"Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"

UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

VALLE JEQUETEPEQUE
FACULTAD DE ENFERMERÍA
ESCUELA DE ENFERMERÍA

ASIGNATURA:
Cultura investigativa y pensamiento crítico

DOCENTE:
Sonia Jaquelline Quezada García

INTEGRANTES:
- Correa Cueva, Diana Fiorela
- Leiva Chilón, Ana Gabriel
- Mendoza Romero, Fiorella Alexandra
- Paredes Gálvez, Alexandra Abigail
- Quiroz Mendoza, Nathaly Yesenia
- Quito Díaz, Keren Jemina Elizabeth
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RECOMENDACIONES PARA DESARROLLAR Y
FORTALECER LA CULTURA INVESTIGATIVA
Destinar un día cada cuatro semanas el cuál podría ser llamado: sábado de investigación donde voluntariamente docente con estudiantes amplían
sus conocimientos sobre temas que fomenten la curiosidad del alumno para que puedan interesarse y no lo sientan como una obligación.

Elaborar revistas donde se promueva y estimule la investigación mediante esfuerzos constantes de divulgación sobre temas de interés universitario
relacionado con la carrera de enfermería lo cual les serán útiles.

Boletín denominado Agenda de Investigación, que despliega diferentes secciones de divulgación y reflexión. A manera de noticia descriptiva, dando
cuenta de las experiencias más significativas de la dinámica de la investigación y de los investigadores. Se recogen algunos tips, frases y/o datos
curiosos que llevan al lector a motivarse, entretenerse y despertar la pasión por el saber investigativo, la ciencia, la tecnología y la innovación.

Relacionar problemas de la vida cotidiana y conocimientos en todos los aspectos de la vida, de esta manera se verá reflejada la importancia por saber
describirlos y explicarlos, además de alguna manera buscar controlarlos mediante soluciones que se pueden llegar a establecer, si se practica
continuamente formará parte de nuestra vida.

Los docentes deberían presentar situaciones problemáticas que sean suficientemente nuevas y únicas, formulando una o varias preguntas como un
objeto de indagación, y así mismo buscar posible soluciones a la problemática. Siendo así, el rol del docente sembrar la incertidumbre respecto de los
conocimientos previos del alumno, los cuales le brindaran la seguridad para que se arriesgue en la búsqueda de nuevos saberes provisionales y
aprende de manera autónoma y con facilidad.

Que los docentes incorporen en sus propósitos de aprendizajes la necesidad de brindar conocimientos investigando para que de ese modo el alumno
no reciba solo conocimientos elaborados sino que también este lo construya y estructure por sí mismo mediante la búsqueda y selección de
información (investigación), es de este modo como los estudiantes se relacionarán con nuevas situaciones las que con la práctica podrán fortalecer
mucho más sus capacidades cognitivas.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Tamayo, M. (2004). El proceso de la investigación científica. Editorial Limusa.

Condori-Ojeda, P. (2020). Niveles de investigación.

(S/f). Blogspot.com. Recuperado el 29 de octubre de 2021, de http://tallerdeinvestigaci1.blogspot.com/2016/09/niveles-de-investigacion.html

Investigacion, I. (s. f.). El nivel de investigación relacional en las ciencias sociales | ACTA JURÍDICA PERUANA. .
http://revistas.autonoma.edu.pe/index.php/AJP/article/view/257

U. (2021b, octubre 29). NIVELES DE INVESTIGACIÓN. . http://tallerdeinvestigaci1.blogspot.com/2016/09/niveles-de-investigacion.html

I. (2021, 28 junio). ¿Qué es una investigación exploratoria y sus características? Técnicas de Investigación.
https://tecnicasdeinvestigacion.com/investigacion-exploratoria/
Marketing E-nquest. (2021, 23 febrero). ¿Por qué es importante una investigación exploratoria? e-nquest. https://www.e-nquest.com/por-que-
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Esteban Nieto, N. (2018). Tipos de investigación

Reynoso González, O. U., Caldera Montes, J. F., Torre Trujillo, V. D. L., Martínez Sánchez, A., & Macías González, G. A. (2018). Autoconcepto y
apoyo social en estudiantes de bachillerato. Un estudio predictivo. Revista de psicología y ciencias del comportamiento de la Unidad
Académica de Ciencias Jurídicas y Sociales, 9(1), 100-119.