1.er y 2.

° grado | MateAprendiendo

Actividad 2: Igualamos cantidades para

alcanzar nuestras metas

¿Qué aprenderé?
Aprenderé a igualar cantidades para tener las botellas que se necesitan.

¿Qué tomaré en cuenta?

• Explicar las acciones de igualar cantidades.
• Representar cantidades para igualarlas utilizando esquemas y símbolos.

¿Qué necesitaré?
• Tapitas u otro material que se pueda contar

• Esquema

• Cuaderno u hojas de reúso

• Material base diez

• Lápiz

¡Comencemos!
Como recordarás, Silvina y Alexandro reunieron, con ayuda de sus vecinos, una
cantidad de botellas para convertirlas en macetas y en portalápices.
Los vecinos contribuyeron con otros materiales como pinturas, cintas o adornos, pero
Silvina y Alexandro deben tener la cantidad exacta de botellas antes de empezar.
Ellos deben tener 85 botellas medianas para elaborar los portalápices. Pero no están
seguros de tener la cantidad necesaria de botellas.

Acabo de contar las botellas.

Tenemos 78 botellas medianas.

¿Es una cantidad

mayor o menor a la
que necesitamos?

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Igualamos cantidades
1.er y 2.° grado | Primaria
para alcanzar nuestras
metas 2 MateAprendiendo

Reto 1

¿78 es una cantidad mayor o menor que 85?

Después de haber reunido 78 botellas medianas, Silvina y Alexandro desean saber si es una
cantidad mayor o menor que las 85 que necesitan.
Veamos la propuesta de Alexandro, quien utilizó material base diez:

Botellas reunidas

Botellas que necesitan

¿Por qué crees que trazó la línea punteada en ese lugar? _____________________________
¿Tienen más o menos botellas de las que necesitan? _____________________________

Ahora, completa las siguientes expresiones a partir de la comparación de los números 85 y 78:

es mayor que y es menor que

Representa las comparaciones empleando los signos >, < o =.

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1.er y 2.° grado | Primaria
para alcanzar nuestras
metas 2 MateAprendiendo

Yo propongo que comparemos las decenas

y las unidades de ambos números.

Cantidad de botellas Cantidad de botellas

que necesitan reunidas

D U D U

8 5 7 8

Primero comparamos la posición de las decenas: 8D es

mayor que 7D; por lo tanto, 85 es mayor que 78. En caso de
que las decenas fueran iguales, se comparan las unidades.

¿Por qué crees que se comparan primero las decenas? Explica tu respuesta.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Ahora, responde la pregunta: ¿78 es una cantidad mayor o menor que 85?
________________________________________________________________________________
De acuerdo a la respuesta, ¿qué deben hacer Silvina y Alexandro para tener la cantidad exacta de
botellas que necesitan?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

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1.er y 2.° grado | Primaria
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metas 2 MateAprendiendo

Reto 2

¿Qué debemos hacer para tener tantas botellas como las que necesitamos?
Como viste en el reto anterior, las 78 botellas que reunieron Silvina y Alexandro son una cantidad
menor a 85.
¿Qué deben hacer para tener la misma cantidad de botellas que las que necesitan?
________________________________________________________________________________
Veamos la propuesta de Alexandro:

Podemos ubicar ambos números en la recta numérica. Observa la recta

y encierra en un círculo los números que corresponden a la cantidad de
botellas que reunimos y la cantidad de botellas que necesitamos. Luego,
representa con los “saltos” necesarios lo que le falta a 78 para llegar a 85.

75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87

Tras ubicar los números en la recta y representar con “saltos”, responde las siguientes preguntas:
¿Qué número está antes? _____________________________
¿Qué número está después? _____________________________
¿Cuántos “saltos” diste desde el 78 hasta llegar al 85? _____________________________
¿Qué representa cada “salto” en la recta? _____________________________
Silvina propone elaborar un esquema:
Completa las cantidades en el esquema que propone SiIvina.

La barra de las botellas que reunimos es más baja que la barra

de las botellas que necesitamos. Entonces, debemos agregar
algunas botellas para tener la cantidad que necesitamos.

También podemos obtener

Faltan ___ la respuesta mediante una
botellas.
sustracción.

Necesitan D U
___ botellas. Reunieron
................... 8 5 –
___ botellas.
7 8

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1.er y 2.° grado | Primaria
para alcanzar nuestras
metas 2 MateAprendiendo

¿Qué representa el número 85 en la sustracción? _____________________________

¿Qué representa el número 78 en la sustracción? _____________________________
¿Qué representa el resultado de la sustracción? _____________________________
¿Por qué crees que el problema se puede resolver con una sustracción?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Ahora, responde la pregunta: ¿Qué debemos hacer para tener tantas botellas como las que
necesitamos?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
¡Excelente!
Registra en tu cuadro de comparación las cantidades que corresponden.

Botellas reunidas Botellas que se necesitan Diferencia

Evalúo mis aprendizajes

Marco las casillas que reflejen mi desempeño.

Estoy en
Criterios Lo logré Debo mejorar
proceso

Expliqué las acciones de igualar

cantidades.

Representé cantidades para

igualarlas utilizando esquemas y
símbolos.

Si marcaste la casilla “Debo mejorar”, cuéntale a tu maestra o maestro en qué necesitas ayuda.

Reflexiona sobre tus aprendizajes

✔ ¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo las superaste?
✔ ¿En qué situaciones de la vida cotidiana igualas dos cantidades? ¿Qué estrategias utilizas?

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.