ENSAYO

DISEÑOS DE INVESTIGACIÒN
INTRODUCCIÒN
La investigación desde inicios de la aparición del ser humano ha estado y sigue
orientada al estudio de sujetos, problemas sociales, desastres naturales, etc. Orientada
siempre en ampliar la gama del conocimiento, por lo tanto, la investigación se nutre por dos
enfoques científicos, el enfoque cuantitativo y el enfoque cualitativo, ambos orientados a
generar conocimiento.
Por lo tanto en este presente ensayo vamos a describir los diferentes diseños de
investigación que existen y que estos diseños permitirán al investigador escoger a que
modelo se adaptara su problema u objeto de estudio a investigar y que instrumentos
empleara para direccionar su investigación, con el fin que permita relacionar y controlar las
variables de estudio, pero siempre este debe hacer una mirada holística al momento de estar
realizando su práctica, con el fin que pueda responder en su investigación las posibles
respuestas a las interrogantes que han sido puestas en su problema a investigar y que estas
aporten concepciones y conocimientos a las futuras generaciones para afrontar los
problemas que acontezcan.
DESARROLLO
En primer lugar, tenemos el diseño de investigación descriptiva simple, lo que aquí
en este diseño no se manipula ninguna variable de estudio, estas solo son observadas y
descritas mediante una muestra representativa.
Esquema:

M O
Donde:

M Representa la muestra con quién o quiénes vamos a realizar el estudio.

O Representa la información relevante o de interés que recogemos de la
mencionada muestra.

Entonces como ya lo hemos mencionado anteriormente en este diseño no hay ninguna

variable a manipular, simplemente nos permite tener una muestra y observación a nuestro
objeto de estudio.

Asimismo, el diseño descriptivo comparativo como su mismo nombre lo indica, busca

hacer una comparación a los datos que han sido recogidos mediante las muestras y las
observaciones realizadas por el investigador, pero en este diseño no solo se va hacer una
muestra, ni tampoco se va a realizar una sola observación, al contrario, el investigador
puede realizar cuatro muestras y cuatro observaciones, pero estas muestras y observaciones
no las realizara en el mismo tiempo, esto dependerá del mismo investigador a cómo aplicar
los instrumentos y mediante qué tiempo lo hará.

Entonces en este diseño descriptivo comparativo el investigador va a emplear en su

trabajo el siguiente esquema, de tal manera que le permita hacer comparaciones al mismo
problema u objeto de estudio, para ver o determinar si las muestras y observaciones
realizadas han sido iguales o quizá han sido diferentes o semejantes.

Esquema:

M1 O1

M2 O2
O1 = O2 = O3 = On
M3 O3 = ≠ ≈

Mn On

Donde:

M1, M2, M3, M4 Representan a cada una de las muestras.

O1, O2, O3, O4 La información (observaciones) recolectada en cada una de
dichas muestras.
O1, O2, O3, On Laterales son las comparaciones que se llevan a cabo entre
cada una de las muestras, pudiendo ser iguales (=), diferentes
(≠) o semejantes (≈)

En cuanto al diseño correlacional este nos permite hacer una investigación no

experimental, pero como investigadores nos acerca en generar una relación entre dos
variables, o también estas variables buscan interactuar entre sí, basándose mediante la
muestra y observación.
 Esquema
Ox

M Oy

Oz

M Muestra.
O Observación de las variables.
x, y, z Variables.
r Relación entre variables.

A su vez el diseño causal comparativo permite al investigador en realizar dos o más

muestras de tal manera que pueda recolectar información que le ayudaran a observar el
comportamiento de una variable al objeto de estudio.

Esquema:

M1 O1 X

M2 O2 X

Donde:

M1 y M2 Son las muestras de trabajo.

O1 y O2 Son las observaciones o mediciones realizadas.
X Representa la variable controlada estadísticamente.

Como se puede observar en el esquema el diseño casual se toman dos muestras y dos
observaciones, y que estas permiten controlar estadísticamente a la variable que en este
caso es la letra “X”.
 Partiendo desde el tiempo en el diseño longitudinal el investigador llevara a cabo un
estudio, llevando como punto una muestra representativa de sujetos en la que estas serán
evaluadas, pero esto lo habrá mediante un periodo mínimo de cuatro a mas tiempos que
pueden ser en meses, años, a fin que mediante las observaciones le permita al investigador
recopilar la información necesaria.

Esquema:

T1 T2 T3 T4
M
O1 O2 O3 O4
Donde:

T1 a T4 Representan los momentos (tiempos) en que se hacen las

observaciones.
O1 a O4 Son las observaciones hechas en las variables de estudio.

En cuanto al diseño ex- post – facto el investigador no tendrá que manipular ni

introducirá ninguna variable experimental a lo que él esta o desea investigar.

Asimismo, el diseño de investigación de grupo criterio tampoco va a manipular alguna

variable, simplemente el investigador va a estar enfocado en la generación de hipótesis,
respecto a las observaciones que este realizara, de tal forma que esto contribuya qué es lo
que causa o produce una condición o estado particular.

Esquema

(X) O1

O2
Donde:

(X) Variable independiente no manipulable.

O1 y O2 Observaciones.

A su vez haciendo énfasis en el diseño experimental como su mismo nombre lo indica

este se experimenta con una variable independiente en la cual puede ser manipulada si así
lo desea el investigador, lo que esto implica que habrá una intervención o experimentación
dada en los sujetos de estudio previamente al problema que se está realizando.
 En cuanto al diseño pre experimental podemos decir que no le van a poder ayudar al
investigador a tener la suficiente capacidad de controlar adecuadamente los factores que
influyen contra la validez interna, así como también de la validez externa en el objeto de
estudio.

Partiendo desde el diseño de muestras equivalentes de tiempo el investigador hará la

manipulación de la variable experimental varias veces al grupo u objeto de estudio que se
pretende realizar, a fin que después mediante las diferentes observaciones les facilite hacer
comparaciones a las variables que fueron aplicadas en tiempos diferentes.

Esquema
X1 O1 Xo O2 X1 X3 Xo O4
Donde:

X1 Variable experimental aplicada varias veces al grupo.

X3 Variable experimental alterna.
Xo Aplicación alterna con periodos de no aplicación o aplicación de otra
experiencia.
O1 al O4 Comparación de las experiencias.

Por su parte cabe mencionar que el diseño de dos grupos no equivalentes o con grupo
control no equivalente (o con grupo control no aleatorizado), el investigador tendrá que
tener o disponer de dos grupos, en la cual se tiene que evaluar a ambos en la variable
dependiente, en lo que luego a cada uno de ellos se aplica el tratamiento experimental y el
otro tendrá que seguir con las tareas o actividades rutinarias.

Esquema:
GE O1 X O2
-----------------
GC O3 O4
Donde:
GE Grupo Experimental.
GC Grupo Control.
O1 a O4 Evaluación a los dos grupos.
X Variable experimental.

Y de acuerdo al diseño “parchado”, “arreglado” o “remendado” Patch up este resulta

de la combinación de diseños pre experimentales diferentes, lo que va a permitir al
investigador tener un grupo “A” y un grupo “B” donde en el primero se aplicara o
experimentara directamente la variable a los sujetos de estudio, para que después pueda
hacer la primera observación, mientras que con el grupo “B” este se va a llevar a cabo la
observación de tal manera que en un tiempo cort o sea aplicada inmediatamente la variable
y así nuevamente se realizara otra observación.

Esquema:

GRUPO A X O1
---------------------------------------
GRUPO B O2 X O3

Donde:

O1 a O3 Observaciones.
X Variable independiente.
GRUPO A y GRUPO B grupos de trabajo.

Partiendo desde el tiempo en que se efectúan, puede ser diseño de investigación

sincrónica en la cual se basa en estudiar fenómenos que ocurren en periodo corto. Y la
investigación diacrónica está en cambio estudia fenómenos en un periodo largo de tiempo
cuyo objetivo es verificar los cambios que pueden producirse en el objeto de estudio.
En el aspecto de las fuentes puede ser diseño de investigación bibliográfica en la que
le permitirá al investigador hacer o realizar una revisión de la bibliografía, es decir la
revisión de temas para conocer su estado. La búsqueda, recopilación, organización,
valoración crítica e información bibliográfica, le ayudará a tener una visión panorámica de
un problema que pueda investigar.

CONCLUSIONES
Los diseños de investigación permiten y ayudan a tener una planificación adecuada,
correcta y sistematizada que va a guiar en todo momento el trabajo que está realizando y
llevando a cabo el investigador, de tal manera que este pueda lograr los objetivos del
estudio.
Además, todos los diseños de investigación vistos, ofrecen una valoración e
integración de diferentes componentes didácticos que el investigador realizará, ya que
apuntan a un propósito específico, lo que ayuda al investigador en poder realizar
observaciones previamente a las muestras seleccionadas, con el fin que este pueda
experimentar o manipular las variables al estudio de los sujetos.
Por ultimo puedo decir que ningún diseño es menos ni más que el otro, al contrario, todos
los diseños de investigación son muy importantes, ya que todos aportan conocimiento,
orientan nuestro modelo investigativo y tienen algo en particular.

BIBLIOGRAFÍA

1. Barriga, C, (1974), Introducción a la investigación científica, Lima, Perú, : INIDE.

2. Carrasco, S. (2006), Metodología de la investigación científica. Lima, Perú, San Marcos.
3. Cipriani. (2000) Investigación. Lima. Perú.
4. Del Águila, M. (1994). Corrientes Filosóficas Contemporáneas. Universidad Nacional de Trujillo,Perú.
5. Egg, E, (1998), Técnicas de investigación social. Buenos Aires, Argentina, : Humanitas.
6. Hernández Sampieri, Roberto, et. al (2010) Metodología de la investigación. México.: Mc Graw-Hill.
7. Piscoya, L. (1982), Investigación en ciencias humanas y educación, Lima, Perú.
8. Universidad Nacional “Pedro Ruiz Gallo”. Taller de Investigación II. Programa de Complementación
Académica Docente.

LINKS

 https://bib.us.es/educacion/sites/bib3.us.es.educacion/files/poat2016_2_4_1_tipos_y_disenos_de_inv
estigacion_cuantitativa_y_cualitativa.pdf
 https://www.scielo.br/pdf/rlae/v15n3/es_v15n3a22.pdf
 https://www.researchgate.net/publication/303895876_Metodos_y_Disenos_de_Investigacion_Cuanti
tativa
 https://www.uca.ac.cr/hernandezsampieriwp-content/uploads/2017/10/Investigacion.pdf