INSUMOS PARA ELABORAR UNIDADES/PROYECTOS DE APRENDIZAJE 2019

SITUACIÓN DE CONTEXTO
Desinterés por el estudio
Ausentismo.
Falta de hábitos de lectura.
Bajo nivel de comprensión lectora.
Falta de autoridad de los padres.
Familias disfuncionales.
Bajo rendimiento escolar.
Incumplimiento de normas.
Escasa identidad cultural e Deficiente práctica de
Escasa cultura ambiental
institucional valores
Escasa identidad con la Institución Carencia de hábitos para la Inadecuados hábitos
educativa y el proceso educativo. convivencia. alimenticios y de higiene.
Escasa identificación con las Falta de práctica de valores en el Indiferencia en el cuidado y
actividades culturales de nuestra hogar. ornato de la comunidad.
localidad. Indiferencia ante los problemas
sociales.

Enfoque Actitudes
Unidad o Térmi
Bimestre Inicio
no SITUACIÓN SIGNIFICATIVA transver Producto Actividades
proyecto sal/valores
 En nuestra Institución Educativa” José Contreras 1. 1. Disposición de los
Cabrera” ubicado en el centro poblado de Búsqueda estudiantes para
Pomacaucho, distrito SMV-Huánuco, los de la adaptarse a los
excelencia cambios para alcanzar
estudiantes demuestran poco interés por el estudio
Flexibilidad la eficacia en sus
puesto que un número considerable de estudiantes y apertura aprendizajes.
recién empiezan a integrase a clases a partir de
Acuerdos de
2. Disposición de los convivencia
1 fines de marzo, son reincidentes en desaprobar los 2. docentes y padres a
NOS cursos o áreas de aprendizaje, existe indiferencia y
Elaboración
Orientación promover
ORGANIZ poca autoridad en casa para exigir al estudiante al bien oportunidades para de nuestro
A mayor preocupación y cumplimiento de sus deberes común que los estudiantes reglamento
escolares. Además, al inicio del año escolar, los Responsabili asuman interno del Buen inicio
MOS EN 11
12 estudiantes necesitan organizarse dad responsabilidades
aula del año
ARMONÍ de 3. Disposición de los
de democráticamente en equipos de trabajo para escolar (11
I A marz 3. Enfoque docentes a promover
Abril asumir responsabilidades, de igual modo necesitan de el conocimiento del Organización de de marzo)
51 VALORA o
organizar los espacios de aprendizaje. derechos reglamento interno de nuestro sectores Olimpiadas
días NDO EL Es necesario que nuestros estudiantes cambien de Conciencia la I.E. a todos los escolares (25
ESTUDIO actitud en mejora de sus resultados académicos, de miembros de la Compromiso de marzo)
PARA conozcan el reglamento interno y establezcan derechos Comunidad educativa de los padres
NUESTR normas claras de convivencia que favorezcan un
A buen clima de trabajo, mejoren su autoestima y se Difusión del
SUPERA encaminen de manera positiva para desarrollar sus R.I. en todas
CIÓN potencialidades al afrontar diferentes retos. las aulas
Ante esta situación, ¿qué podemos hacer desde
nuestra área o aula para que los estudiantes tomen
conciencia de sus deberes escolares, conozcan el
R.I. practiquen acuerdos de convivencia, respeten a
25 días sus padres como autoridades en el hogar y asuman
responsabilidades para organizar su aula?
 En nuestra Institución Educativa” José 1. Enfoque 1. Los docentes Elaboración
intercultura promueven el
Contreras Cabrera” ubicado en el centro de un folleto 1er
l reconocimiento y
poblado de Pomacaucho, distrito SMV- Respeto a la de la historia Simulacro de
respeto al valor de la
Huánuco, los estudiantes desconocen la identidad identidad a nuestra de la I.E. sismo: 27 de
historia del colegio; así como, los miembros cultural institución educativa. . abril
que integran su comunidad educativa y es 2. Los docentes Nivel
2. Enfoque comprometidos con
necesario que conozcan la historia de nuestro inclusivo o Primaria:
sus I.E. programan y
colegio porque es parte de su identidad atención a enseñan ofreciendo a Jornada con
personal que fortalecerá su autoestima. Ante la los estudiantes las padres de
diversidad condiciones y
esta situación, ¿qué podemos hacer desde Familia 29 de
Equidad en oportunidades que
nuestra área para que los estudiantes la abril
cada uno necesita
2 conozcan la historia de nuestra Institución y enseñanza para lograr los mismos Día de la
Fomente fortalezcan su identidad personal e resultados. madre: 10 de
mos 15 24 institucional? 3. Docentes y mayo por
3. Enfoque estudiantes
nuestra de de Búsqueda contar con
demuestran
identidad Abril Mayo de la disposición a adquirir sesión de
excelencia aprendizaje
institucio cualidades que
Superación mejoren el propio
nal Aniversario
personal desempeño y
de la I.E.: Del
aumenten el estado
de satisfacción 13 al 18 de
consigo mismo y con mayo H.E.
las circunstancias por contar
con sesión
de
aprendizaje y
contemplado
en P.A.
1ra Jornada
de Reflexión:
24 de mayo
26 días
 II En nuestra Institución Educativa” José 1. Los estudiantes Participación 2do
1. Enfoque demuestran en eventos
48 Contreras Cabrera” ubicado en el centro simulacro de
de disposición a apoyar
días poblado de Pomacucho, distrito SMV- orientación públicos sismo: 31 de
incondicionalmente a
Huánuco, los estudiantes presentan al bien sus compañeros en el Elaboración mayo
dificultades en la comprensión lectora, que común aprendizaje de la del periódico Día del
3 27 28 perjudica el aprendizaje en todas las áreas e Solidaridad comprensión lectora mural. padre: 21 de
Formando de de inclusive en el nivel literal, lo que dificulta
2. Docentes y Participación junio (H.E.
2. Enfoque estudiantes comparan,
estudiante Mayo junio expresarse ante el público. Búsqueda en la por contar
adquieren y emplean
s lectores de la formación.
mejoramo
Ante esta situación, ¿qué podemos hacer estrategias para con sesión
excelencia aumentar la eficacia Concursos
s nuestro desde nuestra área o aula para que los de
Flexibilidad en el desarrollo de la
país estudiantes sean mejores lectores tanto en la de cuenta aprendizaje)
y apertura comprensión lectora
escuela como en la casa? ¿Qué estrategias cuentos Nivel
de lectura podemos desarrollar? La hora de la Primaria
noticia Encuentro
25 días familiar:28 de
junio
4 01 02 En nuestra Institución Educativa” José 1. Enfoque 1. Los docentes y directivos Folleto sobre Día del maestro:
Valore- Contreras Cabrera” ubicado en el centro intercultural propician el diálogo y la H.E. 05 de julio
de de las
poblado de Pomacaucho, distrito SMV- Diálogo intercultural interacción entre diversas por contar con
mos julio agost costumbres y
Huánuco, los estudiantes desconocen la perspectivas culturales, sesión de
nuestra o historia de nuestra localidad; así como 2. Enfoque de además de fomentar el tradiciones aprendizaje
identidad funciones de las autoridades locales: orientación al bien respeto mutuo por la de 3er simulacro de
local y alcalde, gobernador, etc. Además, existe el común diversidad cultural. sismo: 11 de
comunal
Pomacucho
peligro inminente de la indiferencia de su Responsabilidad 2. Los docentes promueven julio
identidad cultural. Por ello es necesario que oportuni Participación Semana
reconozcan la historia de nuestra localidad, 3. Enfoque dades para que las y los en la Feria patriótica: 22 de
sus costumbres, tradiciones porque es parte Búsqueda de la estudiantes asuman Folklórica. julio al 26 de
de su identidad local, comunal que excelencia responsabilidades diversas y julio por H.E.
fortalecerá las interrelaciones con otras Superación personal los estudian tes las contar con
comunidades estrechando lazos de amistad aprovechan, tomando en sesiones de
y confraternidad para ser parte del universo cuenta su propio bienestar y aprendizaje
intercultural de nuestro país. Ante esta el de la colectividad. 2da Jornada de
situación, ¿qué podemos hacer desde 3. Docentes y estudian Reflexión
nuestra área o aula para que los estudiantes tes utilizan sus cualida des y Pedagógica: 30
conozcan la historia de nuestra localidad, recursos al máxi mo posible de julio
fortalezcan su identidad cultural e para cum Aniversario del
intercultural? plir con éxito las metas que C.P. :
se propo nen a nivel Pomacucho: 04
personal y colectivo como de agosto por
miem H.E. contar con
bro de la comunidad. sesión de
23 días 1. Los docentes generan aprendizaje y
espacios de reflexión y contemplado en
crítica sobre el ejercicio de P.A.
III 19 23de En nuestra Institución Educativa” 1. Enfoque de los derechos individuales y Charlas Celebración de
septie derechos colectivos especialmente en la juventud: 16 al
47 de José Contreras Cabrera” ubicado sobre
mbre Conciencia de grupos y poblaciones 23 de
días agost en Pomacaucho, distrito SMV- derechos vulnerables. situaciones septiembre
o Huánuco, los estudiantes están 2. Enfoque de 2. Docentes y directivos de riesgo. Aniversario del
propensos a situaciones de riesgo igualdad de géneros fomentan una valoración Elaboración distrito SMV. 16
Justicia sana y respetuosa del de septiembre
5 como el alcoholismo, la droga, el de trípticos.
3. Enfoque de cuerpo e integridad de las (H.E por contar
Valoremo embarazo precoz, y la Orientación al Bien personas, en especial se Dramatizacio con sesión de
s nuestra delincuencia. Es necesario que Común previene y atiende nes aprendizaje)
nuestros estudiantes conozcan Empatía situaciones que involucran Nivel Primaria
vida y la
el alcoholismo. Jornada con
de los los riesgos que conllevan estas 3. Los docentes identifican, padres de
demás situaciones; así como las valoran y destacan familia: 27 de
consecuencias físicas, continuamente actos septiembre
emocionales, legales. Ante esta espontáneos de los
estudiantes en beneficio de
situación, ¿qué podemos hacer otros, dirigidos a procurar o
desde nuestra área para que los restaurar su bienestar en
estudiantes conozcan y asuman situaciones que lo requieran.
las consecuencias de obrar mal?
25 días
24 25 1. 1Docentes y estudiantes Práctica de 3ra. Jornada de
En nuestra Institución Educativa” José 1. Enfoque ambiental realizan acciones para hábitos de Reflexión
de de
Contreras Cabrera” ubicado en el centro Justicia y solidaridad identificar los patrones de higiene Pedagógica: 30
septie octub poblado de Pomacaucho, distrito SMV- Enfoque de derechos producción de consumo de Periódico mural de septiembre
mbre
re Huánuco, los estudiantes todavía 2. Enfoque de aquellos productos sobre consumo Día de la
consumen productos no saludables y orientación al bien utilizados de forma de alimentos Educación
presentan hábitos inadecuados de común cotidiana, en la escuela y saludables. Física: 01 de
6 higiene. Es necesario que aprendan a comunidad. octubre al 07 de
valorar y consumir productos saludables y octubre
Fomente
practiquen hábitos de higiene adecuados
mos para que mejoren su calidad de vida. Ante
hábitos esta situación, ¿qué podemos hacer
saludabl desde nuestra área o aula para que los
es para estudiantes mejoren su calidad de vida?
mejorar
la calidad
de vida
 22 días Responsabilidad 1.2 Docentes y estudiantes Trípticos Olimpiadas
promueven la preservación Producción de escolares:
de entornos saludables, a alimentos en el octubre
favor de la limpieza de los huerto escolar. 4to simulacro de
espacios educativos que Participación en sismo: 11 de
comparten, así como de los olimpiadas octubre
hábitos de higiene y escolares. Día mundial del
alimentación saludables. Participación en Lavado de
2. Los docentes promueven el lavado de manos: 15 de
oportunidades para que los manos. octubre
estudiantes asuman Actividades por Día de la
responsabilidades en el el día de la alimentación:16
consumo de productos educación al de octubre
saludables y práctica de aire libre Día de la
hábitos de higiene. Educación al
aire libre. 21 de
octubre al 25 de
octubre
IV 28 22 En nuestra Institución Educativa” José 1. Enfoque 1.1 Docentes y Elaboración Elección del
ambiental estudiantes
39 de de Contreras Cabrera” ubicado en Pomacaucho, de adornos y Municipio
Justicia y implementan las 3R
días octub novie distrito SMV-Huánuco, los estudiantes no utensilios Escolar. 7 de
solidaridad (reducir, reusar y
mbre
re mantienen sus aulas limpias y no usan reciclar), la con noviembre
adecuadamente los servicios higiénicos y los segregación adecuada materiales 5to simulacro
de los residuos
caños. Es necesario que aprendan a cuidar los reciclables de sismo: 22
sólidos, las medidas
ambientes de nuestra institución; debido a que de ecoeficiencia, las de
7 el mal uso de los ambientes y recursos afecta prácticas de cuidado noviembre
las condiciones de orden, limpieza y seguridad de la salud y el
Cuidemos bienestar común.
el espacio de los espacios, necesarios para una 1.2 Docentes y
donde convivencia armónica. Ante esta situación, estudiantes impulsan
vivimos ¿qué podemos hacer desde nuestra área o acciones que
aula para que los estudiantes sean capaces contribuyan al ahorro
del agua y el cuidado
de cuidar los recursos y ambientes de la de las cuencas
escuela y tomar conciencia del cuidado hidrográficas de la
ambiental de nuestra comunidad? comunidad,
identificando su
relación con el cambio
climático, adoptando
una nueva cultura del
19 días agua.
 25 20 En nuestra Institución Educativa” José 1. Enfoque 1. 1 Docentes y Elaboración Nivel
ambiental estudiantes plantean
de de Contreras Cabrera” ubicado en Pomacaucho, de textos. Primaria:
1.1.Solidarid soluciones en relación
8 novie dicie distrito SMV-Huánuco, los estudiantes no Campaña de Encuentro
ad a la realidad ambiental
mbre
Cuidamo mbre valoran los recursos naturales como el agua, planetaria y de su comunidad, tal limpieza y familia 29 de
s el el aire, la energía, el suelo, etc. Es necesario equidad como la ornato de noviembre
intergenerac contaminación, el
ornato de que valoren estos recursos debido a que cada nuestra plaza Día del
ional agotamiento de la
nuestra día se agotan y esto pone en riesgo nuestra capa de ozono, la central. Logro: 06 de
comunid vida. Ante esta situación, ¿qué podemos hacer 1.2 Respeto salud ambiental, etc. Participación diciembre
ad desde nuestra área o aula para que los a toda forma 1.2 Docentes y en el Día del Celebración
de vida estudiantes impulsan
valorand estudiantes valoren los recursos naturales? Logro de Navidad:
la recuperación y uso
o los de áreas verdes y las 20 de
recursos áreas naturales, como diciembre
naturales los espacios Clausura: 27
educativos, a fin de
20 días de diciembre
valorar el beneficio
que les brindan.

Pomacucho, marzo del 2019