas. Cada integrante del equipo asumirá una
responsabilidad para el cumplimiento de una
Elaboración de cronograma para cada tarea. Los estudiantes estarán organizados
Momento del curso. en grupos de 5 personas y generarán unas
normas de convivencia al interior del
Seguimiento al cumplimiento de fechas y equipo, y distribuirán los roles así:
tareas
Líder: Dinamizador del proceso, se preocupa
por verificar al interior del equipo que se
estén asumiendo las responsabilidades
individuales y de equipo, propicia que se
mantenga el interés por la actividad.
Relator: Responsable de la relatoría de
todos los procesos en forma escrita.
También es responsable de recopilar y
sistematizar la información a entregar al
Tutor.
Comunicador: Responsable de la
comunicación entre el Tutor y el equipo.
Vigía del tiempo: Controla el cronograma de
tiempo establecido, y es responsable porque
el equipo desarrolle las diferentes
actividades dentro del tiempo pactado.
Roles y responsabilidades para
la producción de entregables por
los estudiantes
El líder del grupo será el encargado
de subir al Entorno de Evaluación y
seguimiento el producto de cada uno
de los momentos. El líder del grupo
tomará la iniciativa planteando el
tiempo máximo de aportes
individuales.
Tenga en cuenta que el líder no será
el mismo durante el semestre sino
que este cambiará de acuerdo con
las actividades. Asimismo esta
persona será la encargada de
compilar y entregar el trabajo pero
la responsabilidad sobre el contenido
(forma y fondo) es responsabilidad
del equipo por tanto deberán hacer
los aportes con celeridad.
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Utilero: Responsable de conseguir el
material y/o herramientas que necesite el
equipo para el desarrollo de las actividades
y/o procesos.

Recomendaciones por el docente:

 Los trabajos que excedan el límite solicitado, serán penalizados en la nota correspondiente, esto con el fin de que sean
lo más concretos posible y desarrollen lo que se solicita.
 No se califican trabajos que no sean publicados en el Entorno de Evaluación y Seguimiento
 Se debe subir el trabajo antes de la fecha de cierre y hora señalada en la Agenda del curso, ya que el sistema cierra
automáticamente la actividad, una vez esté cerrada la actividad no se reabrirán.
 Deben establecer un plazo máximo de espera para los integrantes del grupo colaborativo que no ingresen en los
primeros días de abierta la actividad. Esto debe indicarse en el foro. Entre más plazo de espera del grupo disminuye el
tiempo para desarrollo de la actividad.
 El estudiante que ingrese a última hora o fuera del plazo establecido no deberá ser incluido dentro de la portada del
informe del grupo de trabajo colaborativo.
 El estudiante que no participe en el Foro del Trabajo Colaborativo, durante el periodo establecido en la Agenda del
Curso, obtendrá una calificación de cero (0), en esta actividad.
 El plagio tiene una calificación de cero (0) en la actividad.
 Para adaptarnos a la redacción de trabajos científicos, se debe escribir siempre en tercera persona; es decir, escribir
“se hizo”, no escribir “hicimos” o “hice”; otro ejemplo, escribir “se trabajó”, no escribir “trabajamos” o “trabajé”.
 A lo largo del texto se deben incluir las citas bibliográficas correspondientes (autor y año), y en la bibliografía debe
describirse la información de la referencia de acuerdo a las normas APA.
 Cada tabla, gráfica, figura, debe tener un título y se debe mencionar en el texto del documento, cuando no sea de su
autoría debe incluir la fuente (autor y año) en la parte inferior izquierda de la tabla.
 Deben ser concretos en la información solicitada. Colocar la información más relevante y datos reales. Para ello deben
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leer y consultar diferentes fuentes bibliográficas y citarlas debidamente. Para reportar la bibliografía (libros, artículos o
páginas de Internet), deben seguir obligatoriamente las normas APA para registrar las referencias bibliográficas.
 Consultar páginas en Internet que tengan reconocimiento académico (centros investigativos, revistas especializadas,
páginas de entidades oficiales, universidades, entre otros). NO consultar páginas como “el rincón del vago”,
“monografías”, “wikipedia”, entre otras.
 En caso de hacer referencia a unidades de medida, deben seguir obligatoriamente la nomenclatura del Sistema
Internacional.

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA es el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias sociales.
Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artículo
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como
la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el
equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su
fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de
presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en
el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una
fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más
adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
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Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan
utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
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NOMBRE DEL CURSO: IDENTIFICACIÓN DE INDICADORES AMBIENTALES
RÚBRICA DE EVALUACIÓN UNIDAD 3: FASE 3 –APLICACIÓN DE INDICADORES AMBIENTALES
Criterios de desempeño de la actividad Colaborativa
Aspectos
Valoración alta Valoración media Valoración baja Puntaje
evaluados
El Trabajo cuenta con una
El Trabajo incluye introducción
introducción suficiente y coherente El Trabajo no incluye
aunque el propósito y objetivos no
Introducción que permite conocer los propósitos introducción en el artículo. 20
son claros.
y objetivos del estudio de caso.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (0 puntos)
El análisis DOFA cuenta con El trabajo presenta la matriz DOFA
fundamentos metodológicos y pero no es acorde o suficiente para El trabajo no presenta el
DOFA evidencia empírica que fundamenta la exposición del análisis y análisis DOFA. 20
lo presentado. resultados.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (0 puntos)
Los argumentos y opiniones del El trabajo incluye información que El trabajo no genera valor
estudiante son coherentes, no es propia o resulta incoherente agregado respecto a la
Análisis 20
fundamentados y novedosos. o poco clara. información explorada.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (0 puntos)
Las conclusiones son coherentes, El trabajo no presenta
El trabajo presenta conclusiones
Conclusiones claras y suficientes respecto a la conclusión de su estudio de 20
insuficientes o poco pertinentes.
investigación realizada. caso.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (0 puntos)
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NOMBRE DEL CURSO: IDENTIFICACIÓN DE INDICADORES AMBIENTALES
RÚBRICA DE EVALUACIÓN UNIDAD 3: FASE 3 –APLICACIÓN DE INDICADORES AMBIENTALES
Criterios de desempeño de la actividad Colaborativa
Aspectos
Valoración alta Valoración media Valoración baja Puntaje
evaluados
La ortografía es buena y el El documento no presenta errores El documento presenta
Redacción y documento es coherente en su ortográficos pero la redacción es deficiencias en redacción y
10
ortografía totalidad. deficiente. errores ortográficos.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (0 puntos)
Aunque el informe presenta una
Estructura y El informe no responde a la
El documento cumple con la estructura base, el mismo es
formato del estructura o formato
estructura y formato solicitados. deficiente respecto a los elementos 10
artículo solicitados.
solicitados.
divulgativo
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (0 puntos)
El manejo de citas y referencias es Incluye algunas referencias pero No incluyó referencias o no
Norma APA satisfactorio. no están en APA. responden al formato APA. 10
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (0 puntos)
Calificación final 110