Planeación didáctica del

docente en línea
Los contaminantes
U1 atmosféricos
U1 Ingeniería ambiental del aire
Planeación Didáctica del Docente en línea

En esta unidad se identifica los contaminantes atmosféricos y su

fuente de emisión, métodos para estimar su concentración y
Introducción dispersión, así como las normas en materia de contaminación
atmosférica.

Competencia Analiza las características de los contaminantes atmosféricos para

determinar la situación real de una problemática ambiental mediante la
específica revisión de límites máximos permisibles en la normatividad aplicable.

Que el alumno(a) comprenda las características de los contaminantes

Aprendizajes atmosféricos, los métodos para estimar y límites máximos permisibles,
permitiéndole reconocer el grado de contaminación y las herramientas
esperados adecuadas para prevenir, controlar y/o mitigar la contaminación
atmosférica derivada de fuente fijas.

Importancia de trabajar con honestidad académica:

Un criterio para la evaluación de las actividades entregadas en la plataforma es la

originalidad, es decir hacer un manejo adecuado de los recursos bibliográficos
que se utilizan.

Pero lo más importante de tu formación profesional, es la honestidad con la que

desarrollas tus actividades.

Al final serás honesto contigo mismo y más allá de una evaluación, está tu
verdadero crecimiento. Si eres deshonesto, lo eres principalmente contigo.

Por ello se te exhorta para que siempre actúes con total honestidad en el
desarrollo de tus actividades.

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Actividades de la U1
Nombre de la actividad Tipo de actividad Iconografía
Avisos del docente en línea
Foro de planeación y avisos del Docente En este apartado encontrarás las
en línea (DL) planeaciones de cada Unidad.
Conferencias web con tu docente en
línea.
Sala de videoconferencias

Foro de dudas U1
Foro de dudas

U1. Actividad 1
Las características de los contaminantes Actividad individual
atmosféricos y su fuente de emisión.
U1. Actividad 2
Contaminantes atmosféricos y la Foro colaborativo
normatividad.
U1. Evidencia de aprendizaje
Situación de la contaminación atmosférica en Evidencia de aprendizaje
una región.

Autorreflexiones
Autorreflexiones de unidad 1

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Actividad 1
Las características de los contaminantes atmosféricos y su fuente de
emisión
Actividad individual

Fecha de entrega sugerida:1 de octubre de 2021

Bienvenidos (as) a esta primera actividad, la cual forma parte del esquema de 30% de tu calificación final.
Es importante nos apoyemos en el documento PDF de la unidad 1, así como en el material de apoyo, los
cuales nos ayudarán a comprender los procesos de formación y dispersión de los contaminantes
atmosféricos. Para realizar la actividad considera las siguientes instrucciones:

Instrucciones:

1. Lee el documento PDF: 1.1 contaminantes atmosféricos y su fuente de emisión, disponible en la

U1. Dicho documento es parte fundamental de la materia, por lo que, es importante lo leas y
analices para llevar acabo tu actividad.

2. Consulta fuentes adicionales al material de apoyo que enriquezcan la actividad, procura que sean
fuentes confiables.

3. Responde a las siguientes preguntas:

a. ¿Qué es la contaminación atmosférica?

b. ¿Qué son los contaminantes primarios y secundarios?
c. ¿Cuáles son los principales contaminantes, fuentes y sus efectos a la salud?
d. ¿Qué son los contaminantes criterios?
e. ¿Qué son los modelos de contaminación atmosférica?

4. Apóyate en las ecuaciones mostradas en éste apartado y de las descritas en el documento PDF:
1.1 contaminantes atmosféricos y su fuente de emisión, para:

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Determinar la altura afectiva de una chimenea con 6 m de diámetro y 150 m de altura, los gases de
salida tienen una velocidad de 16 m/s, la velocidad del viento (2 m sobre la superficie) es de 5 m/s,
la temperatura de los gases de combustión es de 135 °C. La atmosfera presenta una estabilidad B
de Pasquill.

 Toma los valores necesarios de la tabla 1, para llevar a cabo tus operaciones.

Tabla1. Valores registrados por radiosondeo.

𝑣 𝑧 𝑘
=( ) ec. 1
𝑣0 𝑧0

V= es la velocidad del viento a la altura z, m/s

V0= es la velocidad del viento a la altura del anemómetro z0, m/s
K = es el exponente o coeficiente, adimensional. El valor depende de la estabilidad atmosférica
(tabla 2)

Tabla 2. Valores promedio de los exponentes de la ley de potencia del perfil de viento (Touma, 1977).

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5. Apóyate en las ecuaciones del apartado 1.1 contaminantes atmosféricos y su fuente de emisión,
toma el resultado obtenido en el problema anterior para resolver lo siguiente :

Una industria emite 20 g/s de CO a una altura H = (resultado de ejercicio) .La velocidad del viento es
3 m/s. Los valores de σy y σz a una distancia de 1 Km en la dirección del viento son 25 m y 15 m
respectivamente. Estima las concentraciones de CO a 1 Km de distancia de la base de la chimenea
y

(1) A ras del suelo y en el eje del viento

(2) A 10 metros de altura y en el eje del viento

a b

Figura 1. Fuente de emisión hipotética, dispersión de contaminantes.

6. Genera un documento integrado que contenga:

 En portada: universidad, asignatura, grupo, número de unidad, número y nombre de

actividad, nombre del docente en línea, nombre y matricula del alumno, lugar y fecha de
elaboración.
 Una breve introducción.
 Conclusión general.
 Fuentes de consulta. Recuerda citar en formato APA 6ta edición.

7. Consulta la fecha de entrega y los requisitos mínimos a cubrir con la finalidad de que te organices y
cumplas en tiempo y forma con tu actividad.

8. Consulta los criterios de evaluación, proporcionados por tu docente en línea.

9. Guarda tu actividad con la nomenclatura indicada.

10. Envía tu actividad y espera las observaciones de tu docente en línea, de ser necesario ajusta lo que
te indique.

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Guarda tu documento en formato Word con la siguiente nomenclatura TIAA_A1_U1_XXYZ, sustituye las
XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la de tu
apellido materno y envíalo tu archivo al espacio correspondiente.

Material de apoyo para la actividad:

1. Abdel, R.A. (2008). On the atmospheric dispersion and Gaussian plume model. Conference: The
second WSEA onference on Waste Management, Water Pollution, Air Pollution, and Indoor Climate
(WWAI '08). Recuperado de : https://cutt.ly/HWLxh2tS/IASME International C
2. Arzate Echeverría, C. (2004). Capítulo 5 “Modelo de dispersión Gaussiano”. (Tesis de licenciatura,
Escuela de Ingeniería, Universidad de las Américas Puebla). Recuperado de
http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/leip/arzate_e_ci/capitulo5.pdf
3. Awasthi, S., Khare, M., & Gargava, P. (2006). General plume dispersion model (GPDM) for point
source emission. Environ. Monit. Assess. 11: 267-276. Recuperado de
4. https://cutt.ly/PWJkoqB
5. Manzur, M., Benzal, G. & Gonzáles, S. (2012). Modelo de dispersión de contaminantes atmosféricos.
7mo congreso de Medio Ambiente AUGM. Recuperado de: https://cutt.ly/QW0IpSV
6. Santa, C. (2000). Difusión de contaminantes Gaseosos en la atmósfera. Facultad de ciencias
químicas, Universidad Complutense de Madrid. Recuperado de:
https://www.frro.utn.edu.ar/repositorio/catedras/quimica/5_anio/orientadora2/apuntes_catedra/Estabil
idad%20Atmosfrica.pdf
7. Touma, J.S. (2012). Dependence of the Wind Profile Power Law on Stability for Various Locations. J.
Air Pollut Control Assoc. 27(9), 863-866. Recuperado de :
https://doi.org/10.1080/00022470.1977.10470503
8. Sobre el formato APA: Guía a la redacción en el estilo APA, 6ta edición
https://www.ubu.es/sites/default/files/portal_page/files/guia_estilo_apa.pdf

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Criterio de evaluación de la actividad 1:

Dimensiones o Criterios a e valuar Puntos por criterio

Su documento contiene portada, con todos los datos pedidos y

apartados correctos. 05

Responde a las preguntas de forma clara y concisa 20

Resuelve de forma correcta los problemas planteados. 50

Incluye una introducción y conclusión general de forma coherente. 15

05
Las referencias bibliográficas son confiables y respeta el formato
APA.

Redacta el documento sin errores ortográficos y de sintaxis. 05

Total de puntos 100

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Actividad 2
Contaminantes atmosféricos y la normatividad.
Foro colaborativo

Fecha de entrega sugerida:4 de octubre de 2021

Ahora que entendemos cómo se generan, dispersan y afectan a la salud los contaminantes atmosféricos,
tenemos que analizar la legislación y normatividad en materia de contaminación atmosférica, para idear y
proponer estrategias de reducción de contaminantes. La presente actividad forma parte del esquema de
30% de tu calificación final. Para realizarla considera las siguientes instrucciones.

Instrucciones:

1. Estudia el contenido del PDF: 1.2 normas en materia de contaminación ambiental disponible en
la U1 y consulta fuentes bibliográficas extra, para enriquecer la actividad.

2. Realiza un ensayo sobre legislación y las normas ambientales en México, con las siguientes
recomendaciones:

 Investiga y analiza la legislación y normatividad en materia de contaminación atmosférica.

 Identifica si nuestras normas son flexibles o rigurosas, puedes apoyarte en la legislación

de otro país, no es necesario comparar todos los contaminantes, puedes tomar algunos
como referencia.

 Que el ensayo sea de por lo menos 1000 palabras y un máximo de 2000, sin incluir
portada y conclusiones.

 Posteriormente de finalizar el ensayo elabora e integra un mapa conceptual de por lo

menos 2 contaminantes (libre elección). Que contenga información de manera clara,
incluye los conceptos fundamentales, información visualmente atractiva y que contenga
los principales elementos de las normas y legislación. Puedes apoyarte en programas
como Canva o Lucidchart, en el material de apoyo encontrarás las páginas web.

3. Emite una conclusión crítica, haciendo énfasis en lo más relevante, justifica tu argumento con
referencias para dar un mayor peso.

4. Incluye dentro de tu ensayo una introducción, planteamiento, justificación, desarrollo y conclusión

y no olvides integrar el mapa conceptual.

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 En portada: universidad, asignatura, grupo, número de unidad, número y nombre de

actividad, nombre del docente en línea, nombre y matricula del alumno, lugar y fecha de
elaboración.

 Fuente de letra: Arial, tamaño de títulos 14, tamaño del cuerpo del contenido: 10

5. Apóyate en los recursos proporcionados por tu docente en línea.

6. Consulta la fecha de entrega y los requisitos mínimos a cubrir con la finalidad de que te organices
y cumplas en tiempo y forma con tu actividad.

7. Consulta los criterios de evaluación, proporcionados por tu docente en línea.

8. Guarda tu actividad con la nomenclatura indicada.

9. Envía tu actividad y espera las observaciones de tu docente en línea, de ser necesario ajusta lo
que te indique.

Guarda tu documento:
Guarda toda tu información en un documento en formato Word con la siguiente nomenclatura
TIAA_A2_U1_XXYZ, sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de
tu apellido paterno y la Z por la de tu apellido materno y envíalo tu archivo al espacio correspondiente.

Material de apoyo para la actividad:

1. Constitución política de los estados.

http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf_mov/Constitucion_Politica.pdf
2. Ley general del equilibrio ecológico y la protección al ambiente.
http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/148_180121.pdf

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3. Reglamento de la Ley General de Equilibrio Ecológico y Protección al Ambiente en Materia de

Prevención y Control de la Contaminación Atmosférica.
http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/regley/Reg_LGEEPA_MPCCA_311014.pdf
4. Ley de Infraestructura de la Calidad
http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LICal_010720.pdf
5. NOM de calidad del aire.
https://www.gob.mx/cofepris/acciones-y-programas/4-normas-oficiales-mexicanas-nom-de-calidad-
del-aire-ambiente
6. Sobre el formato APA: Guía a la redacción en el estilo APA, 6ta edición
https://www.ubu.es/sites/default/files/portal_page/files/guia_estilo_apa.pdf
7. Canva : https://www.canva.com/es_mx/
8. Lucidchart: https://www.lucidchart.com/pages/

Criterio de evaluación de la actividad 2:

Puntos por
Dimensiones o Criterios a e valuar
criterio

Su documento contiene portada, con todos los datos pedidos. 05

El ensayo cumple con el número de palabras y formato 10

solicitado

El contenido del ensayo muestra compresión del tema. 55

Incluye una introducción, planteamiento, justificación, 10

desarrollo y conclusión general de forma creativa y ordenada.

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U1 Ingeniería ambiental del aire
Planeación Didáctica del Docente en línea

10
Las referencias bibliográficas son confiables y respeta el
formato APA.

Redacta el documento sin errores ortográficos y de sintaxis. 10

Total de puntos 100

Evidencia de aprendizaje. Unidad 1

Situación de la contaminación atmosférica en una región.
Evidencia de aprendizaje

Fecha de entrega sugerida:8 de octubre de 2021

Como hemos visto, la contaminación del aire representa un importante riesgo medioambiental para la
salud, es por eso que algunas ciudades dentro de nuestro país miden los principales contaminantes. La
Ciudad de México cuenta con la Dirección de Monitoreo Atmosférico, el cual es responsable del monitoreo
y la vigilancia de la calidad del aire de la Ciudad de México y su área conurbada. Aquí aplicaremos el
conocimiento adquirido para analizar e interpretar eventos ocurridos. La presente actividad forma parte del
esquema de 40% de tu calificación final. Para realizarla considera las siguientes instrucciones.

Instrucciones:

1. Explora la Dirección de monitoreo atmosférico (http://www.aire.cdmx.gob.mx/default.php) y

responde los siguiente:

a. ¿Qué es el Sistema de Monitoreo Atmosférico (SIMAT)?

b. ¿Cuáles son los componentes del Sistema de Monitoreo Atmosférico?
c. ¿Qué productos y servicios ofrece?
d. ¿Qué es el índice de la calidad del aire y cómo se calcula?

2. Investiga y realiza un análisis de ozono y PM 10, utilizando los datos de las estaciones
Camarones (CAM), Merced (MER) y Pedregal (PED). Toma en cuenta las siguientes indicaciones:

 Descargar datos de ozono y PM 10 para el mes de mayo y enero de la página del SIMAT.

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 Con los datos obtenidos, organiza y grafica las mediciones horarias e indica en promedio
cuales son las horas de máxima y mínima concentración.

 Identifica si los contaminantes rebasaron los límites permitidos por las normas
ambientales y si fue así ¿cuántos días sucedió?

 Con apoyo de los índices calcular el estado de la calidad del aire e indica en porcentaje y
gráficamente; cuántos días tuvimos de extremadamente mala, muy mala, mala, aceptable
y buena calidad del aire.

 Investiga y analiza cuáles son las principales causas de contaminación atmosférica en la

Zona Metropolitana del Valle de México y qué medidas se han tomado para reducirla, tu
investigación intégrala al informe.

3. Entregar un informe que integre las preguntas y análisis, con la siguiente estructura:

 introducción, objetivo, metodología, resultados, discusión y conclusión. Procura que tu

discusión y conclusiones sean de forma crítica y de ser necesario justifícala con fuentes
de información confiables.

 mínimo 5 cuartillas, sin incluir portada y referencias.

 Fuente de letra: Arial, tamaño de títulos 14, tamaño del cuerpo del contenido: 10

4. Apóyate en los recursos proporcionados por tu docente en línea.

5. Consulta la fecha de entrega y los requisitos mínimos a cubrir con la finalidad de que te organices
y cumplas en tiempo y forma con tu actividad.

6. Consulta los criterios de evaluación, proporcionados por tu docente en línea.

7. Guarda tu actividad con la nomenclatura indicada.

8. Envía tu actividad y espera las observaciones de tu docente en línea, de ser necesario ajusta lo
que te indique.

Universidad Abierta y a Distancia de México | DCSBA | Tecnología ambiental 13

U1 Ingeniería ambiental del aire
Planeación Didáctica del Docente en línea

Guarda tu documento:
Guarda toda tu información en un documento en formato Word con la siguiente nomenclatura
TIAA_U3EA_XXYZ, sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de
tu apellido paterno y la Z por la de tu apellido materno y envíalo tu archivo al espacio correspondiente.

Material de apoyo para la actividad:

1. Inventario de emisiones de la Ciudad de México (2014).

2. http://www.aire.cdmx.gob.mx/descargas/publicaciones/flippingbook/inventario-emisiones-
cdmx2014-2/IE-CDMX-2014.pdf
3. Navarro, A. (2019). Control de la contaminación atmosférica en la Zona Metropolitana del Valle de
México. Estud. demogr. Urbanos. 34 (3). Recuperado de:
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0186-72102019000300631
4. Sistema de monitoreo atmosférico
http://www.aire.cdmx.gob.mx/default.php
5. NOM de calidad del aire.
https://www.gob.mx/cofepris/acciones-y-programas/4-normas-oficiales-mexicanas-nom-de-calidad-
del-aire-ambiente
6. Sobre el formato APA:
Guía a la redacción en el estilo APA, 6ta edición
https://www.ubu.es/sites/default/files/portal_page/files/guia_estilo_apa.pdf

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Criterio de evaluación de la evidencia de aprendizaje unidad 1.

Puntos por
Dimensiones o Criterios a e valuar
criterio

Su documento contiene portada, con todos los datos pedidos 05

y apartados correctos.

Responde a las preguntas de forma clara y concisa. 10

Resuelve de forma correcta el análisis planteado. 50

Incluye una introducción, planteamiento, justificación, 15

desarrollo y conclusión general de forma crítica, ordenada y
creativa.

Las referencias bibliográficas son confiables y respeta el 10

formato APA.

Redacta el documento sin errores ortográficos y de sintaxis. 10

Total de puntos 100

Universidad Abierta y a Distancia de México | DCSBA | Tecnología ambiental 15

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Autorreflexión. Unidad 1.
Reflexión
Autorreflexiones

Fecha de entrega sugerida:10 de octubre de 2021

La contaminación atmosférica es un problema que tiene grandes repercusiones ambientales, económicas

y sociales, para su comprensión y análisis hemos adquirido diversas herramientas. Es momento de hacer
una reflexión de cómo ha sido el desarrollo de esta unidad, identificar debilidades y fortalezas.

Instrucciones:

1. Elabora un documento con tus datos institucionales, junto con una reflexión que incluya las
siguientes preguntas:

a. ¿Cómo te has sentido en el curso?

b. ¿Consideras importante los temas abordados?
c. Sobre tu aprendizaje: analiza tu avance en esta unidad, ¿hay algún concepto que necesite
más apoyo?, ¿cuál sería?

2. Apóyate en los recursos proporcionados por tu docente en línea.

3. Consulta la fecha de entrega y los requisitos mínimos a cubrir con la finalidad de que te organices
y cumplas en tiempo y forma con tu actividad.

4. Consulta los criterios de evaluación, proporcionados por tu docente en línea.

5. Envía tu actividad y espera las observaciones de tu docente en línea, de ser necesario ajusta lo
que te indique.

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U1 Ingeniería ambiental del aire
Planeación Didáctica del Docente en línea

Guarda tu documento:
Guarda toda tu información en un documento en formato Word con la siguiente nomenclatura
TIAA_U1_ATR_XXYZ, sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial
de tu apellido paterno y la Z por la de tu apellido materno y envíalo tu archivo al espacio correspondiente.

Material de apoyo para la actividad:

1. De Moreno, E. (2019). Autorreflexión pedagógica. Arxius de sociología. 41: 29-42.

Recuperado de:
https://mobiroderic.uv.es/bitstream/handle/10550/76304/7605679.pdf?sequence=1&isAllowed=
y
2. Sobre el formato APA:
Guía a la redacción en el estilo APA, 6ta edición
https://www.ubu.es/sites/default/files/portal_page/files/guia_estilo_apa.pdf

Criterio de evaluación de autorreflexión unidad 1.

Autorreflexiones U1.

Dimensiones o Criterios a e valuar Puntos por criterio

Su documento contiene portada 05

Describe lo solicitado y, da cuenta de lo aprendido en la unidad. 60

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U1 Ingeniería ambiental del aire
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El documento presenta buena redacción y ortografía 10

El documento demuestra empeño y dedicación, permitiendo observar 15

puntos clave del aprendizaje del estudiante.

10
Las referencias bibliográficas son confiables y respeta el formato
APA.

Total de puntos 100

A continuación, presentamos el esquema general de evaluación.

Esquema de evaluación
Evaluación continua Actividades colaborativas 10%
Actividades individuales 30%
E-portafolio Evidencia de aprendizaje 40%
Autorreflexiones 10%
Asignación a cargo del docente Instrumentos y técnicas de evaluación 10%
propuestas por el docente en línea
CALIFICACIÓN FINAL 100%

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